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第四課可愛(ài)的家
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課中的中外歌曲，反映以 “家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、身材、體裁均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。
2、改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn) 。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、小切分音的演唱要準(zhǔn)確
2、能聽(tīng)出兩首歌曲之間情緒的不同。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
１、學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，聆聽(tīng)器樂(lè)曲《可愛(ài)的家》
�。病⒀莩獣r(shí)表達(dá)出對(duì)這是一首敘述歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、節(jié)奏的掌握和切分音演唱的準(zhǔn)確性。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授。
發(fā)聲練習(xí)
(1)連音練習(xí)
1=d→g 2/4
5 4 ∣ 3 - ∣ 3 2 ∣ 1 - ‖
lü ya
li la
要求:聲音連貫,圓潤(rùn),流暢,甜美,呼吸要有支托,初步體會(huì)頭聲(聲音的高位置)的感覺(jué).
(2)頓音練習(xí)
1=#d→g 3/4
3 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mi ma ma ma
要求:聲音明亮,集中,短促而富有彈性.
２、聆聽(tīng)歌曲《外婆的澎湖灣》
�。�、邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲的特點(diǎn)。
�。�、再次聆聽(tīng)《外婆的澎湖灣》，細(xì)細(xì)的品味。
�。�、教唱《外婆的澎湖灣 》．
�。�、對(duì)演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、范唱。
７、師、生共同隨琴唱旋律。
�。浮W(xué)生隨琴唱歌曲旋律。（困）
�。�、聆聽(tīng)《回家》
�。保啊⒂懻撨@首歌的情緒與《可愛(ài)的家》有什么不同。
１１、在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。
課后反思：這首歌曲同學(xué)們都很喜歡，學(xué)習(xí)情緒也很高，可以借著這點(diǎn)，多介紹歌曲中包含的樂(lè)理知識(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
�。�、聆聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的家》，聆聽(tīng)器樂(lè)曲《讓愛(ài)住我家》
2、感受兩首聆聽(tīng)曲的異同之處。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、感受兩首曲子情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授導(dǎo)入新課：
1． 教師問(wèn)：同學(xué)門(mén)剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2． 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。
三、 簡(jiǎn)介《可愛(ài)的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò)：
1． 利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2． 放出《可愛(ài)的家》的音樂(lè)。
3． 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫(xiě)的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫(xiě)成的。
四、 分析《可愛(ài)的家》的旋律線條及情緒：
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫(huà)出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2． 教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
課后反思：通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。 學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
�。闭莆崭枨赌翀�(chǎng)上的家》的基本旋律
２感受歌曲中，對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
１、注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
１、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
�。病熒鷨�(wèn)好。
３、發(fā)聲練習(xí)。
二、新授
1、同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀看課件（一）
2、師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂(lè)的天堂）
3、是呀！這位美國(guó)小朋友的家真是快樂(lè)的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家
聆聽(tīng)范唱。老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)。
1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題（弱起小節(jié)、連音線、付點(diǎn)四分音符等）。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié) 不完全……..） 想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾） 這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2、想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）
3、先學(xué)第一部分。
�。�1） 聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。
（2） 老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。
�。�3） 聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，以聽(tīng)促唱）。
�。�4） 完整唱一遍。
4、 學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。
5、 完整、準(zhǔn)確唱全曲。
課后反思：這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)通過(guò)對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該用怎樣的情緒演唱這首歌。
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