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五年級上冊語文期中復習計劃（通用16篇）
復習應結合自己的實際情況，大家都經常寫復習計劃吧，制定復習計劃要顧及階段性和針對性。那么怎么規(guī)劃好復習計劃呢？下面是小編為大家收集的五年級上冊語文期中復習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級上冊語文期中復習計劃 1
一、指導思想：
根據本學期工作計劃的安排和本年級組的統一的教學方案，結合學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學生學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、復習目標：
1、主動復習鞏固本冊要求學會的171個生字，能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的'記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。
三、復習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、難點字重點講解。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養(yǎng)。
4、依據大綱修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。
5、從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復習方法：
歸類復習法、練習法、講解法相結合。
五、幫助學困生：
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。
3、利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯系，讓家長在家配合。加強督促、溝通。
五年級上冊語文期中復習計劃 2
一、本年級本學期建議考核重點。
漢語拼音：
1.能準確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和音節(jié)。
2.能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節(jié)。
3.能準確地拼讀音節(jié)。
識字寫字：
1.準確認讀356個生字。
2.正確書寫24個基本筆畫。
3.按筆順在田字格里書寫、默寫109個生字，做到書寫正確、規(guī)范。
4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，能用部分生字口頭或書面組詞。
閱讀理解：
1.正確背誦指定的課文。
2.聯系課文和生活經驗理解簡單的詞語和句子。
句子表達：
1.認識句子，能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子，10字以內)。
2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3.用學過的生字組詞，會用詞語說一句簡單的句子，初步建立句的概念。
4.認識逗號、句號、問號、感嘆號，會在句子中使用句號，能力強的同學會使用逗號。
二、復習內容概述：
1.關注知識結構的梳理，關注教學重點。
一年級起始階段的學習內容相對來說還是比較簡單的，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復習和歸類復習相結合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學重點，使復習的塊狀結構更加清晰。復習課的質量直接關系到復習的效果。我們把課文組合成六組，加上拼音，年級組的教師認真分工，精心準備復習課的教案，尤其是設計好作業(yè)，切實提高復習課的質量。
2.關注學生的學習基礎和學習差異。
學生在一學期的學習結束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現出真實的學習狀態(tài)，這是復習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的.學情，根據各班的實際情況，制定相應的復習計劃。例如一年級的學生在問題上呈現出許多共性：拼音上表現在“ui、iu”的標調規(guī)則、“ie、ei”和“uw”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現在同音字的混淆。閱讀上則表現出不會聯系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。
學生由于學前教育、家庭環(huán)境、個人學習能力的不同，表現出很大的差異性。教師要正視學生現有的能力，在復習中盡量安排彈性化的內容，讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學習的快樂。
3.關注復習階段的師生心理調適。
學生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學生的思想負擔。教師應在認真組織好復習課教學的過程中，保護孩子對學習的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。
教師也要積極克服復習中易產生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、感染學生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，復習是輕松快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。
三、復習時間安排：
12月26日～1月5日
按復習課的計劃進行單元和分類的復習
1月6日~~1月9號
各班按本班前一階段的反饋情況自主安排復習
