- 相關(guān)推薦
英國(guó)孩子學(xué)前班學(xué)什么
獨(dú)立性以及各種綜合能力的培養(yǎng)是英國(guó)學(xué)前班教育的重中之重記得兒子洋洋4歲前，每周會(huì)去幼兒園3個(gè)半天，每次送去都會(huì)哭鼻子，而且在幼兒園他只跟在他喜歡的老師后邊，也不和別的小朋友玩。對(duì)于這種情況，我頭疼加之頭疼。以至于他上學(xué)前班之前我還擔(dān)心他不適應(yīng)全天的學(xué)校生活。
作者：菩提果
英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，從事外貿(mào)工作多年，目前為全職媽媽，家有兩寶。
記得兒子洋洋4歲前，每周會(huì)去幼兒園3個(gè)半天，每次送去都會(huì)哭鼻子，而且在幼兒園他只跟在他喜歡的老師后邊，也不和別的小朋友玩。對(duì)于這種情況，我頭疼加之頭疼。以至于他上學(xué)前班之前我還擔(dān)心他不適應(yīng)全天的學(xué)校生活。
果不其然，學(xué)前班開學(xué)后，每天早上9點(diǎn)我送他到學(xué)校排隊(duì)的時(shí)候，他都會(huì)哇哇大哭，但據(jù)我觀察同一個(gè)年級(jí)80個(gè)新學(xué)生，只有3~4個(gè)哭鼻子的。就這樣洋洋每天從出家門就開始哭，到慢慢變成到學(xué)校門口開始哭，后來(lái)變成排隊(duì)的時(shí)候哭，再后來(lái)看到我走了才哭，3個(gè)星期過(guò)去了，兒子看到我走只會(huì)不高興，但已經(jīng)不再哭泣。這其實(shí)是英式教育里培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的第一步。仔細(xì)想想，是什么讓孩子發(fā)生了如此之大的轉(zhuǎn)變，孩子的自我調(diào)整是一方面，但更重要的一方面，也許是學(xué)校里豐富的課程設(shè)置、有趣的老師、友好的小朋友吸引著孩子。
英國(guó)學(xué)前班開學(xué)前3個(gè)月左右會(huì)有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上會(huì)給每個(gè)父母發(fā)一份冊(cè)子，小冊(cè)子的第一條就是要求父母陪孩子從這時(shí)開始學(xué)習(xí)自己穿脫衣服、吃飯和上廁所。最基本的獨(dú)立自理能力是孩子在學(xué)校這個(gè)大家庭里是必須學(xué)會(huì)的，除了能適應(yīng)獨(dú)自留在學(xué)校里，能獨(dú)立處理自己在學(xué)校里的一些事情也是孩子需要慢慢學(xué)習(xí)的。
英國(guó)學(xué)前班是1年，這1年的時(shí)間，他們都在做些什么？在中國(guó)，孩子們可能已經(jīng)會(huì)背誦幾十首唐詩(shī)，認(rèn)識(shí)幾百個(gè)漢字，會(huì)100內(nèi)或許1000內(nèi)的加減。而在英國(guó)，生活習(xí)慣的培養(yǎng)以及各種綜合能力的發(fā)展卻是重頭戲。一整年的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括，獨(dú)立能力；善于交際，自信的展示自己；開發(fā)想象力和創(chuàng)造力；認(rèn)知圖書，能跟讀然后能自己讀；數(shù)學(xué)方面會(huì)數(shù)數(shù)到20，會(huì)簡(jiǎn)單的做加減。
老師通過(guò)具體觀察孩子在學(xué)校的表現(xiàn)
考察各方面的能力
其實(shí)直到最近我才認(rèn)真的去了解了英國(guó)學(xué)前班的教學(xué)大綱。在我以前的觀念中，我覺(jué)得孩子真的就像生活在大自然的小朋友，不用學(xué)習(xí)。但事實(shí)上并不是這樣的，老師會(huì)從他們平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)考察孩子的各種能力。7月第二個(gè)周五，我收到了兒子學(xué)前班的評(píng)估報(bào)告，這個(gè)Early Year Foundation Stage（EYFS），是2012年英國(guó)教育部制定的教學(xué)大綱，對(duì)孩子在每個(gè)年齡階段需要掌握的內(nèi)容列的很詳細(xì)，老師根據(jù)大綱的要求進(jìn)行備課。
· 扒一扒英國(guó)學(xué)前班的教學(xué)大綱 ·
個(gè)人社會(huì)和情感發(fā)展
交際：和其他同學(xué)能夠友好的相處；能夠聽取、采納別人的意見；考慮別人的感受并且如何去幫助他。
自我意識(shí)：喜歡嘗試新的活動(dòng)，可以講出為什么我喜歡某些運(yùn)動(dòng)；勇敢說(shuō)我需要幫助或者我不需要。
