教育心理學試題及答案（精選5套）
在社會的各個領域，我們需要用到試題的情況非常的多，借助試題可以更好地檢查參考者的學習能力和其它能力。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編整理的教育心理學試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育心理學試題及答案 1
一、選擇題
1.教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是(C )
A.教育哲學 B.教育心理學C.教育學 D.教學論
2.“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是( D)
A.《大學》 B.《中庸》C.《論語》 D.《春秋》
3.一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關系是( C)
A.教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展 B.教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展
C.教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡 D.政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況
4.教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有(B )
A.順序性和階段性 B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性 D.個別差異性
5.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心?( C)
A.觀察力 B.想象力C.思維力 D.判斷力
6.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任?( A)
A.地方 B.中央C.社會力量 D.學生家長
7.“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的(D )
A.復雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性C.長期性、間接性 D.主體性、示范性
8.“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是( D)
A.理論聯(lián)系實際的原則 B.啟發(fā)性原則C.循序漸進的原則 D.鞏固性原則
9.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是( C)
A.道德認識 B.道德情感C.道德意志 D.道德行為
10.做好班主任工作的前提和基礎是( B)
A.組織和培養(yǎng)班集體 B.全面了解學生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風 D.做好后進生轉(zhuǎn)化工作
11.在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是(C )
A.學科課程論 B.活動課程論C.實質(zhì)教育論 D.現(xiàn)代課程論
12.三結(jié)合的教育一般是指( A)
A.學校、家庭、社會教育三結(jié)合B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合
C.校長、教師和家長教育三結(jié)合D.家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合
13.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@反映教師勞動的哪種特點?( D)
A.主體性 B.創(chuàng)造性C.間接性 D.示范法
二、填空題
14.馬克思主義的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。
15.“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。
16.社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。
17.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎之間的矛盾。
18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。
三、簡答題
19.教育學的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段?標志著第二階段起始的是哪位教育家的`哪部著作?
【答案】：教育學的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生；馬克思主義教育學的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。
捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。
20.課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?
【答案】：課程內(nèi)容包括：關于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗；關于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。
課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。
21.簡述德育工作的新形式。
【答案】：①通過開展社區(qū)教育進行德育；②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開展心理健康教育活動；④建立教育基地。
四、論述題
22.為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關系?試加以論述。
【答案】：
(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設置和教學內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學校結(jié)構；④生產(chǎn)力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。
(2)教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學知識和技術再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學知識和技術的手段。
教育心理學試題及答案 2
1、在師生互動過程中，教師和學生每一方都包含著的兩個側(cè)面是認知和( )
A.感知
B.意識
C.反省
D.行勾
參考答案：D
2、經(jīng)典性條件反射學習理論的創(chuàng)立者是( )
A.桑代克與華生
B.巴甫洛夫與華生
C.斯金納與巴甫洛夫
D.華生與班杜拉
參考答案：B
3、海德出版《人際關系學》，解開歸因研究序幕的年份是( )
A.1954年
B.1958年
C.1957年
D.1945年
參考答案：B
4、培養(yǎng)自尊心的先決條件是重要感、成就感和( )
A.需要感
B.有力感
C.安全感
D.信任感
參考答案：B
5、莫雷的'學習雙機制理論認為，人有兩類學習機制，一類是聯(lián)結(jié)性學習機制，一類是( )
A.加工性學習機制
B.動機性學習機制
C.信息性學習機制
D.運算性學習機制
參考答案：D
6、學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于( )
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
參考答案：C
7、桑代克進行的著名的迷箱實驗所用的實驗對象是( )
A.白鼠
B.狗
C.猴子
D.貓
參考答案：D
8、在一個班級內(nèi)不同小組之間的競爭屬于( )
A.小組競爭
B.群體間競爭
C.群體內(nèi)競爭
D.集體競爭
參考答案：B
9、在日常生活中，“桌子”屬于( )
A.具體概念和易下定義概念
B.具體概念和科學概念
C.科學概念和下定義概念
D.具體概念和日常概念
參考答案：D
10、凱爾曼提出的態(tài)度改變和品德形成階段不包括( )
A.順從
B.認同
C.內(nèi)化
D.同化
參考答案：D
教育心理學試題及答案 3
一.單項選擇題(每小題1分，本大題共10分；將所選答案的序號寫在答案紙指定的位置上。)
1.通過檢查日光燈零件散障并作修理的思維種類是( )思維。
A.具體形象
B.抽象
C.語詞邏輯
D.動作
2.根據(jù)皮亞杰的觀點，4歲左右兒童的思維處于( )階段。
A.感知運動
B.前運算
C.具體運算
D.形式運算
3.()于1879年創(chuàng)立了世界上第一個心理學實驗室。
A.馮特
B.華生
C.卡特爾
D.欽納
4.在心理學研究中，有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設條件去主動引起或改變被試的心理活動，從而進行分析研究的方法，這叫( )。
A.觀察法
B.心理測驗法
C.實驗法
D.個案法
5.“魚和熊掌不可兼得”，這句話描述的是( )沖突：
A.接近-接近型沖突
B.回避-回避型沖突
C.接近-回避型沖突
D.多重接近-回避型沖突
6.不同神經(jīng)元之間的聯(lián)系主要是通過( )完成的。
A.細胞體
B.樹突
C.突觸
D.軸突
7.有預定目的不需要意志努力的注意屬于( )。
A.有意注意
B.不隨意注意
C.隨意后注意
D.隨意注意
8.“入芝蘭之室，久而不聞其香”屬于什么現(xiàn)象?( )
A.感覺對比
B.感覺適應
C.感覺閾限
D.錯覺
9.軍事上的偽裝是混淆對象與背景的差異，主要利用了知覺的( )。
A.恒常性
B.理解性
C.整體性
D.選擇性
10.按照記憶的干擾理論，早上起來記憶效果好，這是因為少了( )。
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.前攝抑制和倒攝抑制
D.自然消退
二.填空題(每小題1分，本大題5分；將答案寫在答題紙指定的位置上。)
1.記憶的三個子系統(tǒng)中，具有鮮明形象性，保持時間非常短，容量較大的叫做_______________。
2.個體心理過程包括認知過程.情感過程.___________。
3.埃里克森認為，心理發(fā)展主要是個人與_____________交互作用的結(jié)果。
4.“暴跳如雷.欣喜若狂”是描述情緒的_____________狀態(tài)。
5.根據(jù)大腦皮層的機能區(qū)域的劃分，視覺區(qū)在_____________。
三.名詞解釋(每小題2分，共10分；將答案寫在答題紙指定的位置上。)
1.高原現(xiàn)象
2.知覺定勢
3.最近發(fā)展區(qū)
4.聚合式思維
5.習慣
四.簡答題(每小題5分，共30分)
1.簡述行為主義心理學的主要觀點。
2.簡述經(jīng)典性條件反射與工具性條件反射的關系。
3.簡述觀察的品質(zhì)。
4.簡述影響識記效果的因素。
5.簡述詹姆士一朗格的`情緒理論和阿諾德的情緒理論。
6.簡述氣質(zhì)與性格的關系。
五.論述題(每小題15分，共45分)
1.結(jié)合實際，談談如何利用注意的規(guī)律組織課堂教學。
2.結(jié)合實際，談談能力是如何形成的。
3.結(jié)合實際，談談應如何激發(fā)學生的學習動機?
