研究生教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編收集整理的研究生教學(xué)總結(jié)，歡迎大家分享。
我的教學(xué)任務(wù)是“一碳化學(xué)”課程的教學(xué)，通過(guò)教學(xué)給我?guī)?lái)了深刻的專業(yè)理解和深刻的變化。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)術(shù)研究成果，使自己在未來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)到更高的水平， 教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、準(zhǔn)備方面：
因?yàn)槲颐鎸?duì)的學(xué)生和我年齡差不多，我也有過(guò)類似的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，所以面對(duì)陌生人，我的心更輕松，更自信。我需要做的是帶領(lǐng)他們從理論層面上升到實(shí)踐層面，同時(shí)將理論適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的升華。因此，對(duì)于一些基礎(chǔ)性和理論性較強(qiáng)的問(wèn)題，除了認(rèn)真耐心地回答外，我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)，注重理論與實(shí)驗(yàn)的融合，用理論引導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐鞏固知識(shí)。此外，我必須清楚地認(rèn)識(shí)到，作為一名學(xué)生教師，在學(xué)生中難免會(huì)產(chǎn)生不信任感。所以我需要做的就是熟悉所教的課程。
二、態(tài)度：
一開(kāi)始，我已經(jīng)為心理和備課做好了準(zhǔn)備，所以我在面對(duì)學(xué)生時(shí)還是有信心的。在課堂上，我堅(jiān)持以學(xué)生為導(dǎo)向，耐心地指導(dǎo)他們，讓學(xué)生通過(guò)我的指導(dǎo)學(xué)習(xí)滿意的知識(shí)，同時(shí)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決禁止在實(shí)踐課上玩游戲或做與課堂無(wú)關(guān)的事情，真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識(shí)；課后認(rèn)真準(zhǔn)備下節(jié)課需要使用的信息，標(biāo)記重要難以理解的地方，引導(dǎo)他們告訴他們需要思考什么，需要知道什么，如何處理這些問(wèn)題，真正讓學(xué)生理解、理解、理解；在課程設(shè)計(jì)中，我也注重與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和設(shè)計(jì)進(jìn)度，然后根據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“從學(xué)生到學(xué)生”。
三、教學(xué)：
雖然我一開(kāi)始就做了充分的準(zhǔn)備，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一切都有可能發(fā)生。課程設(shè)計(jì)中隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)無(wú)法解釋的現(xiàn)象和問(wèn)題，此時(shí)我并不慌張。在出現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)同學(xué)和我一起思考解決方案。對(duì)于一個(gè)教學(xué)實(shí)踐者來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自己的教學(xué)指導(dǎo)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的；在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我不斷與合作伙伴和老師交流指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，聽(tīng)老師講課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法；下課后，我仔細(xì)預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這樣我就可以自愿面對(duì)學(xué)生了。另一方面，學(xué)生也是老師的“老師”。因?yàn)閷W(xué)生接受新知識(shí)快，信息多，我主動(dòng)和學(xué)生交流討論，豐富了我的教學(xué)知識(shí)。
老師，所以傳道授業(yè)解惑。通過(guò)多次的教學(xué)指導(dǎo)，我在講解課程內(nèi)容時(shí)更加自然，講課方法更加合理。然而，沒(méi)有什么是絕對(duì)完美的。在我的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為仍然存在以下問(wèn)題:
1、學(xué)生的理論知識(shí)不牢固。在處理具體問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生基本掌握常用的理論知識(shí)；在實(shí)際過(guò)程中，由于缺乏學(xué)生的理論知識(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中需要花費(fèi)大量的時(shí)間向?qū)W生解釋一些具體的句子，最終導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。
2、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不大，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不主動(dòng)，遇到不懂問(wèn)題不咨詢老師或同學(xué)，所以提交作業(yè)盲目復(fù)制其他學(xué)生的內(nèi)容，老師不容易控制，也有少數(shù)學(xué)生復(fù)制其他學(xué)生的作業(yè)，老師很難判斷。
一種努力，一種收獲。教學(xué)工作伴隨著痛苦和快樂(lè)。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)經(jīng)常被問(wèn)到頭暈，但學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的肯定和評(píng)價(jià)也很滿意。這種教學(xué)方式讓我感覺(jué)太多了，衷心感謝學(xué)校和我的老師給了我這次寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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