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《雷鋒叔叔，你在哪里》教材理解（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《雷鋒叔叔，你在哪里》教材理解，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《雷鋒叔叔，你在哪里》教材理解 1
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課是一首兒童詩(shī)，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我們?cè)谛牡桌镎嬲\(chéng)地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了小溪在說(shuō)話(huà)、小路也在說(shuō)話(huà);我們看見(jiàn)了在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。
雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士，是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。讀完這首詩(shī)，我們會(huì)明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。
詩(shī)歌要熟讀成誦。讓我們?cè)诶首x和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛(ài)心。
課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上一課的詞語(yǔ)自讀自悟，進(jìn)一步體會(huì)加上修飾部分可以使描寫(xiě)的事物更具體，更形象，更生動(dòng)。“我知道”中的兩條信息，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解雷鋒，以便更好地理解課文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。
3.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
三、教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫(xiě)字
1.放手讓學(xué)生自主識(shí)字。
根據(jù)學(xué)生喜歡讀詩(shī)歌的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生借助拼音充分自讀課文，展示自主識(shí)字的成果，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。再根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的.情況糾正字音，想辦法認(rèn)識(shí)所有的生字。
2.本課生讀音難點(diǎn)較多，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并注意：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng;“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
3.本課要認(rèn)的字中，字形結(jié)構(gòu)或部件較為特殊，一般不要進(jìn)行繁瑣的字形分析，要重視整體認(rèn)讀，并發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法識(shí)記生字�！颁h、叔”可在揭示課題時(shí)，結(jié)合對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)字。“曾、濘、邁、覓、需”等字，可利用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁識(shí)記。第四節(jié)詩(shī)生字較多，可在引導(dǎo)讀通的過(guò)程中鞏固識(shí)字。“需、邁、叔、鋒、濘”也是本課要求會(huì)寫(xiě)的字，要引導(dǎo)學(xué)生分析字形。
4.可結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解字義。
5.寫(xiě)字指導(dǎo)。
本課寫(xiě)字編排很有規(guī)律，訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之、三點(diǎn)水。
“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫(xiě)法上學(xué)期已經(jīng)做過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要地示范書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫(xiě)成“商”;“灑”不要寫(xiě)成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。
“邁、迷、跡”三字都有走之，建議重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：(1)筆順：先寫(xiě)走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫(xiě)走之。(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。
“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。(1)第一筆橫要短;(2)“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫(xiě)成“橫折鉤”;(3)四點(diǎn)分布要均勻。
“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。
(二)朗讀感悟
朗讀本詩(shī)，主要體會(huì)“誰(shuí)需要幫助，我們就伸出熱情的手;誰(shuí)需要溫暖，我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心”的思想感情。
1.教師飽含深情地誦讀全詩(shī)。學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
2.自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩(shī)的韻味。
3.齊讀第一、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。齊讀時(shí)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。
4.朗讀最后一句話(huà)，并體會(huì)其含義。這句話(huà)的表面含義是，雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī)，我們也許還能領(lǐng)悟到詩(shī)人在這句話(huà)里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。這句話(huà)的表層含義，可結(jié)合本詩(shī)中的事例和課后“我知道”中的“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)”，以及學(xué)生了解的雷鋒叔叔的其他故事來(lái)理解。理解這句話(huà)的深層含義難度較大，教師可結(jié)合課后小泡泡中“我們也去找一找身邊的雷鋒吧”這句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生去感悟。
(三)積累運(yùn)用
1.詞語(yǔ)積累。
(1)讀讀記記。
彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨
溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠
(2)擴(kuò)展填空。
彎彎的( )長(zhǎng)長(zhǎng)的( )晶瑩的( )
蒙蒙的( )溫暖的( )
2.名詞積累。
(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。
(2)人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
(3)一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
3.有感情地背誦全詩(shī)。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1.舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。
