如何在低年級打好奧數(shù)學習的基礎(chǔ)呢
低年級的孩子不論是學習習慣還是學習方法，都需要正確的引導和全面的培養(yǎng)，這就需要家長對整個六年的小學學習有一個全面的認識和規(guī)劃。低年級奧數(shù)的學習也是一樣，如何在低年級打好奧數(shù)學習的基礎(chǔ)呢？
低年級的孩子：興趣培養(yǎng)階段
小學低年級的學習應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，只有在低年級時培養(yǎng)起良好的學習興趣，養(yǎng)成良好的思維習慣，才能夠在以后的學習中取得更快的進步。
這個階段孩子需要積累的是，簡單的運算知識和規(guī)律，簡單圖形的.認識和分析能力，找規(guī)律，讓孩子學會一種嘗試的方法，簡單的邏輯推理能力。
課堂中既要讓他們覺得有趣又能學到知識，所以對他們采取不同的教學方式，以故事、游戲等為載體來開展教學的，對孩子來說是在娛樂中學習，并沒有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具體談?wù)勔荒昙壓⒆訉W奧數(shù)的方法建議：
一、學習奧數(shù)，興趣第一：
有些學生在低年級時曾經(jīng)學習奧數(shù)，但因為學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小升初形勢又不得不學。對于這樣的學生，學習奧數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學奧數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長決定低年級開始學習奧數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
二、為孩子選位喜歡的老師：
既然在初次接觸到奧數(shù)，興趣是第一位，那么找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。在課堂上，老師不僅是孩子的師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，在喜歡老師的同時喜歡數(shù)學。
三、選擇擁有權(quán)威教材的學校：
一套權(quán)威的教材具有系統(tǒng)的啟蒙孩子學習奧數(shù)的教材。通過長期的奧數(shù)學習,可以使學生的數(shù)學學習能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)。奧數(shù)課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅實的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學的顛峰！
四、選擇適合孩子學習奧數(shù)的起點：
最初學習奧數(shù)，學不懂不是孩子不適合學數(shù)學，是起點不合適。舉個例子：《華羅庚奧數(shù)課本》是一本非常好的目前國內(nèi)最權(quán)威奧數(shù)教材，但是《課本》中的很多知識超前于學校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導致很多孩子不喜歡數(shù)學，厭惡數(shù)學的最主要的原因之一。
學習重點難點解析：
一、巧算與速算的基本知識：
對于一年級的學生來說，計算是學生學習時遇到的第一個問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡，那么學生一定能夠增強學習數(shù)學的信心，提高學習數(shù)學的興趣。另外，計算與速算是各種后續(xù)問題學習的基礎(chǔ)。學好數(shù)學，首先就要過計算這關(guān)。
二、認識并學會數(shù)各種基本圖形：
正方形、長方體、圓和立方體等是小學學習中最常見的圖形。通過系統(tǒng)的指導，使一年級的學生能夠計算出各種基本圖形的個數(shù)；使學生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。
三、學習簡單的枚舉法：
枚舉法對于一年級的學生來說的確是有一定的困難。在奧數(shù)課本中，介紹這一難題時采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復(fù)雜抽象的問題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓練的重點在于有序的思維方式，學習之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導學生去主動思考，建立起自己的思維方式。
四、數(shù)論的基礎(chǔ)知識：
數(shù)論問題是后續(xù)學習中的一個重點，而這學期將要學到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無疑將會是今后學習的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問題分解為各種類型逐一講解，使奧數(shù)學習更加系統(tǒng)。
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