五年級上冊語文期中復習計劃 3
一、指導思想
1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。
二、班級情況分析
（1）大部分學生對字詞的掌握較好，但是有極個別同學還有困難（如：小泉、小欣等），需要進行特別復習鞏固。
�。�2）閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現較多的錯誤；因此，要反復提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。
�。�3）習作情況。大部分學生能把文章內容表達寫清楚，但是部分學生不會正確運用句號，甚至少標點符號的`現象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現象。
三、復習目標
1、鞏固本學期所學的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整潔。
2、培養(yǎng)學生大膽說話，學會禮貌用語。
3、背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。
4、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
5、能把文章內容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些修辭手法，使句子通順，文字優(yōu)美。
四、復習重點
1、生字鞏固，查漏補缺。（形近字組詞、多音字、同音字）（4課時）
2、掌握所學的詞語，認讀并聽寫詞語。（四字詞語、成語）（貫穿復習期間）
3、找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞，選擇詞語的正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。（8課時）
4、句子：
�。�1）復習學過的句式。（被字句和把字句，修改病句，反問句改為陳述句，比喻句）（3課時）
�。�2）歇后語，語文園地的讀讀背背的填空，給句子填標點符號、排列句子順序。（4課時）
5、口語交際：做到語句完整，意思連貫；與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。（2課時）
6、閱讀習作復習。（10課時）
A注意閱讀解題方法的指導。讓學生學會審題。學會答題的技巧。
B聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
C習作指導。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。(主要以單元的習作為主)
7、綜合復習（5課時）
五、復習措施：
1、教師要根據學生知識掌握情況，有側重點地安排復習內容，真正起到查漏補缺。教師對基礎較差的學生要重點輔導，爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯手展開復習。
2、組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，
3、精心設計一些復習練習卷，通過檢測，反饋不足，重點講解。
4、由于學生基礎不一，可以分層復習，既有基礎題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復習提高的作用。
學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。
中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
五年級上冊語文期中復習計劃 4
一、復習總設想
�。�1）導向引路：以學校的中考備考指導思想為導向，要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。
（2）整理歸類：以“大綱”為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系，把知識系統化、條理化、簡單化。
�。�3）訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、復習總安排
第一階段：從3月15日到4月15日，全面復習與系統歸納所要考到的知識點。
第二階段：從4月16日到5月16日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段：從5月17日到6月17日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。
三、主要措施與方法
1.狠抓語文基礎知識的.訓練，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。
2.重點搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3.重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。
4.對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5.復習時要從學生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6.要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
7.在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。
8.在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9.在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
10.做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
五年級上冊語文期中復習計劃 5
