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七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元檢測題
知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)可以讓自己成長的更快，下面是小編給大家提供的七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元檢測題，大家可以參考練習(xí)，更多習(xí)題練習(xí)請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元檢測題 篇1
第一部分(共25分)
1.根據(jù)拼音寫漢字。(5分)
�、倌� (suō) ② (tuí)唐 ③占 (bǔ) ④
(xuān)然大波 ⑤ (yíng)系
2.下面詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來并改正。(4分)
不能自己 迷迷糊糊 晶螢剔透 聲名遠(yuǎn)揚(yáng) 恣情悲痛
精神抖擻 得意之作 設(shè)計(jì)新穎 變換莫測 別俱匠心
錯(cuò)別字
改 正
3.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《童年的朋友》節(jié)選自高爾基自傳體三部曲之一的《童年》，課文運(yùn)用細(xì)膩而飽含深情的語言，通過對(duì)外祖母形象的細(xì)致描繪，表現(xiàn)了外祖母樂觀、堅(jiān)毅的性格，對(duì)“我”深厚的愛以及對(duì)“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對(duì)外祖母的熱愛、感激之情。
B.《一面》選自《魯迅回憶錄》，記敘了作者在內(nèi)山書店見到魯迅“一面”的情況。文中所寫的事情極平常，但具有典型意義，小中見大，于細(xì)微處見魯迅的偉大品格。
C.《我的老師》以感情的線索貫穿全文，具有濃郁的抒情色彩。本文的感情線索是依戀、回憶、思念“我”的蔡老師。
D.《展示華夏文化魅力》一文記敘了世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘的事跡，也向我們介紹了有關(guān)中國建筑文化方面的內(nèi)容。
4.按課文內(nèi)容默寫，并寫出相應(yīng)的作家、篇名等。(3分)
(1)趙普(922—992)，字則平， _____政治家。
(2_____，禪房花木深。( 《題破山寺后禪院》)
(3)杜甫在《登岳陽樓》中把洞庭湖的氣象描繪得既壯闊又生動(dòng)的句子是：_______， _____ 。
5.《童年》是作者_(dá)____以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為 _____ �！锻辍分v述的是_____(主人公)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代下層人民的生活狀況。其中，外祖母是一個(gè) _____、充滿了童心的老婦人的形象，她對(duì)誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。(5分)
6.閱讀下面的材料，按要求回答問題。(6分)
(1)某校需制作介紹愛因斯坦科學(xué)成就的信息卡，掛在物理實(shí)驗(yàn)室的墻上。請(qǐng)你從下列信息中篩選出三則有效信息。(只需寫出序號(hào)，多選不給分)(3分)
愛因斯坦 ①阿爾伯特愛因斯坦(1879～1955)。物理學(xué)家。生于德國，1933年因受納粹政權(quán)迫害，遷居美國。②最重要的是在二十世紀(jì)初的一些新發(fā)現(xiàn)的推動(dòng)下，建立了狹義相對(duì)論;并在這個(gè)基礎(chǔ)上推廣為廣義相對(duì)論。③提出了光的量子概念，并用量子理論解釋了光電效應(yīng)、輻射過程和固體的比熱。④在闡明布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)展量子統(tǒng)計(jì)法方面都有成就。⑤后期致力于相對(duì)論“統(tǒng)一場論”的建立，企圖把電磁場和引力場統(tǒng)一起來，惜無成效。⑥愛因斯坦的理論，特別是相對(duì)論，揭示了空間—時(shí)間的辯證關(guān)系，加深了人們對(duì)物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，無論在科學(xué)上，還是在哲學(xué)上，都具有重要的歷史意義。
篩選的信息：____________________________________
(2)科學(xué)進(jìn)步離不開科學(xué)精神。閱讀下面的材料，你認(rèn)為最重要的科學(xué)精神是什么?
材料一：意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者伽利略說：“一切推理都必須從試驗(yàn)中得來。”
材料二：愛迪生做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn)，才制造出第一個(gè)碳絲燈泡，可以一次燃燒45個(gè)鐘頭。后來他在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法，終于推出可以點(diǎn)燃1200小時(shí)的竹絲燈泡。
第二部分(共35分)
(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(14分)
【甲】普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【乙】有群臣當(dāng)遷官，太祖素惡其人，不與。普?qǐng)?jiān)以為請(qǐng)，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何?”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?”太祖怒甚，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。(《宋史趙普傳》)
7.給下列句子劃分停頓。(每句劃兩處)(2分)
(1)普明日復(fù)奏其人
(2)且刑賞天下之刑賞
8.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分)
(1)普性深沉有岸谷，雖多忌克
(2)碎裂奏牘擲地
(3)太祖乃悟，卒用其人
(4)久之不去
9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(4分)
(1)普顏色不變，跪而拾之以歸。
(2)太祖怒甚，起，普亦隨之。
10.研讀甲、乙兩段文字，回答問題。(4分)
(1)請(qǐng)分別概括兩段文字的內(nèi)容。
(2)這兩段文字表現(xiàn)了趙普怎樣的性格特點(diǎn)?
(二)閱讀下文，回答問題。(11分)
我長大了
小的時(shí)候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人�！�
于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了�！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆�，青春痘并不證明你長大�！�
漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中被淡忘。
后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。
此時(shí)，已有很多人圍攏來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會(huì)常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對(duì)父母。
我小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老太太的情況，囑咐我一定要多陪陪老太太。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對(duì)我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大;我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。
11.第一段“小的時(shí)候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是_________________。(2分)
12.文中說：“此時(shí)，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”?(3分)
13.家里“氣氛并不如想像的惡劣”，而“我”想像中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想像?(3分)
14.“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了�！闭�?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3分)
(三)閱讀下文，回答問題。(10分)
老師! 老師!
閻連科
�、傥矣忠娭业睦蠋熈�，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的`一位應(yīng)愿之神。
�、谠诮衲暾拢一丶冶既宓南矄适�。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時(shí)，我的作業(yè)，我的逃課。
�、畚依蠋煆垑�(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼。
�、苌谏鲜兰o(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的必然部分。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。
⑤不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡樸小冊(cè)里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了;我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。
⑥還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩�，到底又做錯(cuò)了什么?
�、呤虑榈慕Y(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言。回憶少時(shí)的無理取鬧，強(qiáng)詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始。可是，現(xiàn)在，面對(duì)耄耋(mào dié，指年紀(jì)89十歲)老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。
�、辔覀兙湍菢幼人奶�，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。
⑨老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起;離開院子時(shí)，是我扶他過的門檻;送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。
⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。
(選自《讀者》2015.10，有刪改)
15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請(qǐng)概括出“我”初中時(shí)做的那件事。(2分)
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16.請(qǐng)說說文章題目“老師!老師!”有什么特點(diǎn)，用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處。(2分)
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17.結(jié)合文章，理解第⑨段畫線句子的含義。(2分)
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18.為什么說張夢(mèng)庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”?(2分)
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19.作者說,就是覺得老師偉大。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里。(2分)
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第三部分(共40分)
20.作文。(40分)
你的周圍，或許有這樣的人：崇拜的偶像、尊敬的長輩、仰慕的名人、傾心的朋友……這些人活潑，清純;勤勞，淳樸;誠實(shí)，守信;熱情，無私……請(qǐng)你選擇其中某一個(gè)人物，把他(她)介紹給大家，根據(jù)上面的提示，寫一篇500字左右的作文。
要求：用具體的事例刻畫人物形象，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)寫出人物的個(gè)性特征。
七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元檢測題 篇2
一、積累與運(yùn)用(24分)
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.人跡罕(hān)至 腫(zhǒng)脹 荒草萋萋(qī) 輕捷(jié)
B.確鑿(zuó) 驪(lí)歌 書塾(shú) 延(yán)綿
C.桑椹(shèn) 訕(shàn)笑 幽寂(jì) 花圃(pǔ)
D.來勢(shì)洶洶(xiōng) 攢(zǎn)動(dòng) 丑陋(lòu) 人聲鼎(dǐng)沸
2.下列詞語書寫不完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.恐懼 博學(xué) 貯立 吐綬雞 B.腦髓 瞬息 菜畦 叮囑
C.籬笆 相宜 誘人 沼澤 D.嫉妒 繡像 憂郁 蟬蛻
3.下列句子中的加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.老師提議寒假期間去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。
B.繁華的王府井商業(yè)大街上，旅游購物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。
C.巍峨的埃菲爾鐵塔、雄偉的凱旋門、富麗堂皇的盧浮宮、莊嚴(yán)的巴黎圣母院……這些名勝古跡令人流連忘返。
D.他響應(yīng)國家號(hào)召，見異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。
4.下列說法中，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.童話是兒童文學(xué)的一種，其語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往曲折離奇，引人入勝。
B.《從百草園到三味書屋》表達(dá)了作者對(duì)封建教育制度的無情揭露和批判。
C.《爸爸的花兒落了》一文中，既敘寫了爸爸對(duì)“我”責(zé)罰的嚴(yán)厲，也表現(xiàn)了爸爸綿綿的愛意。
D.《丑小鴨》告訴我們：只要有美麗而善良的心靈，為理想不懈地奮斗，就一定會(huì)成功。
5.以下這篇尋物啟事有四處毛病，請(qǐng)找出并分析。(4分)
尋物啟事
本人乘2路公共汽車時(shí)，不慎將一個(gè)從上海買回的黑色提包遺失在車上，內(nèi)有學(xué)生證、身份證和現(xiàn)金若干。有拾到者請(qǐng)與××學(xué)校七年級(jí)(3)班×××聯(lián)系。
啟事人：××× 聯(lián)系電話：×××
×年×月×日
(1) ;(2) ;
(3) ;(4) 。
6.綜合性。(8分)
你班開展以“成長的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是活動(dòng)過程中的一些問題，請(qǐng)你參與解決。
(1)對(duì)于煩惱，班里的幾位同學(xué)在網(wǎng)上留下了一些奇思妙語。也請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)名，并留言。(2分)
網(wǎng)名：常青樹
留言：我的煩惱是鞋子中的`一顆沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
網(wǎng)名：云中鶴
留言：我的煩惱就是夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。
網(wǎng)名：______________
留言：____________
(2)閱讀下面與煩惱有關(guān)的名言，然后寫下你的探究結(jié)果。(3分)
①抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。 ——李白
②人活著總是有趣的，即使是煩惱也是有趣的。 ——亨利門肯
�、蹮⿶�，人生必嘗之苦茶也，源于思，始于憂，以寬處世，以雅待事，必淡之。
——佚名
�、苋松瞧D苦的，在不甘于平庸無俗的人，那是莫把煩惱放在心上，免得白了少年頭，那是莫把煩惱放在心上，免得未老先喪生。 ——羅曼羅蘭
探究結(jié)果：
(3)如何解決生活中的煩惱呢?請(qǐng)你給同學(xué)提出一些合理、積極的建議。(3分)
二、閱讀理解(36分)
(一)閱讀下文，回答后面的問題。(11分)
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?
進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩�，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的'，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：