2.學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)課前預(yù)習(xí)，了解雷鋒
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.出示雷鋒畫(huà)像，講述一個(gè)小故事(注意不要與課文中的情節(jié)重復(fù))，激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。
2.雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢?導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。
(三)自由朗讀，讀準(zhǔn)讀順
1.邊讀邊畫(huà)出生字，借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。
2.檢查識(shí)字與讀文的情況。
(四)選讀感悟，自主表達(dá)
1.讓學(xué)生有選擇地閱讀其中的某一節(jié)，并有所發(fā)現(xiàn)。
2.把自己的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)給同伴聽(tīng)，然后指名在全班說(shuō)。
(五)質(zhì)疑探究，理解詩(shī)意
1.讓學(xué)生提出還不明白的問(wèn)題，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使其表達(dá)得更好。
2.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究課后“泡泡”里提出的問(wèn)題。
用這樣的句式來(lái)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：“我不僅在小溪旁、小路邊找到了雷鋒叔叔，我還在……看到了雷鋒叔叔的身影�！崩斫饫卒h是一個(gè)時(shí)時(shí)處處關(guān)心人、幫助人的好榜樣。
(六)感情朗讀，深悟詩(shī)情
通過(guò)領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式，讀出好詞(重點(diǎn)突出“讀讀記記”中列出的詞語(yǔ))佳句的美感，讀出詩(shī)歌的韻味，讀出呼喚的語(yǔ)氣和回憶雷鋒光輝事跡時(shí)的深情，從而領(lǐng)悟作者對(duì)雷鋒高尚品格的贊美之情。
(七)隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化
說(shuō)說(shuō)你身邊的雷鋒(也可說(shuō)自己)
(八)鞏固識(shí)字，教學(xué)寫(xiě)字
熟讀句子，鞏固識(shí)字。
雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。
《雷鋒叔叔，你在哪里》教材理解 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 、相關(guān)課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、介紹導(dǎo)入：
1、師出示雷鋒照片及毛澤東主席書(shū)寫(xiě)的.“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。
2、交流資料：你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？
3、師：那么同學(xué)們，你對(duì)雷鋒叔叔有什么印象？ 指名講
4、今天這節(jié)課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。 師板書(shū)，生讀題
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊想象文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？并畫(huà)出本課的生字。生自由讀
2、學(xué)習(xí)生字詞。
出示：
路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘
曾經(jīng)花瓣晶瑩四處尋覓需要
自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
3、出示單個(gè)生字
師：老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。指名讀課文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的字，
師：請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組交流
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？
A筆順：先寫(xiě)走之內(nèi)的部分，再寫(xiě)走之。
B走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。
(2)出示雷、需：
A第一筆橫要短；
B禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤；
C四點(diǎn)分布要均勻。
冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
4學(xué)生臨摹。
5、全班展示，交流評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、課文讀三次。
《雷鋒叔叔，你在哪里》教材理解 3
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
1.課件出示雷鋒畫(huà)像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？他已經(jīng)離開(kāi)我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書(shū)：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。
2.你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。
二、初讀課文，整體感知
1.采用你喜歡的方式讀課文，標(biāo)出詩(shī)節(jié)，畫(huà)出生字新詞，問(wèn)一問(wèn)、記一記。
2.小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。
3.檢查自學(xué)情況
（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？
�。�2）小組開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）去掉拼音，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
�。�4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個(gè)生字，如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞，小花自動(dòng)離開(kāi)，被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。
�。�5）投影出示詞語(yǔ)：
雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認(rèn)對(duì)的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對(duì)，給小組打100分）
（6）用自己喜歡的顏色，在書(shū)上畫(huà)出這些詞語(yǔ)。
（7）全班交流，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識(shí)字方法，正確分析字形）
�。�8）同桌互相檢查。（用字卡互問(wèn)，讀字組詞。全讀對(duì)的給他的書(shū)上畫(huà)一個(gè)五角星）
�。�9）這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好，那么誰(shuí)想來(lái)讀讀這首詩(shī)嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評(píng)議、正音）
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.觀察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2.教師范寫(xiě)“冒、跡、滴”�！懊啊弊稚喜糠忠猓旅媸恰澳俊币�(xì)長(zhǎng)�！佰E”要注意“亦”不要寫(xiě)成兩豎。“滴”右邊不要寫(xiě)成“商”。
3.學(xué)生練寫(xiě)。（同時(shí)播放輕音樂(lè)）
四、讀詩(shī)、鞏固識(shí)字
五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）
六、實(shí)踐活動(dòng)：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀字，喜歡哪個(gè)字，就給它擴(kuò)詞。
2.讀詞，可以用你喜歡的詞說(shuō)一句話(huà)。
二、朗讀感悟
1.課件出示小溪、小路，同時(shí)播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、彎彎的小路”，我們看到了什么、聽(tīng)到了什么？想到了什么？
2.學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩(shī)歌
�。�1）指名配樂(lè)讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？
�。▽W(xué)生交流感受，如果知道這個(gè)故事，可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得雷鋒叔叔是怎樣一個(gè)人，最讓你感動(dòng)的是什么？）
�。�2）小組內(nèi)練讀，說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能把感情表達(dá)出來(lái)。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，要充分信任學(xué)生，用他們自己的讀法表達(dá)感情，并指導(dǎo)互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）
（3）這兩節(jié)詩(shī)你是怎樣學(xué)的？（指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法），你們能用這種方法三、四節(jié)詩(shī)嗎？
3.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩(shī)，并匯報(bào)展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)怎樣讀最能表達(dá)感情。
4.學(xué)習(xí)第5節(jié)詩(shī)歌。自讀第5節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神，使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，說(shuō)說(shuō)你身邊的小雷鋒好嗎？（學(xué)生講身邊的雷鋒故事）
5.感情朗讀（小組比賽，匯報(bào)朗讀，重點(diǎn)突出讀讀記記中列出的詞語(yǔ)），讀出韻味，讀出呼喚的語(yǔ)氣和回憶雷鋒事跡時(shí)的`深情，從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。
三、擴(kuò)展積累
1.指導(dǎo)說(shuō)出自己收集到的名句。
2.投影出示
①雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。
�、谝粋�(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。
3.拓展填空：
彎彎的（ ）長(zhǎng)長(zhǎng)的（ ）晶瑩的（ ）蒙蒙的（ ）溫暖的（ ）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示要寫(xiě)的幾個(gè)字，“迷、鋒、泥”，指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在四字格中的位置。
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生仿寫(xiě)。（播放音樂(lè)）
五、練習(xí)背誦
1.喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。
2.試著背一下你喜歡的那小節(jié)。
3.試背全文。
六、總結(jié)全文，談體會(huì)
七、實(shí)踐活動(dòng)：舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)
板書(shū)設(shè)計(jì)
6雷鋒叔叔，你在哪里
背大娘小溪
雷鋒
抱小孩小路
《雷鋒叔叔，你在哪里》教材理解 4
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
課文的感情朗讀、背誦;將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣
1.小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè)，從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。(出示：雷鋒畫(huà)像)看，他是誰(shuí)?他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢?板書(shū)課題。
2.隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě)：“鋒、叔”二字。
教師：簡(jiǎn)介雷鋒的生平;了解毛澤東和周恩來(lái)的題詞。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)法指導(dǎo)：
識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，思考：雷鋒叔叔，在哪里?
1.教師：配樂(lè)誦讀
2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
3.教師檢查自學(xué)情況。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.觀察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2.范寫(xiě)：滴：右半部，不要寫(xiě)成“商”。灑：不要寫(xiě)成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫(xiě)撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。
3.學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示交流。
四、認(rèn)讀新詞
冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下
汗滴 尋覓 終于 獻(xiàn)出 愛(ài)心 荊棘
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
二、朗讀感悟
范讀課文入境。(播放輕音樂(lè)、出示圖片)
1.聽(tīng)：脫離課本，看圖、傾聽(tīng)。
2.想：就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。
3.思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽(tīng)到了什么?
學(xué)生讀文感悟：
1.練讀(四人為一組)
2.匯報(bào)(小組比賽匯報(bào)朗讀)重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”(體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)�！扒啤焙竺娴脑�(shī)句提高音調(diào)。(全文的感情基調(diào)：深情地)
3.配樂(lè)朗誦。
4.感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就在哪里�！崩斫夂x：想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。
教師：教學(xué)第一、第二節(jié)詩(shī)歌。
�、倮斫狻白阚E”的意思。
�、趲熍錁�(lè)朗誦，學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)眼前彷佛看見(jiàn)雷鋒叔叔正在做什么事情?
③學(xué)生交流自己的感受。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
④此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人?最讓你感動(dòng)的是什么?
�、菽隳苡美首x的方式把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎?
�、扌〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編(根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話(huà)編講這個(gè)故事)——讀(把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。)
�、咝〗M合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。
�、鄬W(xué)習(xí)最后小節(jié)。
�、沤o“尋覓”找個(gè)近義詞。
�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
⑶雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里?可以讓知道雷鋒其他故事的`同學(xué)簡(jiǎn)單講講。
�、壤卒h叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧。
出示句式：我們班( )是小雷鋒，我想對(duì)他說(shuō)( )。
�、谑前�，老師多么希望我們的社會(huì)哪有困難，需要愛(ài)心，哪就有雷鋒叔叔啊!請(qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的體會(huì)。
三、積累
(課件出示)好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：
1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。
2.人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。
3.人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。
四、總結(jié)，練習(xí)背誦課文
《雷鋒叔叔，你在哪里》教材理解 5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒄J(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
２、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。
�。病W(xué)唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�。�、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫(huà)像。
２、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
３、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開(kāi)了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。
二、讀文識(shí)字
�。�、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來(lái)了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）
�。�、這首詩(shī)很好聽(tīng)，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）
⑴如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生回答）
�、茖W(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）
�、浅鍪颈菊n生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì)）
⑷利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。
⑸認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥(niǎo)窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲(chóng)、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
⑹摘掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？你來(lái)試一試。（去拼音讀詞）
�。�、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說(shuō)字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
４、對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音�！霸笔瞧缴嘁簦质嵌嘁糇��！皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。薄⒅笇�(dǎo)觀察要寫(xiě)的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）
�。病⒔處煼秾�(xiě)“滴”右半部不要寫(xiě)成“商”�！澳唷庇蚁虏繎�(yīng)先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤�！皾簟睂毶w宜小，橫要略長(zhǎng)。
３、學(xué)生練寫(xiě)（放音樂(lè)）
四、初讀課文
�。�、選擇你喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�、小組四人輪讀，評(píng)議、正音。
�。场⒃囍骋槐�，對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)本課內(nèi)容，說(shuō)出體會(huì)
六、拓展延伸
把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)生字
１、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動(dòng)“魔方”，學(xué)生搶答讀字，組詞。
�。�、你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
二、自讀感悟，自主表達(dá)
�。�、自讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動(dòng)？畫(huà)出使你受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你為什么感動(dòng)。（匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，只要說(shuō)出真實(shí)想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感）。
�。病⒎中」�(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。
第一小節(jié)：
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪
尋找足跡，你在哪里（理解足跡的意思）
第二小節(jié)：
�、懦鍪驹~語(yǔ)，蒙蒙的細(xì)雨
⑵我們?cè)谀睦镎业搅死卒h叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？
�、悄隳茏x讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來(lái)？
�、日f(shuō)話(huà)訓(xùn)練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
瞧_______，就是________的足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過(guò)朗讀，表達(dá)自己的感情）
第三小節(jié)：
通過(guò)讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩(shī)歌的形式）
第四小節(jié)：
�、懦鍪驹~語(yǔ)：晶瑩的'露珠
�、品抡盏诙」�(jié)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說(shuō)，進(jìn)一步感受雷鋒精神）
�、墙Y(jié)合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩(shī)好嗎？
第五小節(jié)：
�、懦鍪驹~語(yǔ)：溫暖的春風(fēng)
⑵我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？
�、侵v講別人幫助你和你幫助別人的故事。
出示句式：（）是一個(gè)小雷鋒，他曾經(jīng)（）。
三、合作朗讀，深悟詩(shī)情
�。薄⒆杂蛇x擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩(shī)的韻味。
�。�、讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”后面的語(yǔ)調(diào)要提高。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�、指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“冒、灑、跡”。
２、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
�。�、展示作品。
五、練習(xí)背誦
六、拓展延伸
說(shuō)說(shuō)你知道的名言、名句。
七、實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。�、雷鋒叔叔，你在哪里
足跡───→你在哪里
↑↓
雷鋒←─→小溪、小路
《雷鋒叔叔，你在哪里》教材理解 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣。
1、小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè)，從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。（出示：雷鋒畫(huà)像）看，他是誰(shuí)？板書(shū)：雷鋒叔叔，他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書(shū)：你在哪里齊讀課題。
2、對(duì)雷鋒叔叔的了解隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě)：鋒、叔二字。
教師個(gè)案：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解 的題詞。
二、初讀課文，整體感知。
v學(xué)法指導(dǎo)：
�。ㄍ队俺鍪荆�(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié)。
識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
想想：結(jié)合我知道中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）
v討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。
師生流抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
教師個(gè)案：
1、配樂(lè)誦讀
2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
①小老師領(lǐng)讀生字
�、谛〗M開(kāi)火車(chē)讀
③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
�、軐W(xué)生用自己喜歡的.水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。
�、輸U(kuò)詞。
�、奕嘟涣�，說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把生字記住的。
�、咄阑ハ鄼z查，讀全對(duì)的給他畫(huà)上一滴小露珠。
�、嘀该止�(jié)讀詩(shī)歌，正音。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、觀察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2、范寫(xiě)以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫(xiě)成商。灑：不要寫(xiě)成酒。泥：字右下的匕先寫(xiě)撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。
3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）
4、展示交流。
教師個(gè)案：范寫(xiě)冒、跡、滴。冒字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫(xiě)得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)目，要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。滴字的右邊注意不要寫(xiě)成商。
《雷鋒叔叔，你在哪里》教材理解 7
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本課的 12 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個(gè)認(rèn)讀字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
[課時(shí)安排]
2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄�，你能找到他�?(出示課題)
4.認(rèn)識(shí)生字：鋒 叔
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.自由讀課文，想想文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫(huà)出本課的生字。
2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)
4.再讀課文，讀正確。
5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的.同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。
6.大家可以自由練習(xí)讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
2.范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫(xiě)走之內(nèi)的部分，再寫(xiě)走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)
(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3.學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。
4.出示自己會(huì)寫(xiě)的字，互相評(píng)一評(píng)。
四、布置作業(yè)
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己不熟練的字或詞語(yǔ)。
2.練習(xí)把課文讀流利。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
6
雷鋒叔叔，你在哪里
鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)
2.請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?