復習方法
1、扎實掌握課內知識，了解課內涉及的文學常識，識記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內容和作者的思想觀點態(tài)度。
3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。
4、有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己獨特的看法；能根據表達的需要，展開豐富的想象和聯想，恰當地運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
時間安排
第18周(12月28日——12月30日)
抓課本復習，包括字音、字形、成語、標點符號、文學常識等課本知識。
第19周(元月2日——元月7日)
重點復習鞏固文言文單元，突破重點背誦、默寫、翻譯等。作文技巧、應試技巧指導及學生自主復習。其間安排一次綜合模擬檢測。
備考策略
第一，死摳背默不丟
這是唯一與課本有直接聯系的內容，一定要反反復復記牢基準，力爭得滿分！必修一與必修二要求背默的的'的古詩文共約10篇，請根據自己的掌握程度有針對性的復習鞏固。不僅要會背，更重要是會寫——不寫錯別字！
第二，作家作品要記牢。
課本上涉及到的著名作家，要記牢他的朝代、國別、時代、評價(或……家)、代表作品、風格特點等。著名著作(如《詩經》)了解它的成書時代、主要內容、編著者、文壇上的地位、對后世的影響等。
第三，保質保量做練習。
用好手邊現有的練習冊(例如海淀的《三新》，西城的《學探診》)，認真完成每道題，實在沒時間，對照答案認真讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項，其他項的含義(或錯處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法，做到獨立思考，體現個性。
第四，掌握文言文規(guī)律。
文言文不一定會考課內的(高考都是從課外出題)，但也要非常熟悉課內文言文，熟讀課文，掌握課下注釋，培養(yǎng)語感，積累詞匯，尤其要掌握各種語法現象的規(guī)律與特點，如詞類活用，如翻譯技巧。扎扎實實地鉆研課文。提高了文言語感，才能提高文言閱讀能力，最終把它遷移到課外文段上。
第五，詩歌鑒賞找方法。
看看歷年高考的詩歌鑒賞題，結合課內所記筆記，了解詩歌常見表現手法、分析技巧，熟悉答題的格式與方法。例如，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關系——或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志……
第六，作文整理積素材。
整理舊作，看有哪些可取之處，看老師評語或講評筆記，明確應該如何修改、完善。高一的重點一般是寫人記事抒發(fā)感情，回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫的人與事，積累素材。動筆前一定要列提綱，寫作時注意細節(jié)描寫與刻畫，把筆墨用到描寫的主要對象身上！
第七，現代閱讀養(yǎng)習慣。
現代文必然是課外的，只能是養(yǎng)成良好做題習慣，學會畫題干、畫文章，盡可能從文中找線索概括答案。有時間可以做幾道高考題，找找感覺。因為統考語文是水平測試，側重能力，已經開始向高考靠攏了！
至于字詞，主要靠平時的積累，考前多把課本看幾遍。
五年級上冊語文期中復習計劃 6
一、復習的總目標：
1.鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2.認識450個漢字，能正確書寫250個漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4.加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
5.閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
6.習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。
7.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
10.書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎上答題。
二、復習課時安排：
本學期復習時間共兩周：
1、第一周，以單元復習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的'知識。漢語拼音字母表；偏旁組字練習；本冊多音字；近、反義詞練習；填量詞練習；按要求寫詞練習（如AABB、ABAB等詞）；補充成語練習；專項的查字典填空和加標點練習；課內閱讀和課外閱讀練習等內容；朗讀和背誦課文。
2、第二周，以綜合復習為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。
三、復習內容：
1.夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內容明確課文的大意，聯系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序寫幾句話。
4.以歸類的形式突破復習重點和難點，使復習更有針對性和有效性。
四、復習重點：
1.字詞(看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等)
2.句子(用規(guī)定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點；連詞成句等)
3.段(排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等)
4.篇(按課文內容填空；默寫古詩)
五、復習措施：
