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不懂就要問(wèn)作文（精選15篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的不懂就要問(wèn)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
不懂就要問(wèn)作文 1
不知道什么原因，電腦藍(lán)屏了，然后就沒(méi)辦法開(kāi)機(jī)了，這讓我很焦慮。
找來(lái)了維修人員，看到他很熟練的在操作，就沒(méi)有多問(wèn)，也沒(méi)有干涉他的工作。可是當(dāng)他完成了維修任務(wù)之后，我突然發(fā)現(xiàn)電腦上的文件都找不到了，詢(xún)問(wèn)之后才知道，原來(lái)他給電腦重新安裝了系統(tǒng)，可是C盤(pán)的文件卻沒(méi)有做備份。
當(dāng)然，他沒(méi)有征求我的意見(jiàn)就直接重做系統(tǒng)，也沒(méi)有問(wèn)我需不需要給文件備份，是他的失職�？墒牵鳛殡娔X主人的我，在進(jìn)行電腦維修時(shí)，一言不發(fā)的躲在一旁圖輕松、省事兒，完全交給別人，也是有責(zé)任的`。
如果當(dāng)初，我有多問(wèn)一句電腦怎么了？需要做些什么措施來(lái)解決？那么在得知重做系統(tǒng)的時(shí)候，常識(shí)會(huì)提醒我把重要的材料提前拷下來(lái)，也不至于發(fā)生這種無(wú)法挽回的局面�？梢�(jiàn)，不論什么事情，不懂的時(shí)候，都不應(yīng)該置身事外，而應(yīng)該多學(xué)多問(wèn)。這樣才能在經(jīng)歷過(guò)之后，有所成長(zhