關(guān)于語文課堂教學(xué)的美文：《圓明園的毀滅》教學(xué)反思
編者按：作為初站小學(xué)語文講臺的我，在許多老師前輩的不吝賜教和不斷地指導(dǎo)下，進行磨課、改課，終于在11月21日下午上了《圓明園的毀滅》這篇課文的公開課。
《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，這是一篇講讀課文，重點要求通過朗讀、學(xué)習(xí)，想象曾經(jīng)的圓明園輝煌的景觀，了解它被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
于是，教學(xué)中，首先我由復(fù)習(xí)課文重點詞語導(dǎo)入，喚起學(xué)生注意力，然后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生把課文讀準讀順，并思考課文主要寫了什么，以此引導(dǎo)學(xué)生走進圓明園：讓學(xué)生學(xué)生快速瀏覽2、3、4自然段，巡視點撥后，讓學(xué)生交流感受，引領(lǐng)學(xué)生走進圓明園。牢牢抓住介紹圓明園的輝煌，建筑風(fēng)格及收藏的珍貴文物三個方面進行了精讀、精講。結(jié)合大量圖片，讓學(xué)生直觀的體會到圓明園的輝煌。在飽覽了圓明園后，在進入到毀滅部分，引導(dǎo)學(xué)生自讀第5自然段，結(jié)合資料領(lǐng)會“統(tǒng)統(tǒng)”掠、“任意”毀、“放火”燒的強盜行徑和野蠻罪行，將英法聯(lián)軍的滔天罪行深深烙在學(xué)生的內(nèi)心深處，進而激起學(xué)生“勿忘國恥，振興中華”的責(zé)任感和使命感。
一堂課，經(jīng)過反思才能促進教學(xué)。作為年輕老師的我，更需要反思，這樣才能真正提升教學(xué)，成長自我。為此，我對執(zhí)教《圓明園的毀滅》一課進行反思。
回顧自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了很多問題：
1、對時間把握不準，在昔日的輝煌講解時間過多，導(dǎo)致在毀滅部分過于倉促，這也是我最大的遺憾。
2、課堂中語言不夠精煉，啰嗦重復(fù)，唯恐學(xué)生不會自學(xué)!
3、在教學(xué)時提問的指向性不夠明確，造成部分學(xué)生不知所措，當看到學(xué)生的表現(xiàn)不是我預(yù)設(shè)的，顯得有些著急。
4、學(xué)生對歷史的了解不夠，再加上本課的時代背景距離學(xué)生較遠，學(xué)生不能入情入境應(yīng)多增加些背景講解，引起學(xué)生共鳴。
5、朗讀還須增加層次，激發(fā)學(xué)生情感
6、過度銜接不夠自然等等。
怎樣利用課堂中的.40分鐘，采用各種形式讓學(xué)生充分接觸文本，是我今后努力的目標。通過這節(jié)課我體會到有效課堂要求：教師對教材的理解、對學(xué)生的了解、對教學(xué)環(huán)節(jié)的安排等，有太多的內(nèi)容需要把握。
這次公開課，讓我深深的認識到了自己的不足。但我相信，不足并不可怕，努力學(xué)習(xí)，更新觀念，才是首要的。
總之，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，靜下心來學(xué)習(xí)，提練自己的教學(xué)語言，找出自己的教學(xué)方法，提升自己的語文素養(yǎng)，努力讓自己早日成為成為一名合格的小學(xué)語文老師。
【本文作者：黃玲。(公眾號：分宜二小語文工作室)】
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