1.緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2.對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3.根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)。
4.閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5.以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
6.其他綜合性復習思路：針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯手展開學習。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。利用好復習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習。
五年級上冊語文期中復習計劃 7
一、指導思想：
以《小學語文新課程標準》為標準，以小學11—12冊教材為憑據，扎實進行語文基本功訓練。
二、目的要求：
梳理小學階段所學的雙基知識，進行歸類、練習、講解，讓學生系統掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。11—12冊教材的各知識點達熟練識記、運用。
三、復習內容：
�。ㄒ唬┢匆簦�
1、能互換寫出大寫和小寫字母。
2、能根據音節(jié)寫出詞語和句子。
3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。
（二）字：
1、能認準音形，了解字義，形近字、多音字，能熟練組詞。
2、熟練掌握三種查字典的方法，會現場查字典。
（三）詞：
1、11—12冊重點詞要正確理解、識記、書寫，靈活運用。
2、能在語言環(huán)境中找近、反義詞，會辨別詞的感情色彩和詞的意思。
3、能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。
�。ㄋ模┚渥樱�
1、句子類型：認識常用句式，積累句子，能仿寫優(yōu)美的'句子。
2、會擴句，會用修改符號修改病句。
3、掌握常用修辭方法（比喻、擬人、排比、反問、夸張），會判斷選擇。
4、理解文中重點句子的含義（11—12冊）
5、掌握“把”字句，“被”字句，反問句、陳述句等句式。
6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。
（五）標點：
會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。
（六）語言積累：
1、能背誦（11—12）冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。
2、課外閱讀中應記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。
3、能根據提供要求或情景，運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。
（七）閱讀：
1、能讀懂一段話或短文，能根據其內容解釋詞語、句子的意思及含義，并回答相應的問題。
2、能歸納段意，主要內容，體會文章所表達的思想感情。
3、能背誦默寫古詩（小學課本中出現的），解釋古詩句、古文句中帶點詞語以及全句的意思，記住部分古詩作者，以及古詩所表達的思想感情。
4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。
�。ò耍┳魑模�
1、能根據具體情景寫一段人物交際語言。
2、掌握常用應用文。
3、會根據要求寫一篇簡單記敘文。
4、會根據提供的材料或擴寫或續(xù)寫。
5、會寫看圖作文。
四、使用資料：
11—12冊教材，練習冊、檢測題（12冊為重點）
五、復習方法：
（講練結合）
先知識梳理——再重難點講解——檢測評估后查缺補漏。
六、具體措施：
1、鞏固學生已形成的良好學習習慣，密切師生關系，做好學生思想工作，保證復習工作的順利進行。
2、章節(jié)知識復習做到扎實落實，知識過手，不浮澡，重視能力培養(yǎng)。
3、抓常規(guī)教育，營造氛圍，激勵優(yōu)生，鼓勵中等生，重點抓差生。
4、與各科教師協調工作。
5、加強對學生應試心理的指導和考試技巧的指導，避免非智力因素的影響。
6、關注學習的效益，讓學生精神飽滿地投入學習
五年級上冊語文期中復習計劃 8
復習目標：
面向全體，分層教學。夯實基礎，訓練能力。滲透方法，提高語文素養(yǎng)。
復習策略：
以課標為導向，以教材為核心，以基礎知識為抓手，以單元檢測為反饋，實施課外閱讀同步跟進，以達到“溫故而知新”的目的。
復習設想：
以單元為板塊，分類別進行：基礎——背誦——語文積累——口語交際——習作，單元檢測中反饋出來的問題再進行類型題強化訓練。
復習過程：
一、字詞類
字詞復習是基礎，人人都要必過關。家長聽寫第一步，課堂跟蹤節(jié)節(jié)有。重點關注這些孩子的字詞掌握情況：楊夢飛、劉杰煒、牛亞峰、宋忠祥、謝子祥、李東杰、李瑞琦、王筱文、呂鵬、曲培碩、王億林，小老師們齊上陣，個個把關嚴認真。俗話說得好：字不離詞，詞不離句。字詞復習不搞單一話教學，隨文鞏固字詞，易錯字整理在專門的本子上，重點通過字形、字意的理解和掌握，激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感，感受中國漢字的形體美。
二、背誦類
背誦內容包括：課本、優(yōu)秀古詩文、《弟子規(guī)》《增廣賢文》《百家姓》，第一步：家長把關背通過。
第二步：小組檢測背熟練。
第三步：老師過關，分清”一幫一”（背得熟練的同學給不熟練的同學把關背會）
第四步：小組競賽，展開評比。
第五步：課本背誦默寫填空，嚴把字詞關，獎勤罰懶，真正體現學有所獲者可以機動安排自己的時間。
三、閱讀類
課內閱讀得方法，課外閱讀練能力。每單元選取一兩篇重點文章，通過課內習得閱讀的技巧和方法，《新黑馬閱讀》訓練同步跟上，以體裁分類進行閱讀訓練，保證每天上課要當堂講解一篇課外的閱讀，總結品析閱讀文章的技巧和方法。同時，閱讀量要加大，期末考試前，沈石溪的《鳥奴》和《最后一頭戰(zhàn)象》，西頓的動物小說系列讀完，并開始曹文軒的純美文學閱讀之旅——《草房子》，利用每天的課前三分鐘時間交流讀書心得感受，并適時推薦更多的優(yōu)秀圖書給孩子們閱讀，鼓勵更多的家長參與到孩子們的親子共讀活動中來，及時發(fā)現優(yōu)秀家長資源，準備在期末家長會上樹立學習榜樣.。
四、習作類
以單元習作訓練為主線，讓孩子們在修改自己習作、學習同伴習作的過程中明確自己習作的努力方向，學會認真審題，并圍繞中心選材立意，用通順的語句表達自己內心的真是想法。日記同步跟蹤練習，讓學生養(yǎng)成從生活中捕捉素材，關注生活的習慣，寫得好的作品要在班里當范文朗讀，并鼓勵其積極踴躍向《鄭州日報小記者專刊》和《小學生學習報》投稿，滿足孩子的好奇心和成就感。
五、寫字類
繼續(xù)秉承“提筆即是練字時”的寫字理念，對學生的每次聽寫作業(yè)的字體都嚴格把關，態(tài)度認真且字形美觀者進行大力的表揚并樹立其榜樣的地位，不認真書寫的連續(xù)三次以后進行談話批評，同時加大考試的卷面分值，讓每個人從思想上高度認識到寫好正楷字的`重要性，努力讓每個孩子在自己原有寫字的水平上都有不同程度的提高。
復習是查漏補缺的最佳手段，不論是老師還是家長，都不能僅憑卷面上的分數來量化孩子們復習的成效，當關注過程比關注結果更重要時，孩子們才能通過復習擁有更多意想不到的收獲！
最后，預祝每個孩子在輕松愉悅的學習氛圍中取得自己理想的成績！
五年級上冊語文期中復習計劃 9
復習要求
1．抓好35分鐘，強調復習課質量。
課堂是教學質量的生命線。低年級的復習課容易被煩瑣的默字所取代，讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的復習課應該緊扣字、詞、句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高復習課的質量。
2．把好練習關，提高復習的效率。
由于低年級學生缺乏自主復習的能力，教師常常以不同類型的大量練習讓學生操作，一來不利于學生的身心健康，二來練習多了，易造成批改的疏漏。我們精心設計練習的形式，出發(fā)點是能提高學生的'綜合能力，減輕學生的抄寫負擔，而且較有針對性。根據班級復習計劃設計相應的復習內容，復習形式，力求復習課不單調，調動學生的積極性。
3．定好時間表，協調復習的進度。
6月6日～6月12日單元復習
6月13日～6月18日綜合復習，完成綜合卷
復習重點
1.要讓學生準確認讀414個生字，其中192個漢字只識不寫，掌握222個要求書寫的漢字。
2.了解和掌握一些常用的識字方法。
3.用學過的詞語說句通順的話。
4.熟記各個單元練習中的成語和本冊書中出現的古詩一年級語文復習計劃一年級語文復習計劃。
復習難點
1.幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
復習類型
一、漢語拼音
1.復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
二、識字寫字
1.準確認讀414個生字。
2.復習掌握一些常用的識字方法。培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望
3.復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4.掌握本冊課本上安排的常用偏旁，并能正確書寫。
5.按筆順在田字格里書寫、默寫222個生字。做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
三、詞語句子
1.熟記各個單元練習中的成語，用學過的生字組詞。
2.認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
3.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
4.用學過的生字組詞；會用詞語說一句簡單的句子，初步地建立句的概念。
四、閱讀
1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。
2.聯系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
3.認識句號、問號、感嘆號，并能根據不同句式的語氣加上相應的標點。
4.正確、流利地朗讀課文一年級語文復習計劃工作計劃。知道課文的大意
五、寫話
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫觀察到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。
3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4.不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
五年級上冊語文期中復習計劃 10
指導思想：
根據本學期工作計劃的安排，結合五年級班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。
復習時間：
10月29日至期中考試
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元進行復習。
2、第二階段，以字、詞、句為為重點，進行復習。將全書中的知識進行歸類，集中梳理，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面復習，查漏補缺。在前兩個階段的`復習基礎上，對學生未徹底弄清的知識進行復習，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
措施：
1.教會學生復習方法，先全面復習每各單元，再重點攻有關重點課文的重點段落。能按課文要求填空默寫，必默內容人人過關。編寫訓練題，進行堂上練習。
2.詞段聽寫抽查，學生互批。提高理解運用能力。
3.加大培優(yōu)補差工作，加強優(yōu)差生合作與督促。
