如何在數(shù)學教學中滲透思想道德教育
數(shù)學教學方法一
一、利用數(shù)學史培育學生愛國主義精神和民族自豪感
中華民族有著五千年的文明歷史，在數(shù)學領(lǐng)域同樣有著輝煌的成就。從商高比畢達哥拉斯早600多年發(fā)現(xiàn)的勾股定理，到南宋數(shù)學家楊輝比法國的帕斯卡早400多年發(fā)現(xiàn)的“楊輝三角形”，還有祖沖之對圓周率的計算比歐州早一千多年。
在近代數(shù)學史上，我國杰出的自學成才的數(shù)學巨匠華羅庚和勇摘數(shù)學皇冠上明珠“哥德巴赫猜想”的陳景潤，這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國熱情和民族自豪感，而且也可以激勵學生學習的進取精神。
二、利用數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的作風
數(shù)學應用的廣泛性是數(shù)學學科的基本特征之一，加強數(shù)學與實際的應用聯(lián)系，強化應用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于學習數(shù)學可以培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力，而且還可以利用數(shù)學與實際的應用聯(lián)系對學生進行思想教育。
教師若能經(jīng)常性地聯(lián)系實際向?qū)W生闡明學習數(shù)學的重要性和數(shù)學應用的廣泛性，如各種實際應用中的數(shù)學線性規(guī)劃問題;國計民生、商業(yè)活動中科學決策，避免財富、時間耗費的數(shù)學知識;人口增長率、銀行利率等數(shù)列知識;讓學生著眼生活看數(shù)學，充分認識數(shù)學的重要性和實用性，對于增強學生學習數(shù)學應用題的積極性，會有積極的影響。
三、利用數(shù)學中的美育素材，重視對學生進行美育
數(shù)學是美的`，然而，數(shù)學是一種理性的科學美，只有在教師的啟發(fā)、誘導、分析后才能被學生體會。因此，教師應該從學生的角度出發(fā)，充分挖掘教材中數(shù)學美的內(nèi)容，通過數(shù)學美的展示和解讀，使學生理解它們，欣賞它們，從而達到使學生喜愛數(shù)學的目的。
數(shù)學教學方法二
一、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操 。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用
二、充分利用教材挖掘德育素材，滲透思想品德教育
在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如：在教學多位數(shù)的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學《時分秒》時可以對學生進行珍惜時間的教育。如：(1)做一做、試一試。體驗1分鐘：播放1分鐘輕音樂，學生可選擇做口算、數(shù)脈搏等，做記錄并交流。師：1分鐘，播音員能播180個字，點鈔機能點1500張人民幣……1分鐘雖短，但充分利用卻能做很多事，因此我們得珍惜每一分鐘。(2)結(jié)合特殊時刻對學生進行愛國主義教育。師：課前，老師要大家收集近年來祖國發(fā)生的大事，誰能說一說?生1：1997年7月1日零時香港回歸;生2：2001年7月13日晚10時零8分北京申奧成功;生3：2008年9月25日晚9時10分，“神七”成功發(fā)射……師：這些光輝時刻說明祖國正在騰飛。希望大家珍惜每分每秒，多學知識，將來為祖國作貢獻。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、激活生活情境的德育功能
新課程的數(shù)學教學強調(diào)從生活中來，到生活中去。而道德教育的主旋律也是強調(diào)“回歸生活”。因而數(shù)學教學的生活情境自然就是數(shù)學與德育的良好結(jié)合點。 我在教學生《認識分數(shù)》這一課時，我是用學生過生日的情境引入的，在生日聚會的尾聲，小紅將蛋糕平均分成4份后，卻發(fā)現(xiàn)一共有8個小伙伴，靈機一動，她從中間橫著切了一刀，將蛋糕平均分成8份，正在這時，第9個男孩出現(xiàn)了。怎么辦呢?小紅又將自己分得的一份分成2份，將1份送給了他。最后畫面定格在這兩個孩子的身上。聯(lián)系生活實際，滲透思想品德教育。對小學生而言，最為有效的教育途徑是從他們身邊的生活實際出發(fā)，由淺入深，由感性到理性，引導他們多觀察、多思考，并得到最直接的品德教育。
數(shù)學教學方法三
思想道德品質(zhì)十分豐富而廣泛的內(nèi)涵，決定了小學數(shù)學課程教學本身就與思想教育之間存在著十分密切的聯(lián)系。說到思想道德品質(zhì)，傳統(tǒng)的思想道德品質(zhì)觀主要側(cè)重于社會責任性和關(guān)系性的范疇，主要指助人為樂、誠實守信、團結(jié)友愛、敬老愛幼等方面，這的確是一個人思想道德品質(zhì)高尚的體現(xiàn)，但這只是其中的一個狹義的范疇。實際上，任何學科課程的教學，不單是給兒童以知識和技能，同時也會因此對兒童的性格、氣質(zhì)和行為習慣等方面產(chǎn)生相應的影響，這些因素同樣也是兒童的思想道德品質(zhì)的重要組成部分。作為小學數(shù)學課程的學習也不例外，它也不是單純的技能性學習，總是與相應的品德密切聯(lián)系，影響到人的思想、價值觀和行為習慣等。
小學數(shù)學課程本身也與思想道德品質(zhì)教育存在著的十分密切的聯(lián)系�！度罩屏x務教育數(shù)學課程標準》(修改稿)總體目標中就規(guī)定小學數(shù)學課程的教學應該讓學生“了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度”，這些就是數(shù)學課程中的思想道德品質(zhì)方面的內(nèi)容，說明對小學生進行思想道德品質(zhì)方面的教育，本身就是小學數(shù)學課程教學的重要內(nèi)容和任務之一。
從農(nóng)村小學實際的狀況來看，也可以明顯地看出在小學數(shù)學課程教學中，對學生進行思想道德品質(zhì)教育是十分必要的。眾所周知，留守兒童已經(jīng)成為西部農(nóng)村的一個非常突出的社會問題，它除了對家庭和社會造成重大影響之外，也給學校的教育教學，包括小學數(shù)學課程的教學帶來許多負面的影響。這也要求農(nóng)村小學的數(shù)學課程的教學不能單純地走學科教學的路子，還得承擔起對學生進行思想道德品質(zhì)教育的重任，在進行數(shù)學知識技能教學的同時，還得對學生的思想道德品質(zhì)方面施加必要的正確引導。
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