答案
一、 單項選擇題(每題 1分，共 10分)
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B B C A C B B D A
二、填空題
瞬時記憶、意志過程、社會、激情、枕葉
三、名詞解釋(每小題 2分，共 10分)
1、 高原現(xiàn)象:高原現(xiàn)象是在復雜技能形成過程中出現(xiàn)的練習成績暫時停頓現(xiàn)象。
2、 知覺定勢:即先前知覺活動所形成的心理準備狀態(tài)影響人的當前知覺。
3、 最近發(fā)展區(qū)：在有指導的情況下，憑借成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異。
4、 聚合式思維：也叫集中思維。它是把問題所提供的種種信息或條件朝著一個方向集中，從而得出一個正確的答案或一個最優(yōu)的解決問題的方案。
5、 習慣：習慣是人在一定情境下自動化地進行某種動作的需要或特殊傾向。
四、簡答題(每小題 5分，共 30分)
1.簡述行為主義心理學的主要觀點。
(1)代表人物美國心理學家華生和斯金納。(1分)
(2)行為主義反對心理學研究意識，主張研究行為，(2分)把刺激一反應作為解釋行為的公式(1分)。行為主義還反對內(nèi)省，主張使用客觀研究方法(1分)。
2.簡述經(jīng)典性條件反射與工具性條件反射的關系。
(1)共同點。都需要強化，不強化就消退；(1分)在消退后又都會自然恢復。而且都可以建立初級強化。(1分)
(2)不同點：無條件刺激是否明確(1分)；(2)強化是與刺激有關，還是與反應有關(1分)；
(3)反應方式不同(1分)。
3.簡述觀察的品質(zhì)。
(1)觀察力的定義：指人迅速、敏銳地 發(fā)現(xiàn)事物細節(jié)和特征等方面的知覺能力。(1分)
(2)觀察的目的性(1分)
(3)觀察的客觀性(1分)
(4)觀察的精細性(1分)
(5)觀察的敏銳性(1分)
4.簡述影響識記效果的因素。
識記的概念：是獲得事物的映象并成為經(jīng)驗的過程。也就是說識記是識別和記住事物的過程(1分)。
(1)識記的目的與任務(1分)
(2)活動的內(nèi)容與性質(zhì)(1分)
(3)識記方法(1分)
(4)材料的數(shù)量和性質(zhì)(1分)
5.簡述詹姆士一朗格的情緒理論和阿諾德的情緒理論。
(1)詹姆士一朗格又稱為機體知覺理論(1分)。認為情緒并非由刺激引起，乃是由生理變化激起的神經(jīng)沖動傳至中樞神經(jīng)后產(chǎn)生的(強調(diào)大腦對身體反應的反饋)。(2分)
(2)強調(diào)大腦皮層對刺激影響的評估在情緒產(chǎn)生中的作用，認為人們的認識過程左右著對情緒的解釋與反應。(2分)
6.簡述氣質(zhì)與性格的關系。
(1).性格與氣質(zhì)的區(qū)別
性格與氣質(zhì)的性質(zhì)是不同的。性格具有較為明顯的社會化特性(1分)，而氣質(zhì)受遺傳影響較大(1分)。性格與氣質(zhì)的生理基礎有所區(qū)別。氣質(zhì)的生理基礎是高級神經(jīng)活動的類型特點。(1分)性格的基本機制是在高級神經(jīng)活動的類型基礎之上后天建立的條件反射系統(tǒng)。(1分)
(2)性格與氣質(zhì)的聯(lián)系
性格與氣質(zhì)之間是相互作用和相互影響的。(1分) 雖然，氣質(zhì)對性格的形成與表現(xiàn)發(fā)生一定的影響，但它并不決定一個人最終形成什么樣的性格。(1分)
五、論述題(每小題 15分，共 45分)
1、結(jié)合實際，談談如何利用注意的規(guī)律組織課堂教學。
(1)注意的概念(2 分)
(2)運用無意注意的規(guī)律組織教學(3 分) 無意注意可以由刺激物本身的特點引起，無意注意也可以由人本身的狀態(tài)引起。
(3)運用有意注意的規(guī)律組織教學(3分) 學習目的性；合理地組織教學活動；培養(yǎng)學生的間接興趣和堅強的意志品質(zhì)。
(4)運用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學。(2分)
(5)結(jié)合實際(5分)
2、結(jié)合實際，談談能力是如何形成的。
(1)能力的概念(2分)
(2)先天素質(zhì)。先天素質(zhì)是影響能力形成和發(fā)展的重要因素。(2分)
(3)環(huán)境和教育(3分)
早期環(huán)境，對能力的形成和發(fā)展更有著重要的影響，有些影響甚至是不可逆轉(zhuǎn)的。早期是兒童言語、感知和想象等多種能力發(fā)展的關鍵期。 學校教育對能力的形成和發(fā)展所起的作用是系統(tǒng)性的
(4)實踐活動的影響(2分)
(5)主觀能動性(1分)
(6)結(jié)合實際(5分)
3、結(jié)合實際，談談應如何激發(fā)學生的學習動機?