學(xué)生讀自己畫(huà)出的句子。
3.自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。
4.小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。
5.通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話(huà)是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。)
(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。
三、指導(dǎo)背誦
1.你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。
2.練習(xí)背誦。
四、讀讀記記
1.讀讀記記。
彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨
溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠
2.誰(shuí)會(huì)填。
彎彎的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 蒙蒙的( )
溫暖的( ) 晶瑩的( )
五、布置作業(yè)
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫(xiě)在日記里。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
6
雷鋒叔叔，你在哪里
在我們每個(gè)人的心里
學(xué)雷鋒，做好事
哪里有愛(ài)心，哪里就有雷鋒叔叔
《雷鋒叔叔，你在哪里》教材理解 8
【教材分析】
本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。
【設(shè)計(jì)意圖】
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過(guò)三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。
【學(xué)生分析】
樂(lè)于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒(méi)有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無(wú)形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
3、通過(guò)了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
【教學(xué)用具】
錄音、幻燈。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書(shū)寫(xiě)的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。
2、交流資料(小組之間或同學(xué)之間交流)，你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?(讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒)
3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象?
4、今天這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課──《雷鋒叔叔，你在哪里》。(板書(shū)課題，學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。)(培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力)
二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字
1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、畫(huà)出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字。(從小養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣)
3、同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并互相出句子詞語(yǔ)考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。(養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識(shí))
4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。
6、指名讀課文。
三、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字
出示詞語(yǔ)，選擇詞語(yǔ)后讀句子。
鋒利：這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。
叔叔：這個(gè)叔叔很陌生，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。
曾經(jīng)：我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過(guò)學(xué)。
泥濘：因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，所以這條小路變得很泥濘。
荊棘邁進(jìn)：雖然生活的路上布滿(mǎn)荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進(jìn)。
花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見(jiàn)一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來(lái)。
晶瑩：他的臉上滿(mǎn)是晶瑩的淚水。
尋覓：我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。
需要：在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。
四、拓展識(shí)字
1、想一想你還有哪里看到過(guò)他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么?
2、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。
五、初讀課文
在識(shí)字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
談一談通過(guò)熟讀課文之后，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
二、朗讀
1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。
2、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。
3、師：請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪?
4、你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎?
5、班級(jí)討論：?jiǎn)柕脑?huà)如何問(wèn)?答的話(huà)如何答?注：學(xué)生回答時(shí)可以發(fā)言評(píng)價(jià)，也可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或語(yǔ)言示范。(通過(guò)學(xué)生討論，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。)
6、學(xué)生自由練讀后指名讀。
7、分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。
8、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?(多角度、多層次、多方法地朗讀，通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)人感情。)
三、觀察詩(shī)歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦
能夠背誦的`同學(xué)試著合上書(shū)背誦課文。
四、組織討論，引發(fā)思考
1、今天，陶陶和丫丫也來(lái)到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看一看吧：
�、抛詈笠痪湓�(huà)是什么意思呢?
⑵我們也去找一找身邊的雷鋒吧。
2、說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事：
想一想：你以后要怎么做?
