三年級上冊《交通與數(shù)學》教案分析
教學目標：
1、 能運用周長、乘除法、搭配方案等數(shù)學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。
2、 結合具體情境，感受數(shù)學在交通中的應用，獲得初步的數(shù)學實踐活動的經(jīng)驗。
教學準備: 掛圖
教學過程：
一、談話引入：在我們日常的交通生活中，有許多數(shù)學問題，今天，我們一起來感受數(shù)學在交通中的應用。
二、步行中的數(shù)學問題
1、邊談話邊出示小東從家里走到學校的兩幅圖片，理解圖意。
�、龠@兩幅圖有什么變化？
�、趶膱D中你能了解到哪些數(shù)學信息？
小東從家到校用了10分鐘，，他每分鐘走65米。
2、先獨立思考并解答下列問題，然后小組交流討論。
�、傩|家到學校大約有多少米？
65×10=650（米）
�、谛|每天上學和放學至少走多少米？
650+650=1300（米） 或 650×2=1300（米）
�、廴绻形缁丶页燥垼|每天上學、放學至少走多少米路？
1300+1300=2600（米）或1300×2=2600（米）或650×4=2600（米）
3、小東家在6樓，小東每上一層樓大約用12秒，他在1分時間內能從一層走到家嗎？
①學生獨立思考并計算。[學生可能會出現(xiàn)12×6=72（秒）的錯誤。]
②幫助解決問題：小東共上了幾層樓？
讓學生自己動手畫一畫：從1樓到6樓共走了幾層？（5層）
③訂正：小東從一層到家的時間是12×5=60（秒）=1分
三、買火車票的數(shù)學問題
1、出示一張火車硬臥票價表，引導學生觀察票價表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價是固定不變的。
2、出示問題，先獨立解答，再組織交流。
�、俦本┑洁嵵萦�689千米，每張票多少元？買4張需多少元？
先明確689千米是在671～700千米之間，找到相應的'票價為每張156元；買4張就是156×4=624（元）
�、卩嵵莸介L沙有898千米，每張票多少元？買3張票，500元夠嗎？
191×3=573（元） 500元不夠
�、郾本┑介L沙有1587千米，每張票多少元？（310元）
④張叔叔預定2張北京到長沙的火車硬臥票，每張需要交手續(xù)費5元，一共需要付多少元？
票價+手續(xù)費=310×2+5×2=630（元）
四、線路圖中的數(shù)學問題
1、 出示小明家到學校的路線圖，獨立觀察并思考：從小明家到學校有幾條路可走？估計走哪條路最近。
2、 小組交流：你是怎樣想的？
3、 算一算：最近的路大約有多少米？（將計算各條路的長短與觀察路的長短兩方面結合起來。）
280+150+190=620（米）
五、課后實踐活動
1、 找一找交通中的數(shù)學問題，與同伴說一說。
2、 交通標志知多少：通過向父母長輩、交通警察請教，上網(wǎng)、看書查詢，認識一些交通標志，比一比誰認識的交通標志多。
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