(1)動機的概念(1分)
(2)動機的意義(1分)
(3)指導原則：創(chuàng)設外部條件，激發(fā)學習動機；引起內(nèi)部需要，轉(zhuǎn)化學習動機；強化內(nèi)外因素，維持學習動機。(3分)
(4)對學生進行適當?shù)倪h景性學習目的教育。(1分，結(jié)合實際1分)
(5)提高教學藝術，發(fā)展學生的學習興趣。(1分，結(jié)合實際1分)
(6)明確學習目標。(1分，結(jié)合實際1分)
(7)及時、有效的反饋。(1分，結(jié)合實際1分)
(8)創(chuàng)設良好的學習氛圍。(1分，結(jié)合實際1分)
教育心理學試題及答案 4
一、單項選擇題
1.杜威所主張的教育思想被稱作是 ( C )
A.存在主義教育思想; B.要素主義教育思想;C.實用主義教育思想;D.永恒主義教育思想
2.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是B
A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾
3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)
A.學生只有機械記憶的能力;B.教師的知識能力是不一樣的;
C. 教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律; D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法( D )
A.觀察法;B.讀書法;C.文獻法;D.行動研究法
A.勞動起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進化論
6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的( B )
A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大
7.反映一個國家配合政治經(jīng)濟科技體制而確定下來的學校辦學形式層次結(jié)構組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指( C )
A.教育制度;B.學校教育制度;C.教育體制;D.學校領導制度
10.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( A)
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強現(xiàn)代科學教育;C.開展網(wǎng)絡教育;D.高等學校擴招
A.認識活動;B.教師教的活動;C.學生學的活動;D.課堂活動
12.師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，(C )
A.是同時的;B.師范學校出現(xiàn)得早;C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早;D.說不清楚
13.在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( C)
A.學生在教育活動中是被動的客體;B.教師在教育活動中是被動的客體;
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用;D.教師在教育活動中是不能起到主導作用
14.小學階段是發(fā)展學生個性( B)
A.并不重要的時期;B.非常重要的奠基時期;C.沒有效果的時期;D.最不會受外界影響的時期
15.德國教育家赫爾巴特是( B)
A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.勞動教育中心論的代表;D.活動中心論的代表
A.赫爾巴特;B.瓦·根舍因p;C.懷特海p;D.克伯屈
17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的'是( C )
18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的(B)
A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學的主體
19.美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫(yī)生律師藝術家大商人，甚至乞丐或強盜這是( B)
A.遺傳決定論的觀點;B.環(huán)境決定論的觀點;C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點
A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈
二、多項選擇題
1.美國當代著名教育家心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是(ACD )
A.認知領域;B.日常生活領域;C.情感領域;D.動作技能;E.安全領域
2.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(AC )
A. 內(nèi)容的豐富;B.增強國家對課程改革控制權;
C.課程結(jié)構的更新;D.為課程改革提供物質(zhì)基礎;E.課程改革由受教育者完成
3.我國學校教育層次包括(ABCD )
A.幼兒教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.學歷教育
4.古希臘把三藝作為教育內(nèi)容，這三藝是指(BCD )
A.四書;B.文法;C.修辭;D.辯證法;E.論語
5.教育活動中要注意三結(jié)合，發(fā)揮教育合力，這三結(jié)合所指的三種教育是(ADE )
A.家庭教育;B.道德教育;C.班級教育;D.學校教育;E.社區(qū)教育
6.反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE )
A. 方法科學;B.家長對孩子期望偏高;C.片面重視孩子的智力開發(fā)文化學習;
D.不能全面關心孩子的成長;E.家庭教育是教育的一個分支
7.結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是(ABD)
A.以業(yè)余為主;B.以自學為主;C.以長期為主;D.以短期為主;E.以國外學習為主
8.聯(lián)合國兒童權利公約規(guī)定的少年兒童社會權利是(ACDE )
A.無歧視原則;B.提早自立原則;
C.尊重兒童觀點與意見原則;D.尊重兒童尊嚴原則;E.兒童利益最佳原則
9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCDE )
A. 重視課程的標準化建設;B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化綜合化;
C.重視基礎學科和知識的結(jié)構化;D.重視能力的培養(yǎng);E.重視個別差異
10.下列課程屬于綜合課程的有(ABE )
A.核心課程;B.融合課程;C.潛在課程;D.活動課程;E.廣域課程
三、名詞解釋
1.教育 教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展人的發(fā)展有著密切聯(lián)系從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動，都是教育狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動