3、組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級(jí)中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)：
由互助小組發(fā)出倡議。
倡議書(shū)：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。
五、作業(yè)
調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。
第三課時(shí)
一、社會(huì)實(shí)踐
1、互助小組來(lái)到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。
2、向過(guò)路行人宣傳幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。
3、制訂互助小組的長(zhǎng)期活動(dòng)計(jì)劃，規(guī)定各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間。
板書(shū)：
6、雷鋒叔叔，你在哪里
雷鋒叔叔在我們每個(gè)人的心里
學(xué)雷鋒，做好事
二、課后反思
1、抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。
3、用孩子的行動(dòng)來(lái)感染身邊每一個(gè)人，組織更多的人加入到這個(gè)有利社會(huì)的活動(dòng)中，為凈化社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
《雷鋒叔叔，你在哪里》教材理解 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
１、圖片導(dǎo)入：
出示雷鋒畫(huà)像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。
�。病⒏枨鷮�(dǎo)入：
聽(tīng)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。
雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋒、叔”二字）
二、自學(xué)
自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視。組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開(kāi)火車(chē)讀──對(duì)口形猜字。
三、朗讀
自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。
教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。小組討論，理解這句話(huà)的含義。
四、交流、拓展
�。薄⒗卒h叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒(méi)有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。
�。�、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。
想一想：你今后想怎么做？（可以寫(xiě)倡議書(shū)，可以成立“雷鋒小組”……）
五、與本月教育主題的鏈接
師：同學(xué)們，雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神？
生：做好事幫助別人。
生：對(duì)人有禮貌。
師：希望我們從身邊作起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成文明的`習(xí)慣，關(guān)心幫助別人，讓我們每個(gè)人都是小雷鋒。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)讓孩子搜集雷鋒的資料，加深了學(xué)生的印象，在想一想、說(shuō)一說(shuō)和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。通過(guò)尋找班里的小雷鋒，樹(shù)立身邊的典型，讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變的更美好的思想境界。
《雷鋒叔叔，你在哪里》教材理解 10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
３、通過(guò)朗讀感悟，初步認(rèn)識(shí)雷鋒光輝的形象，懂得人要樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。�、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字：“需、雷、鋒、叔”。
�。病⒄_、流利、較有感情地朗讀課文。
３、初步感知雷鋒形象，初步了解雷鋒精神。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
�。薄ⅲǔ鍪菊n件）：雷鋒圖像。
２、學(xué)生匯報(bào)課前搜集的有關(guān)雷鋒的事跡。
�。�、雷鋒生平簡(jiǎn)介：
雷鋒（１９４０～１９６２），中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭，７歲時(shí)就成了孤兒。１９６０年參加了中國(guó)人民解放軍，當(dāng)了一名汽車(chē)兵，成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。１９６２年８月１５日因公殉職，年僅２２歲。
４、雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
�。怠鍟�(shū)課題，齊讀課題。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、出示課件：雷、鋒、叔、需。
�。病W(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“雨”字當(dāng)作偏旁后變成“雨”，“鋒”字左窄右寬，“叔”字左右相等的特點(diǎn)。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)生字。
４、在投影儀上評(píng)議書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。薄⒆杂勺x課文，要求：把課文讀正確讀流利。
�。�、檢查識(shí)字與讀文情況：
指名讀自己喜歡讀的小節(jié)，相機(jī)正音。
用卡片重點(diǎn)正音：ceng ning jing ban ying
曾濘荊瓣瑩
四、朗讀感悟，自主表達(dá)
�。�、輕聲讀文，思考：我們?cè)谀膬赫业搅死卒h叔叔的足跡？劃出有關(guān)句子多讀幾遍。
�。�、學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：小溪旁、小路邊……；隨機(jī)理清詩(shī)歌脈絡(luò)。
３、口頭填空：