“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”
妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：
“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”
他為什么不說下去了?我忽然著急起來，大聲喊著說：
“你說什么?老高�！�
“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說：
“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
7.選文主要敘述了什么內(nèi)容?請(qǐng)概括一下。(3分)
8.選文第二自然段屬于什么描寫?在文中起什么作用?(3分)
9.試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面，簡析選文結(jié)尾的兩個(gè)自然段在文中的作用。(2分)
10.“我已不再是小孩子”這句話說明“我”已經(jīng)長大了，請(qǐng)從選文中找出相應(yīng)的語句，抄寫在下面。(3分)
(二)閱讀下文，回答后面的問題。(11分)
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
11.找出文段中的通假字，并注音釋義。(1分)
12.解釋詞語。(2分)
(1)傳一鄉(xiāng)秀才觀之______ (2)指物作詩立就______
(3)其文理皆有可觀者_(dá)_____ (4)或以錢幣乞之______
13.翻譯下列句子。(2分)
(1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意。
(2)邑人奇之，稍稍賓客其父。
14.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文的語句回答)(3分)
15.聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個(gè)什么道理。(3分)
(三)閱讀下文，回答后面的問題。(14分)
秋 韻
宗 璞
①京華秋色，最先想到的總是香山紅葉。曾記得滿山如火如荼的壯觀，在太陽下，那紅色似乎在跳動(dòng)，像火焰一樣。二三友人，騎著小驢，笑語與“嘚嘚”蹄聲相和，循著彎曲小道，在山里穿行。后來驢沒有了，路平坦得多了，可以痛快地一直走到半山。如果走的是雙清這一邊，一段山路后，上幾個(gè)陡臺(tái)階，眼前會(huì)出現(xiàn)大片金黃，那是幾棵大樹，現(xiàn)在想來，應(yīng)是銀杏吧。滿樹茂密的葉子都黃透了，從樹梢披散到地，黃得那樣滋潤，好像把秋天的豐收集聚在那里了。在香山，秋的豐富和幽靜調(diào)和得勻勻的，讓人覺得，這才是秋的基調(diào)。
�、诮衲昵锏较闵剑艘驳较闵�。滿路車輛與行人，如同電影散場，或要舉行大規(guī)模代表會(huì)。只好改道萬安山，去尋秋意。山麓有一片黃櫨，不甚茂密。法海寺廢墟前石階兩旁，有兩片暗紅，也很寥落。廢墟上有順治年間的殘碑，刻有“不得砍伐，不得放牧”的字樣。亂草叢中，斷石橫臥，枯樹枝壯舉，露出灰藍(lán)的天和不甚明亮的太陽。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。然而，這不是我要尋找的秋的韻致。
�、塾腥苏f，該到圓明園去，西洋樓西北的一片樹林，這時(shí)大概正染著紅、黃兩種富麗的顏色�？蓪�(duì)我來說，不斷地尋秋是太奢侈了，不能支出這時(shí)間，且待來年吧。家人說：來年人更多，你騎車的本領(lǐng)更差，也還是無由尋找到的。那就待來生吧，我說。大家一笑。
�、芷鋵�(shí)，我是注重今世的。清晨照例散步，便是為了尋健康，沒有什么浪漫色彩。
⑤這一天，秋已深了，披著斜風(fēng)細(xì)雨，照例走到臨湖軒下的小湖旁，忽然覺得景色這般奇妙，似乎我從未到過這里。
⑥小湖南面有一座小山，山與湖之間是一排高大的銀杏樹。幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進(jìn)了水。扇形葉子落了一地，鋪滿了繞湖的小徑。似乎這金黃屏障向四周滲透，無限地?cái)U(kuò)大了。循路走去，湖東側(cè)一片鮮紅跳進(jìn)眼簾。這樣耀眼的紅葉!不是黃櫨，黃櫨的紅較暗;不是楓葉，楓葉的紅較深。這紅葉著了雨，遠(yuǎn)看鮮亮極了，近看時(shí)，是對(duì)稱的長形葉子，地下也有不少，成了薄薄一層紅氈。在小片鮮紅和高大的金黃屏障之間，還有深淺不同的綠，深淺不同的褐、棕等豐富的顏色環(huán)抱著澄明的秋水。冷冷的幾滴秋雨，更給整個(gè)景色添了幾分朦朧，似乎除了眼前這一切，還有別的蘊(yùn)藏。這是我要尋的秋的韻致嗎?
�、咔锶ザ瑏碇畷r(shí)，意外地收到一份訃告，是父親的一位哲學(xué)友人故去了。訃告上除生卒年月外，只有一首遺詩，譯出來是這等模樣：
不要推卻友愛，
不要延遲歡樂。
現(xiàn)在不悟，
便永迷惑。
⑧在這里，一切都有了著落。秋天是有成績的人生，絢爛多彩而肅穆莊嚴(yán)，似朦朧而實(shí)清明，充滿了大徹大悟的味道。我要尋找的秋韻，原來便在現(xiàn)在，在這里，在心頭。
(摘自北京大學(xué)出版社《風(fēng)廬散記：宗璞自選精品集》，有改動(dòng))
16.第①段中，哪兩個(gè)詞語最能突出表現(xiàn)記憶中的香山秋色的特點(diǎn)?(3分)
17.第②段有什么作用?請(qǐng)簡要分析。(4分)
18.第⑥段的景物描寫運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)選擇一種舉例分析其表達(dá)效果。(3分)
19.作者要尋找的“秋韻”具有怎樣的內(nèi)涵?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(4分)
三、寫作(40分)
20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一份快樂與人分享，就成了兩份;一份煩惱向人傾訴，就只有了一半。這句話告訴我們，歡樂要與人同享，煩惱要善于傾訴。
生活中有陽光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增，你是不是有這樣的體驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)把你遇到的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，爭取給你的煩惱畫上一個(gè)句號(hào)吧。
請(qǐng)以“成長的煩惱”為話題，寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自選。
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