奧數(shù)學習中的常見問題

　　現(xiàn)在奧數(shù)的學習，對于孩子的思維鍛煉和小升初都有著重要的作用。但小學的孩子的奧數(shù)的學習過程中，存在著各類問題，好在問題都是相似的。只有找到了學習中找到的問題，才能對癥下藥，找到解決方法。

　　那么，鄭州的孩子在奧數(shù)的學習中都有哪些普遍問題呢？

　　1、知識點散亂、無系統(tǒng)的知識體系

　　提到某個知識點，學生知道，但縱向分析、應用不到位，造成講解的時候看似都會，但自己卻不會做題的情況。對此，尤其明顯的就是本次能力評估中的行程問題，每個細微的知識點（幾次相遇合走幾個全程，路程之比與速度之比、時間之比的應用）都很基礎、容易，但讓學生自己去靈活應用則有一定難度。針對此問題，個人認為，在一個階段的學習以及一定量練習的基礎上，學生應該在老師或家長的幫助下做好總結，學會歸納，試著用自己的語言將一個模塊的知識體系完整的復述，并將此模塊每個知識點的解題方法以及注意事項加以歸類總結。此環(huán)節(jié)對學生來說是一個不小的工程，但自己總結的才是自己真正學會的。沒有做不到的，只有不想做的。

　　2、就題做題，基本處于模仿學習，會用所謂的公式，但不知道為什么

　　在試題的講解過程中，發(fā)現(xiàn)不少學生直接試出答案，或者是說老師就是這樣講的，自己也講不出來為什么。死記公式或原題的.答案就造成學生不能舉一反三，只是學會一個題而不是一類題。所以，在學習的過程中，我們不僅要知其然，更重要的是知其所以然。

　　3、缺乏較好的數(shù)學思想，想問題太“實在”

　　目前的情況是熱衷于方程而不可自拔的學生大有人在。我們講，對于數(shù)學中大部分的問題，利用方程都是可以解決的，可為什么我們不提倡用方程，因為我們的目光不僅僅在于小升初，更重要的在于孩子數(shù)學思維的培養(yǎng)與優(yōu)化，在于孩子對數(shù)學思想的靈活掌握及應用。所以，在，我們提倡，不到萬不得已絕不用方程。

　　4、對于基本運算和基本方法熟練度不夠，導致最終的計算粗心錯誤

　　看到“粗心”倆字，有的同學輕松不少，因為他覺得他會做，下次肯定能夠做對，有的同學則認真的問了，經常粗心，該怎么辦。其實，一道題目不管是因為不會做還是粗心失誤，最終的結果都是一樣的，0分。所以，對于粗心的問題，我們一定要提高警惕，由于馬虎失分的原因主要有以下兩種：1、對所考知識點根本就沒有掌握或者是熟練度不夠（占60%）2、做題習慣不好（36%）。學生最好認真反思自己的情況，對癥下藥，堅決杜絕馬虎。

　　5、家長對孩子學習過于著急，很多時候形式大于內容，數(shù)量大于質量

　　面對小升初的緊迫形勢，不少家長就像熱鍋上的螞蟻，緊張慌亂。這就造成不少家長爭分奪秒的給孩子安排各種輔導班，做大量練習題。鋪天蓋地的課程與作業(yè)導致孩子根本沒有時間、精力去消化、吸收所學內容，最終父母的心血、孩子的努力只能是事倍功半。所以，我建議：父母一定要根據(jù)自己孩子的學習情況，合理確定目標，科學制定計劃，胸有成竹的備戰(zhàn)小升初！

　　6、沒有長期的學習規(guī)劃，不注重學習習慣的培養(yǎng)

　　優(yōu)秀也是一種習慣！但習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要一個從無意識（壞習慣）→有意識（刻意控制）→無意識（好習慣的養(yǎng)成）的過程，當然這個過程的實現(xiàn)就需要在平日的學習規(guī)劃中加以體現(xiàn)。所以，學習規(guī)劃不僅是知識的學習，同時也是學習習慣的培養(yǎng)，一定不能忽視，切記優(yōu)秀也是一種習慣！

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