當(dāng)孩子迷路的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。當(dāng)年邁的大娘行走艱難的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。他時(shí)時(shí)（），哪里需要他，哪里就（）。
�。�、多種形式讀文：
引讀：師讀１、３小節(jié)，生讀２、４、５小節(jié)。
五、拓展延伸，鞏固識(shí)字
雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家，曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
小溪旁
雷鋒叔叔，你在哪里小路邊
……
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、鞏固識(shí)字，學(xué)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字：冒、邁、迷、跡、滴、灑、泥濘
２、有感情朗讀課文，背誦課文。
�。�、深化雷鋒形象，移情內(nèi)化。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。薄㈤_(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
�。病⒖陬^擴(kuò)詞：鋒、需。
３、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：雷鋒叔叔、需要。
二、自讀課文，個(gè)體感悟
１、自由朗讀全文，思考：我認(rèn)為雷鋒是個(gè)怎樣的人？在文中找出依據(jù)。
２、學(xué)生匯報(bào)并指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”，第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，小溪和小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢。
�。场R讀最后小節(jié)：
�、鸥鶕�(jù)課前收集的信息談?wù)劺卒h叔叔還在什么地方做了什么好事？
�、讫R讀這一小節(jié)。
三、練習(xí)背誦
�。�、說(shuō)說(shuō)自己的背誦好方法。
２、自己練習(xí)背誦。
�。�、指名背，全班齊背。
四、拓展文本
人民的勤務(wù)員
一次雷鋒外出在沈陽(yáng)站換車(chē)的時(shí)候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個(gè)背著小孩的中年婦女，原來(lái)這位婦女從山東去吉林看丈夫，車(chē)票和錢(qián)丟了。雷鋒用自己的'津貼費(fèi)買(mǎi)了一張去吉林的火車(chē)票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚，說(shuō)：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？”雷鋒說(shuō)：“我叫解放軍，就住在中國(guó)�！�
一天，雷鋒冒雨去沉陽(yáng)，路上，看見(jiàn)一婦女背著一個(gè)小孩，手還領(lǐng)著一個(gè)小女孩正艱難地向車(chē)站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來(lái)到車(chē)站。上車(chē)后，雷鋒見(jiàn)小女孩冷得發(fā)顫，又把自己的貼身線(xiàn)衣脫下來(lái)給她穿上。雷鋒還把自己帶的饅頭給她們吃�；疖�(chē)到了沈陽(yáng)，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說(shuō)：“同志，我可怎么感謝你呀！”
過(guò)年的時(shí)候，戰(zhàn)友們愉快地在一起搞各種文娛活動(dòng)。雷鋒和大家在俱樂(lè)部打了一陣乒乓球，就想到每逢年節(jié)，服務(wù)和運(yùn)輸部門(mén)是最忙的時(shí)候，這些地方是多么需要人幫忙啊。他放下球拍，叫上同班的幾個(gè)同志，一起請(qǐng)假到附近車(chē)站，幫車(chē)站搞衛(wèi)生，為旅客服務(wù)，他把全班都帶動(dòng)起來(lái)了。
雷鋒全心全意為人民做好事，難怪人們一見(jiàn)到好事的人就想起了雷鋒。
犧牲經(jīng)過(guò)
１９６２年８月１５日上午八點(diǎn)多鐘，細(xì)雨霏霏，雷鋒和他的助手喬安山駕車(chē)從工地回到駐地。他們把車(chē)開(kāi)進(jìn)連隊(duì)車(chē)場(chǎng)后，雷鋒發(fā)現(xiàn)車(chē)身上濺了許多泥水，便不顧長(zhǎng)途行車(chē)的疲勞，立即讓喬安山發(fā)動(dòng)車(chē)到空地去洗車(chē)。經(jīng)過(guò)營(yíng)房前一段比較窄的過(guò)道時(shí)，為安全起見(jiàn)，雷鋒站在過(guò)道邊上，指揮小喬倒車(chē)轉(zhuǎn)彎。倒車(chē)時(shí)，汽車(chē)碰倒了一根木桿子，雷鋒不幸被倒下來(lái)的木桿子砸在頭部，當(dāng)場(chǎng)昏了過(guò)去……戰(zhàn)友們立即把雷鋒送到附近醫(yī)院搶救。由于傷勢(shì)過(guò)重，雷鋒這個(gè)勞動(dòng)人民的好兒子，中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，年僅２２歲，就這樣和我們永別了！
�。�、閱讀資料。
�。病⒛７略�(shī)歌形式說(shuō)說(shuō)：
出示課件：
�。ǎ�
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里？
�。ǎ┱f(shuō)，
昨天，他曾路過(guò)這里，
�。ǎ�
�。ǎ�
瞧，那（），
就是他（）。
３、總結(jié)：
雷鋒曾說(shuō)：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入無(wú)限的為人民服務(wù)之中去�！笔堑�，雷鋒的一生是短暫的，但卻是偉大的。雷鋒的精神永放光輝。讓我們懷著對(duì)英雄無(wú)比的崇敬，來(lái)齊唱這首歌。
４、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
五、隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化
１、說(shuō)說(shuō)你身邊的雷鋒（也可說(shuō)自己），同桌交流。
�。�、全班交流（出示句式）雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的（）就是小雷鋒。有一次（），我想對(duì)他說(shuō)：“ ”。
３、想一想：你今后想怎么做？
六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄⒊鍪旧终n件。
２、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
３、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？
４、師范寫(xiě)：滴、灑、冒、跡
５、生練寫(xiě)生字。