4.課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。
5.加強檢查的落實，力求重要知識點人人過關。
五年級上冊語文期中復習計劃 11
一、指導思想
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。
3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、復習目標
1、指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納。
2、在學生復習的過程中，指導學生分類、歸納性復習的方法。
3、提高學生審題和應試的能力，復習掌握閱讀和寫作的技巧。
三、復習方法：
先單元復習再分類性復習：
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的`分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
四、復習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。
聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閱讀：
�、僬n內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)
五、復習內容：
(一)基礎知識：
1、生字詞：掌握本冊要求學會的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學習運用。
3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復習。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。
5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
(二)閱讀：
1、了解課文題材，本冊中出現了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內容要實記。
2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。
3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習題中帶點的詞語意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、根據內容進行補篇練習。
(三)習作：
本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范、整潔。
5、40分鐘不少于400字。
6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
五年級上冊語文期中復習計劃 12
一、復習目標：
著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系。引導學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。
二、復習安排：
(一)、注重復習內容的整體性
復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期中總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現在課本的哪一頁)；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的`訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。
(二)、復習內容
1、漢語拼音
�、凫柟桃褜W過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
�、谑炀氄莆沾髮懽帜�。聲母、音序、音節(jié)。
③會看拼音寫漢字、詞語和句子。
2、字、詞
①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環(huán)境理解字義。
�、谀茉诰唧w的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。
�、蹠诳陬^和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。
�、苈撓瞪舷挛睦斫夂x深刻的詞語，領會其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用錯的字詞，并改正。
�、谀苡眯薷姆栃薷拿黠@的病句。
③能用常用的詞語和關聯詞造句。
④能把句子寫具體。(擴句、縮句)并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。
�、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫柧�、感嘆句。
4、標點符號
鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
5、課文與閱讀
�、偈煜っ空n內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。
�、谛蕾p古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
�、劾斫庹n文中含義深刻的句子。
�、苣荛喿x短文，完成有關練習。
6、作文
①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。
�、谀芨鶕峁┑牟牧线M行改寫。
�、鄄⒛芙o作文寫評語。
�、軐W會修改作文。
7、綜合練習和評講習題。
三、復習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閱讀：