情感和行為：能夠解釋我為什么這么做并且考慮朋友的感覺(jué)；能夠團(tuán)隊(duì)合作并且遵守規(guī)則；不同時(shí)刻都能懂得管理自己的行為；遇到困難不擔(dān)心。
交流和語(yǔ)言
注意力：能夠做到我是一個(gè)認(rèn)真的聆聽者；我喜歡聽并且進(jìn)入故事角色中，能夠講出故事中的人物，重復(fù)故事的內(nèi)容，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么；做到無(wú)論我多忙，我都會(huì)認(rèn)真聆聽。
理解能力：能夠理解不同的結(jié)構(gòu)；對(duì)于讀過(guò)的書，做過(guò)的事，能夠回答問(wèn)題。
情感和行為：在你做或者不做某件事的時(shí)候，能夠知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。
語(yǔ)文能力
閱讀：能讀懂簡(jiǎn)單的句子；用自己掌握的字母發(fā)音去讀難的單詞。能夠復(fù)述讀的內(nèi)容。
書寫：在寫的過(guò)程中能懂得單詞的發(fā)音；能用自己學(xué)的字母拼寫單詞；能寫簡(jiǎn)單的句子；能正確拼寫一些單詞。
認(rèn)知世界
人類情感交流：談?wù)勛约汉图彝サ倪^(guò)去和將來(lái)；了解每個(gè)人是不同的個(gè)體，獨(dú)一無(wú)二的；了解自己的生活，學(xué)著去了解別人的生活。
世界：能夠講述哪些事物是相同的，哪些是不同的；能夠說(shuō)出我住的地方和別的地方的不同之處；能夠講述事物是怎樣發(fā)生的。
科技：知道家里和學(xué)校里使用的不同科技； 講述自己如何利用科技幫助自己學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)能力
數(shù)字：能夠數(shù)到20；能夠根據(jù)大小排列數(shù)字順序；能用不同方法加減；能夠使用自己的方法解決數(shù)字問(wèn)題。
形狀，空間和測(cè)量：能說(shuō)出尺寸，體積，狀態(tài)，距離，時(shí)間和算錢；能夠比較數(shù)量，并解決問(wèn)題；能夠描述一個(gè)固體的形狀尺寸。
藝術(shù)創(chuàng)造力
探索和使用媒體：聽音樂(lè)并且可以使用樂(lè)曲伴奏，跳舞；自編自演自唱。
豐富自己的想象力：創(chuàng)造的過(guò)程中能夠解釋自己的想法。
體育發(fā)展能力
協(xié)調(diào)能力：能夠控制身體的平衡；使用各種方法移動(dòng)身體；安全的運(yùn)動(dòng)，能躲、跳等反應(yīng)能力；安全的使用各種器材，并且展示你的技能。
自我照顧：知道如何保持健康、安全，以及了解健康的重要性；能夠說(shuō)出運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的變化；自己穿衣，上廁所，洗手，不需要大人提醒。
沒(méi)有書本，沒(méi)有教條，根據(jù)孩子的發(fā)展，就會(huì)知道接下來(lái)哪些方面需要加強(qiáng)。那么下面，我就來(lái)具體講講，英國(guó)小朋友在學(xué)前班里都在做什么。。。
認(rèn)識(shí)名字
孩子自我認(rèn)知的第一步
首先是要認(rèn)識(shí)自己的名字（這個(gè)在幼兒園的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了）。孩子的名字隨處可見，例如衣帽架，教室門上。每個(gè)孩子的照片和名字印卡片上，然后過(guò)塑，這樣孩子可以正確的根據(jù)自己的照片找到名字，時(shí)間長(zhǎng)了就認(rèn)識(shí)自己的名字了。其次是要會(huì)寫自己的名字，幾個(gè)月前1對(duì)1家長(zhǎng)會(huì)，我看到兒子的日常記錄里面有一張他名字的紙，老師寫一遍，兒子在下面照著寫好幾遍。不過(guò)老師不會(huì)去要求孩子練字，每個(gè)孩子的英文寫的都是歪七扭八的。
字母的認(rèn)知
為日后的自然音發(fā)音打基礎(chǔ)
老師會(huì)教他們字母發(fā)音歌曲——“26 English Alphabets Phonics songs”（26個(gè)英文字母發(fā)音歌），洋洋回家會(huì)時(shí)不時(shí)地拿ipad來(lái)聽歌，對(duì)記住26個(gè)字母和自然音發(fā)音有很大的幫助。
讀書與教學(xué)
培養(yǎng)良好的閱讀、表達(dá)能力以及好奇心
英國(guó)學(xué)前班每個(gè)班有一個(gè)班主任，兩到三個(gè)助教。英國(guó)學(xué)前班沒(méi)有固定的課本，課上班主任和助教會(huì)給他們分組（他們班是分紅黃藍(lán)綠桔5組），教他們看圖讀書。孩子也可以選擇他們喜歡的書讓助教給他們讀。在他們的課堂上沒(méi)有固定的椅子和課桌。班級(jí)里到處都是地毯，所以孩子們都是席地而坐。老師講完課，孩子們分組圍坐在不同的桌子前討論，合作完成一些練習(xí)。在這個(gè)閱讀——表達(dá)——討論的過(guò)程中，旨在潛移默化的培養(yǎng)孩子良好的閱讀能力，表達(dá)能力以及激發(fā)孩子潛在的好奇心和探索欲。