�。丁⑼阑ピu(píng)，全班評(píng)議。
七、實(shí)踐作業(yè)
開(kāi)展“我是小雷鋒”活動(dòng)，每天在�；蛐Ｍ庾鲆患檬�，把它記錄在筆記本上；一周上交一次，一個(gè)月后進(jìn)行評(píng)比。
《雷鋒叔叔，你在哪里》教材理解 11
一、教材分析
《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級(jí)第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛(ài)，才會(huì)甘于奉獻(xiàn)；有愛(ài)，才會(huì)樂(lè)于助人。本文是一首兒童詩(shī)，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。讀完這首詩(shī)，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
其中“會(huì)認(rèn)12個(gè)生字”是知識(shí)目標(biāo)；“有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力”是能力目標(biāo)；教育學(xué)生“通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人”是本課的情感教育目標(biāo)，教育學(xué)生確立正確的價(jià)值觀。
目標(biāo)1、2為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過(guò)多讀成誦的方法讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，逐漸能夠背誦課文。結(jié)合本課，我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于雷鋒的資料，并在上課時(shí)交流，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。目標(biāo)3是難點(diǎn)關(guān)于難點(diǎn)，通過(guò)課件展示資料圖片，和課外延伸的小詩(shī)入手，使學(xué)生明白了要樂(lè)于助人，樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心。
三、教法學(xué)法
根據(jù)學(xué)生年齡特征，我確定“情景激趣法”、“指導(dǎo)朗讀法”、“故事法”、“展示法”等教學(xué)方法，以及“朗讀法”、“練習(xí)法”、“小組合作法”、“歌唱法”等形式的學(xué)習(xí)方法來(lái)教、學(xué)本課。力求緊密結(jié)合課文，貼近學(xué)生心理，符合學(xué)生年齡特征。
四、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入新課時(shí)，我先利用課件播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，出示圖片導(dǎo)入，板書(shū)，并隨即講解“鋒”“叔”二字。然后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課前搜集到的'關(guān)于雷鋒的資料，講講雷鋒的故事。
2、整體感知課文
首先，利用視頻播放《雷鋒叔叔，你在哪里》，聽(tīng)范讀，熟悉課文。然后自讀課文，教師提出初讀要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小節(jié)，學(xué)生自學(xué)課文。然后小組內(nèi)自學(xué)字詞。放手讓學(xué)生自學(xué)，教師只重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易錯(cuò)字的讀音：如“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
字音讀準(zhǔn)了，接下來(lái)讓學(xué)生把課文讀通順。同桌的小伙伴讀一讀，比一比，誰(shuí)讀得好。同桌互相讀，互相正音。然后指名讀，讓學(xué)生讀出感情。
最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：
雷鋒叔叔到過(guò)那里？他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。課文的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？讓學(xué)生提出還有那些不懂的問(wèn)題。
3、深入理解課文，有感情的朗讀課文。
首先學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)朗讀時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”。講解第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。
邊讀邊想這兩小節(jié)中，雷鋒都幫助了誰(shuí)？你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？體會(huì)“蒙蒙”、“冒著”的意思。
然后學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
方法與第二小節(jié)差不多。要體會(huì)“荊棘”的意思。
接著下一個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)老師的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
最后學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
提示雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們大家愿意去尋找他好嗎？引起學(xué)生興趣后讓學(xué)生把第五小節(jié)讀一讀。并指導(dǎo)第五小節(jié)的第一句的朗讀，要注意：讀出急迫尋覓的感覺(jué)。
然后突破重點(diǎn)。引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
討論：最后一句話(huà)是什么意思？雷鋒叔叔真的會(huì)出現(xiàn)嗎？這里的“雷鋒叔叔”指的是誰(shuí)？
播放一段公益廣告，展示現(xiàn)實(shí)生活中“雷鋒”圖片，讓學(xué)生體會(huì)雷鋒精神一直鼓舞著人們，雷鋒就在我們身邊。懂得誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。
最后，請(qǐng)學(xué)生看看書(shū)上的學(xué)習(xí)伙伴，他向我們提出了一個(gè)很好的建議，讓學(xué)生找一找身邊的活雷鋒。
四、鞏固練習(xí)
積累“彎彎的小路”、“晶瑩的露珠”這樣的詞語(yǔ)嗎。試著用這些詞說(shuō)話(huà)，或再找一些這樣的詞語(yǔ)，再讀一讀。體會(huì)這篇課文中語(yǔ)言的優(yōu)美。
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