�、僬n內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)
五年級上冊語文期中復習計劃 13
一、復習目標
（一）生字、詞語
1、會讀會寫一至六單元中生字、詞語和語文天地中的詞語句子。會用指定的詞語造句。
2、會寫近義詞、反義詞。
3、辨別多音字、形聲字、同音字、形近字，會進行詞的歸類。
�。ǘ┚渥�
1、能背誦和默寫指定的.課文，積累好詞好句。
2、認識“把”字句和“被”字句。比喻句和擬人句。
3、學會用關聯詞語造句。
4、學會一些簡單的修改病句。
�。ㄈ╅喿x
1、能聯系上下文理解字詞的意思。
2、能初步把握文章的主要內容，體會作者的感情。
3、積累文中的優(yōu)美詞語、句段。
�。ㄋ模┝曌�
會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內容，有詳有略。重點指導師生和收獲兩個單元作文。能比較有條理地寫下見聞、感受和想象，注意表現新奇、有趣、印象深、最受感動的部分。
二、具體安排
復習時間：11月8日至11月11日
第一、二、三、四、五、六單元安排6課時（一、二單元5號復習）
閱讀、寫作指導安排2課時
綜合練習卷2張安排2課時
11月8日第三、四單元時11月9日第五、六單元
11月10日閱讀、習作和綜合檢測11月11日綜合檢測、補缺補漏
三、復習措施
1、認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律的教育，讓學生明確復習的目的，端正復習的態(tài)度，進行“背誦，默寫”強化訓練。
2、要根據學生知識掌握情況，有側重點地安排復習內容，真正起到查漏補缺。
3、發(fā)揮優(yōu)生的作用，做好復習的督促檢查工作。加強中等生和差生的輔導，開展“一幫一”的活動。
4、認真?zhèn)湔n，加強練習，講求方法，提高課堂效率。
五年級上冊語文期中復習計劃 14
為迎接期中考試，必須全面系統地給學生進行復習，幫助學生更好的掌握鞏固所學知識，并能學以致用，爭取考出好成績。下面我就具體談一談具體的計劃內容：
一、復習內容
1、能正確認讀二類字、正確讀、寫生字。正確區(qū)分音近、形近字。
2、繼續(xù)復習用部首查字法查字典。
3、熟練背誦要求背誦的課文、每個練習的讀讀背背部分。
4、學會閱讀短文，有一定的閱讀理解能力。
5、學會看清圖意，寫一段語句通順、完整的話
6、主要是四個識字，和12篇課文。
7、加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
8、以課文為本，對每篇課文內容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。
9、加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序寫幾句話。
二、學情分析
本班現有學生48人，期中本學期轉入新生3人。通過一段時間的教育教學，發(fā)現原有學生中絕對大多數學生學習目標明確，學習態(tài)度端正，已經養(yǎng)成了較好的學習習慣�；A知識扎實。在平時的單元測試和學校組織的摸底考試中都能取得優(yōu)異的成績。例如：溫浩、黃鑫宇、黃忠浩、等十幾名同學成績一直很穩(wěn)定。在班內起到了帶頭的作用。不過美中中不足，原有的學生中還是有幾名學生成績不太好，基礎知識差，主動學習性不強，盡管平時對他們的學習付出了相當多的精力和時間，但他們的學習成績仍然達不到預期的效果。例如：赫正坤、姜永生、趙慶耀三名同學，平時作業(yè)不及時上交，上課經常做小動作，甚至走神不聽講，左右的同學打鬧講話。幾次單元測試成績多不盡人意。
另外，本學期轉入的3名新同學中有2名同學在開學初入學成績雖然不是很好但可塑性強，在老師的指導下很快進入正常學習，學習成績達到中等水平。剩下1名同學入學習慣很差，基礎很差，簡單的拼音都不認識，還有的同學不會吧拼音寫入四線三格中。簡單的生字不認識更別提會寫了，平時給予他們很多輔導，但到目前為止仍處于希望生行列。
三、改進措施
1、有計劃、有目的、有層次地進行復習。
2、充分激發(fā)學生的學習興趣，認真?zhèn)浜妹抗?jié)復習課，注意復習習題的趣味性、實效性。
3、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭
4、優(yōu)生帶動希望生，進行一幫一學習。班內安排座位時，基本是一個優(yōu)生和一個希望生同位，這樣便于及時給予希望生幫扶。實在幫扶不了的，老師利用自習課給予耐心輔導。
5、利用早讀時間主抓學生的課文背誦，爭取讓每個孩子都能本要求背誦的.課文都能完整的背誦下來。
6、利用晚自習時間，主抓二類生字，讓孩子多寫多練，教師進行反復聽寫。
7、充分調動小組的積極性，讓小組長幫老師進行組內檢查。小組比賽看哪個小組最先完成任務。進而調動每位同學的學習積極性。
8、在平時的課堂當中，讓孩子多做練習題，進行反復練習。
9、總結延伸閱讀和表達的練習方法，提高學生閱讀和表達的能力。
10、根據學生的心理需求和實際情況，安排復習內容，設計復習形式，增強復習的情趣性和有效性，避免“一做到底”的機械復習。
四、時間安排
略
五年級上冊語文期中復習計劃 15
一、指導思想
本著培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為核心，提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，踐行高效課堂中的教學理念，發(fā)揮小組合學的作用，將競爭、合作、激勵的措施融入每堂課。
二、復習目標
1.加強基礎知識復習鞏固，引導學生對所學的知識進行歸類整理，讓學生更進一步的掌握所學的知識，通過查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。
2.調動學生學習的積極性，初步掌握復習方法和答題技巧，提高語文學習的能力，特別是自學的能力，培養(yǎng)學生的合作精神。
3.現代文的閱讀復習在得法于課內的基礎上，進行課外閱讀的拓展延伸，使學生擴大閱讀量，開闊視野，提高閱讀能力。
4.引導學生進行素材積累，通過典型作文訓練的審題、選材、片段寫作等提高學生的寫作水平。