每個(gè)班有100多本書，每個(gè)孩子可以拿3~4本，放在書包里，回家讓爸爸媽媽睡前讀給他聽，以一個(gè)星期為周期，老師再給調(diào)換。學(xué)校會(huì)發(fā)一本日記，需要父母和老師共同記錄孩子的閱讀學(xué)習(xí)情況。有時(shí)候我和老公都很累，不想讀了，但是洋洋堅(jiān)持要讀完一遍才能睡覺(jué)，這接近1年的時(shí)間，可以說(shuō)沒(méi)有斷過(guò)，都是他自己的堅(jiān)持�，F(xiàn)在閱讀已經(jīng)成為兒子的一種習(xí)慣，這點(diǎn)我很欣慰。每年世界讀書日，孩子們和老師還會(huì)把自己打扮成喜歡的圖畫書中的角色，非常有意思。
慈善活動(dòng)
以實(shí)際的參與培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)的意識(shí)
學(xué)校幾乎每個(gè)月都有義賣等慈善活動(dòng)�？赡苁乔煽肆�，或者是自制的糕點(diǎn)。所得收入捐贈(zèng)給學(xué)校作為學(xué)校修繕的費(fèi)用，或者捐給指定公益機(jī)構(gòu)，讓孩子在親自參與中從小種下助人為樂(lè)的種子。慈善日，孩子們可以穿著自己的衣服，不用穿校服。每次捐款，洋洋都會(huì)說(shuō)我很高興，我終于能幫助沒(méi)有錢買吃的的小朋友了。孩子天然善良而純潔的心總讓我很感動(dòng)。
校外活動(dòng)
讓孩子與生活、自然、社會(huì)產(chǎn)生連結(jié)
孩子們經(jīng)常在老師的帶領(lǐng)下到校外活動(dòng)，大約每月一次，主要是公園采風(fēng)，上街認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，認(rèn)識(shí)每家店是干什么的，認(rèn)識(shí)路牌，認(rèn)識(shí)警示牌。每次和洋洋去逛街，他都會(huì)給我指各種牌并給我解釋介紹一番，貌似懂得很多的樣子。
有時(shí)，動(dòng)物園的叔叔會(huì)帶好多小動(dòng)物來(lái)到學(xué)校讓孩子們認(rèn)識(shí)和近距離接觸；他們還會(huì)去參觀農(nóng)場(chǎng)，認(rèn)識(shí)豬牛羊等家畜。回家后他會(huì)告訴我他見到了什么，例如牛是怎么吃草的，羊是怎么便便的，觀察得非常仔細(xì)。有時(shí)候在家里他會(huì)突然問(wèn)我，雞是怎么下蛋的，很有意思。
另外，正牌消防叔叔也會(huì)親子到學(xué)校給孩子講解消防知識(shí)，帶孩子們參觀消防車。感覺(jué)英國(guó)的從小對(duì)消防員有一種迷戀，每個(gè)孩子都很喜歡消防車，長(zhǎng)大了，想當(dāng)消防員。參觀完，洋洋一回家就給我講為什么會(huì)著火，著火了怎么辦。
每逢盛大的節(jié)日，洋洋和班里的小朋友就會(huì)去教堂參加活動(dòng)，例如圣誕節(jié)，他們會(huì)去教堂演出，聽教堂里的牧師講故事等等。
回家的路上，他會(huì)和我講他們?nèi)ソ烫昧耍�換了衣服，有老師講故事，但是我聽不懂，我能聽出來(lái)他有些失落，畢竟英語(yǔ)剛學(xué)了1年，不可能像別的英國(guó)小朋友那樣。這時(shí)，我都會(huì)和他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，其他小朋友還不會(huì)說(shuō)中文呢，你不但會(huì)英文還會(huì)中文，多厲害。”
或許洋洋目前還不能像很多國(guó)內(nèi)的孩子那樣背很多詩(shī)句，不能算1000以內(nèi)的加減，但是他是一個(gè)非常獨(dú)立，非常有思想，很沉穩(wěn)的孩子，雖然他有很多缺點(diǎn)，很多不足，但是我會(huì)包容他，陪伴他，指引他，教育他。作為一個(gè)虎媽，我想讓他晚一點(diǎn)再刻苦學(xué)習(xí)。而在學(xué)前階段我還是主張讓孩子這這個(gè)階段擴(kuò)展各種能力，對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。
【英國(guó)孩子學(xué)前班學(xué)什么】相關(guān)文章：
讓孩子學(xué)什么樂(lè)器比較好10-20
在英國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)有什么流程08-25
孩子需上學(xué)前班嗎09-26
你的孩子在想什么10-06
孩子適合什么玩具07-11
為什么要學(xué)禮儀07-02