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培養(yǎng)孩子閱讀應(yīng)從小抓起
在孩子的成長(zhǎng)中，父母選擇最好的禮物應(yīng)該是圖書(shū)。孩子的天性是愛(ài)玩的，但當(dāng)孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，愛(ài)上讀書(shū)后，每拿到一本新書(shū)，他都會(huì)認(rèn)真翻看，而且還會(huì)根據(jù)書(shū)上的畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。雖然她他講的會(huì)與書(shū)上有很多差別，但這很好地鍛煉了孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而這正是父母想要的。
我是是一個(gè)母親特別重視孩子的語(yǔ)言發(fā)展。但是通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展并不太關(guān)注。例如只有很少的家長(zhǎng)能做到每天給孩子講一個(gè)故事，和孩子一起看書(shū)，陪孩子交流。于是我經(jīng)常和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流、溝通、探討，教給家長(zhǎng)一些幼兒閱讀方面的知識(shí)與方法。對(duì)自己的孩子，我是這樣做的：
首先我要培養(yǎng)女兒的閱讀興趣。我根據(jù)女兒的年齡特點(diǎn)，選擇色彩鮮艷、形象具體直觀、富有情趣的圖書(shū)來(lái)吸引她。我還記得當(dāng)女兒拿到這些書(shū)時(shí)，興奮極了，纏著我說(shuō)： “媽媽，媽媽，快給我講，給我講�！蔽艺f(shuō)：“你自己先看一看�！蔽野l(fā)現(xiàn)女兒看書(shū)的速度非常快，只瀏覽一下畫面，一本書(shū)一會(huì)就從頭翻到了尾，說(shuō)看完了，又馬上要去換另一本書(shū)。這和我班上的孩子看書(shū)是一樣的。讓她說(shuō)說(shuō)書(shū)里的故事內(nèi)容，她講不出來(lái)。于是我拿過(guò)書(shū)，首先了解了書(shū)中的內(nèi)容，然后和女兒一起看，我在講的同時(shí)向女兒提出一些問(wèn)題，如小鴨子要干什么？猜一猜大灰狼怎么了？有了這些問(wèn)題，和女兒邊看邊猜，特別有意思。每次女兒都能猜出不同的答案，很有趣味，我也不用固定的對(duì)錯(cuò)來(lái)限制她。
女兒現(xiàn)在最喜歡猜圖了，通過(guò)猜圖的形式，她能自己看一本簡(jiǎn)單的書(shū)。由于女兒識(shí)字不多，她對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)程度深受成人影響，因此我在給她講故事時(shí)，全神貫注、聲情并茂、孩子特別受感染，能調(diào)動(dòng)孩子看書(shū)的積極性，并能拉近父母與孩子之間的距離。而每晚睡前給女兒講一個(gè)故事也是必不可少的。同時(shí)，我還和女兒約好，每?jī)芍苋?shū)店一次，每次可以買一本書(shū)。女兒的書(shū)越來(lái)越多，我們給她添置了一個(gè)小書(shū)架，女兒非常高興，每天都會(huì)整理自己的書(shū)架。
隨著女兒年齡的增長(zhǎng)，女兒不滿足與只看書(shū)，她還想認(rèn)字，于是我把看書(shū)與認(rèn)字相結(jié)合，引導(dǎo)她結(jié)合畫面看文字。女兒雖然只認(rèn)識(shí)其中的幾個(gè)字，但對(duì)照畫面，聯(lián)想過(guò)去聽(tīng)過(guò)的故事，背誦過(guò)的古詩(shī)，居然都能將故事中簡(jiǎn)短文字“讀”了下來(lái)。這充分說(shuō)明先培養(yǎng)興趣的閱讀方法對(duì)于女兒認(rèn)字、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言能力確實(shí)大有益處。
每次上課，女兒都積極回答老師的問(wèn)題，而且回答經(jīng)常出人意料，使老師的活動(dòng)收到意想不到的效果。而小朋友們也很喜歡女兒——她會(huì)給小朋友講圖書(shū)、故事，都是小朋友愛(ài)聽(tīng)的，所以她在班中的好朋友非常多。
孩子是父母生命的延續(xù)。在中國(guó)，父母對(duì)孩子的教育問(wèn)題都特別的關(guān)心，生怕自家的孩子落后別的小朋友。父母作為孩子的第一任教師，應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)其良好的讀書(shū)習(xí)慣。大家都明白家庭教育的重要性在孩子的成長(zhǎng)中具有舉足輕重的地位。孩子的眾多差異就體現(xiàn)在不同家庭教育觀念對(duì)孩子的影響。
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