三、復習重點
1.基礎知識方面：能夠準確掌握每單元重要字詞；系統歸納文言文各課文言現象；在理解內容的基礎上實現對五篇文言文和十首古詩詞的`背誦和運用。
2.現代文閱讀方面：掌握敘事性散文和說明文的文體特點和基本的答題技巧，強化審題訓練的基礎上提高學生對語言文字的理解品味和表達能力。
3.寫作方面：通過寫作的專題訓練，引導學生對已有素材進行加工整理，在細膩的描寫中表達真情實感，并進行創(chuàng)新表達。
復習難點
1.關鍵詞語的揣摩；理解一些重要語句的深刻含義。
2.詩歌賞析技巧。
3.作文的選材立意。
四、復習原則
優(yōu)劣互補，雙贏互利——充分發(fā)揮小組合學的作用，讓優(yōu)生帶動學困生的學習。
多種復習，融會貫通——全面復習與重點復習相結合；橫向復習與縱向復習相結合；個人復習與結伴復習相結合；課內鞏固與課外延伸相結合；培養(yǎng)習慣與提高能力相結合。
五、復習措施
1.發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，將學習的責任還給學生，增加學生課堂上參與的機會，以增進學生的學習興趣，讓學生由被動的指示接受者轉變?yōu)橹鲃尤ソ邮苤R。對教師而言，去除了單項講解的枯燥無味，享受教學相長的樂趣。合作學習對那些學習興致不高、上課不知所措的學生多參與課堂活動提供了機會。
2.文言文復習采用自主復習方式，教師引導學生設計復習框架，學生在此基礎上自行復習、質疑問難，最后教師集中點撥。
3.注重復習方法的豐富多樣，采用多種方式調動學生的復習積極性。如開設“鑒賞課”形式、自出考卷、自主作業(yè)形式、互幫互學，優(yōu)優(yōu)組合。
4.寫作復習中采用范文引導的方式啟發(fā)創(chuàng)作思維
六、復習內容及安排
略
五年級上冊語文期中復習計劃 16
一、指導思想
本復習計劃以《語文新課程標準》為依據，結合五年級上冊語文教材的實際內容，旨在幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固。我們將注重教師對學生的積極引導作用，關注學生的自主學習和發(fā)展，力求在師生、生生平等對話的過程中，開展語文學科的復習，以提高全體學生的語文素養(yǎng)為目標。
二、學情分析
經過五年級上學期的學習，學生已經有了一定的知識基礎，學習習慣已初步養(yǎng)成，學習能力也得到了較大程度的提高。但學生的知識系統還不夠完善，且在知識的積累和運用上還存在不足，如課外閱讀基礎薄弱，閱讀量少，習作能力有待進一步提升等。因此，在復習過程中，我們需要做好基礎知識的梳理和歸納，同時注重提升學生的閱讀理解和寫作能力。
三、復習內容及目標
1、漢語拼音（兩課時）
能準確認讀聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，并正確書寫。
能準確掌握隔音符號、聲調符號，掌握拼寫規(guī)則。
熟記《漢語拼音字母表》，能用音序排列。
2、識字、寫字（一課時）
能用鋼筆書寫所學漢字，行款整齊，有一定的速度。
鞏固常用漢字，準確書寫要求會寫的漢字。
能借助字典，聯系語言環(huán)境，理解字義、詞義。
復習多音字、形近字、同音字等，注意歸類整理。
3、詞語（兩課時）
理解、掌握已學過的詞語，并具有一定的詞語辨析能力。
結合上下文或聯系生活實際，理解詞語的大體意思，并能根據意思寫出相應的詞語。
對四字詞語、近義詞、成語進行分類整理訓練。
4、句子（兩課時）
鞏固練習含有關聯詞語的簡單復句。
根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與感嘆句、反問句的互換等。
改寫句子，如把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等。
能夠聯系上下文，理解文中含義深刻的句子。
5、閱讀（三課時）
加強課內閱讀知識點的復習，課內要求背誦的課文必須熟練掌握。
閱讀中，能概括文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。
復習敘事性作品，能引領學生復習敘述的方法和寫作的順序。
閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
6、古詩詞、名言警句積累（兩課時）
熟練掌握《課程標準》中提到的古詩，并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用。
分類整理并積累名人名言。
7、習作（四課時）
認真書寫，行款整齊，不寫錯別字。
以簡單的記實作文和想象作文作為復習的重點。
處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題。
在習作訓練中鞏固運用常用的.標點符號。
激勵學生養(yǎng)成認真修改作文的好習慣。
四、復習方法與策略
集中與個別相結合：采用集中復習與個別輔導相結合的方式，確保每位學生都能跟上復習進度。
分類復習：將復習內容分為漢語拼音、識字寫字、詞語、句子、閱讀、古詩詞積累、習作等部分，分別進行復習。
練習與講解相結合：通過大量的練習來鞏固所學知識，同時結合教師的講解，幫助學生理解難點和重點。
注重閱讀理解與寫作能力的提升：在閱讀復習中，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；在寫作復習中，注重提升學生的寫作能力。
利用綜合試卷進行模擬測試：結合復習內容，利用綜合試卷進行模擬測試，幫助學生熟悉考試形式，提高應試能力。
五、時間安排
每周安排xx課時進行語文復習，確保復習內容能夠按計劃完成。
在復習過程中，根據實際情況適當調整復習進度和內容。
六、注意事項
復習過程中要注重學生的自主學習和發(fā)展，避免單一的題海戰(zhàn)術。
要關注學生的個體差異，因材施教，因班施教。
復習過程中要注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，而不僅僅是應試能力。
鼓勵學生多讀、多寫、多練，提高語文綜合能力。
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