強(qiáng)化小學(xué)生英語日常口語會(huì)話訓(xùn)練的幾點(diǎn)建議論文
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的萌芽時(shí)期，更應(yīng)該注重英語口語的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，一個(gè)寬松開放的語言環(huán)境可以使學(xué)生產(chǎn)生口語表達(dá)的動(dòng)機(jī)，并提供口語表達(dá)的材料，從而促進(jìn)其語言運(yùn)用能力的發(fā)展。良好的開端是成功的一半，教師在課前應(yīng)積極的準(zhǔn)備一些活動(dòng)來調(diào)動(dòng)輕松活潑的課堂氣氛，例如，singasong,chant,listenandact等活動(dòng)，既可以活躍課堂氣氛，為新課展開鋪墊，又可以讓學(xué)生自然而然的融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。
上課時(shí)，教師應(yīng)盡可能多地運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，豐富的肢體語言來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生輕松歡快的接受知識(shí)，無拘束的進(jìn)行口語交際，課堂上學(xué)生座位的調(diào)整也能營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的座位。我在教授牛津小學(xué)英語3BUnit9Shopping時(shí)，為了幫助學(xué)生理解并掌握購物時(shí)常用的英語表達(dá)方式：CanIhelpyou?Whatcolour?Howmuchisit?...yuan，please.并能熟練回答。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)購物的情景，并通過不同的語調(diào)，手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。把學(xué)過的食品(food)、水果(vegetable)、文具(stationery)、衣物(clothes)等詞匯與“購物”結(jié)合，把教室布置成四個(gè)shop，“挑選商品”、“購物付帳”，串聯(lián)起來更符合生活實(shí)際，由于生活化的教學(xué)內(nèi)容，真實(shí)性的語言環(huán)境，學(xué)生自然的交際自己學(xué)到的知識(shí)，對(duì)他們產(chǎn)生了很好的感受效應(yīng)。
二、多種形式的游戲，輕松的口語交際訓(xùn)練
游戲競(jìng)賽是學(xué)生學(xué)習(xí)中最有效的學(xué)習(xí)方法，在游戲的.過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中更多的進(jìn)行聽、說練習(xí)。在英語課堂教學(xué)中，采用游戲競(jìng)賽是練習(xí)學(xué)生口語的有效途徑。那么多種形式的游戲哪些適合我們的學(xué)生呢？首先，它們能激發(fā)學(xué)生的興趣；能加深學(xué)生對(duì)英語及西方國家文化的了解；能引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語；能讓英語課堂教學(xué)多樣化。其次，課堂采用的游戲能突出教學(xué)內(nèi)容并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。最后，采用的游戲能夠“寓教于樂”。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用簡(jiǎn)單，容易操作的游戲，如listenandguess，touchandguess，magiceyes等。
例如，在復(fù)習(xí)水果類單詞時(shí)，先把水果放在一個(gè)布袋子里，讓學(xué)生用他們的觸覺和嗅覺來猜猜是哪一種水果，再讓學(xué)生用英語大聲說出水果的名稱，恰倒好處的把游戲運(yùn)用到課堂中來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣的游戲可比讓學(xué)生直接讀單詞有效又有趣。在掌握句型Let’sgoto...by...時(shí)，要求學(xué)生能夠在句型中熟練的運(yùn)用交通工具類和地點(diǎn)類單詞，我準(zhǔn)備了許多交通工具的頭飾，先戴上公共汽車的頭飾，主動(dòng)對(duì)一生說：Let’sgototheparkbybus.邀請(qǐng)他與我同行，我?guī)е诮淌依镩_火車，接著他再運(yùn)用同樣的話邀請(qǐng)別人同行，兩組表演下來，學(xué)生們都能理解游戲的玩法，都爭(zhēng)著參與，短短的幾分鐘，大部分學(xué)生都加入到游戲中，他們通過體驗(yàn)，實(shí)踐，合作等方式，表達(dá)自己的意愿，發(fā)展了聽與說的語言技能。不同年齡階段的學(xué)生對(duì)于游戲有自己的喜好，高年級(jí)學(xué)生的課堂上再安排簡(jiǎn)單的游戲，只會(huì)適得其反，要組織些有難度的游戲，并有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰，才能引起他們的關(guān)注，如5BUnit6AtaPElesson，先由老師發(fā)號(hào)指令任選6名學(xué)生站成一排做動(dòng)作Putyourhandsonyourfeet.Touchyourkneeswithyourfingers.Liftupyourleftlegsthreetimes.最后留在臺(tái)上的人就是贏家，給予福娃書簽的獎(jiǎng)勵(lì)。同樣，也可以讓一些掌握較好的學(xué)生發(fā)號(hào)指令，給予學(xué)生盡量多的參與機(jī)會(huì)，有時(shí)還可以讓學(xué)生自行組織并參與其中，在教授句型Whatdoeshe/sheusuallydoattheweekends?時(shí)，我提前做好課件，將班級(jí)學(xué)生周末所做活動(dòng)的圖片快速閃過，讓一生上臺(tái)提問：Whatdoeshe/sheusuallydoattheweekends?由其點(diǎn)名同學(xué)來回答：He/Sheusually...學(xué)生們最喜歡這種游戲，生活化的游戲，使得他們樂于口語交際，參與面廣，真正做到了輕松的口語交際訓(xùn)練。
三、豐富多彩的課外活動(dòng)，構(gòu)建口語展示的平臺(tái)
英語作為第二語言，迫切要求我們學(xué)好英語，從小打好基礎(chǔ)，可是周圍語言環(huán)境的匱乏，僅靠一節(jié)課40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在課余時(shí)間形成良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建更多的口語訓(xùn)練和口語展示的平臺(tái)，使學(xué)生多方面發(fā)展英語才能，如成立口語興趣小組，3~4人一小組，可以根據(jù)教材內(nèi)容自編自演英語小對(duì)話，英語小謎語，英語故事樂園，英語角，英語才藝展示等，學(xué)生們?cè)谶@些課外口語活動(dòng)中充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神，勇于用英語表達(dá)自己的思想，才能真正達(dá)到英語口語的提高。
四、完善口語評(píng)價(jià)體系，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心
教師及時(shí)完善的口語評(píng)價(jià)能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高其口語運(yùn)用能力�？谡Z評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿教學(xué)課堂始終，教師不要吝嗇表揚(yáng)與鼓勵(lì)，尤其是一些口語表達(dá)欠缺的學(xué)生，他們更需要老師的肯定，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要適時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓他們有一定的成就感，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
小學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)要持之以恒，只要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開放的語言環(huán)境，提供一個(gè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，口語教學(xué)就會(huì)深受學(xué)生們的喜愛，學(xué)生的口語表達(dá)能力也會(huì)有很大的提高。
【強(qiáng)化小學(xué)生英語日常口語會(huì)話訓(xùn)練的幾點(diǎn)建議論文】相關(guān)文章：
小學(xué)生英語日常會(huì)話訓(xùn)練心得04-17
練好英語口語的幾點(diǎn)建議04-12
適合少兒日常英語口語訓(xùn)練10-14
經(jīng)典的英語日常口語05-23
英語日常口語05-14
英語日�？谡Z精選05-30
英語日常經(jīng)典口語11-09
校園英語口語會(huì)話09-18