解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標的社會活動，這是廣義的教育;但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學校教育構成現(xiàn)代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構的專職人員承擔實施的有目的有計劃有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標的系統(tǒng)性社會活動
2.教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領
3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育德育包括政治教育思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面
4.課外活動課外活動是中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動
5.教育科學教育科學是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體
四、簡答題
(1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因;
(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容;
(3)科學技術改變了教育技術
(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的;
(2)教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑;
(3)教學為主是由教學自身特點決定的;
(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點
首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標是根教育目的制定的某一級或某一類學�；蚰骋粋�專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校不同專業(yè)的具體化;
其次，培養(yǎng)目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校各專業(yè)的培養(yǎng)目標而實現(xiàn)
4.簡述學校教育產(chǎn)生的條件是什么?
(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎;
(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子
(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞
(4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構來培養(yǎng)官吏和知識分子
五、論述題
答：教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規(guī)范加強教師職業(yè)道德的建設，它的意義是：
(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài);
(2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素;
(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學生中的威信
加強教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是
2.如何理解教育的經(jīng)濟功能?
答：(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一;
(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提;
(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值：
(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學知識新的生產(chǎn)力
教育心理學試題及答案 5
1．（B�。﹪医涛筋C布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定；"幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。"
A．1995年 B．1996年 C.1997年 D．1998年
2．幼兒園教育應以（D ）為基本的活動方式。
A．學 B．上課 C．玩耍 D．游戲
3．以"生活教育"為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（D�。�
A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知
4．先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是（ C）。
A．成熟 B．生長 C．遺傳 D．發(fā)育
5．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（C�。�。
A．教育者的'主導性 B．受教育者的主動性"C．教育的目的 D．教育的方法
6．被世人譽為"幼兒教育之父"的是（D�。�
A．蒙臺梭利 B．柏拉圖 C．洛克 D．福祿貝爾
7．兒童的發(fā)展是通過（A�。�
A．對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B．聆聽教師講授知識而發(fā)展的C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D．觀看電視卡通節(jié)日而發(fā)展的
8．關于我國學前教育的描述，不正確的是（C�。�。
A．基礎教育 B．啟蒙教育C．屬于義務教育 D．實施全面發(fā)展的教育
9．實現(xiàn)保教合一的前提是（B ）。
A．良好的工作伙伴與師生關系 B．教師的保育意識C．保育員的工作態(tài)度 D．幼兒的自理能力
10．在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學校--"兒童之家"，創(chuàng)立以感官為基礎的幼兒教育教學體系的教育家是（B�。�
A．福祿貝爾 B．蒙臺梭利 C．德可樂利 D．凱米
11．建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出"活教育"思想的是（B�。�
A．陶行知 B．陳鶴琴 C．張宗麟 D．張雪門
12．1989.11聯(lián)合國大會通過的保障兒童權利的國際性法律文書是（C�。�。
A．《義務教育法》 B．《未成年人保護法》
C．《兒童權利公約》 D．《幼兒園工作規(guī)程》
13．美國華盛頓兒童博物館的格言"我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了"，主要說明了在教育過程中應（D ）。
A．尊重兒童的個性 B．培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗C．重視兒童學習的自律性 D．重視兒童的主動操作
14．"染于蒼則蒼，染于黃則黃。"這用來說明（B ）對人的成長和發(fā)展的影響是巨大的。
A．顏色 B．環(huán)境 C．遺傳 D．物質(zhì)
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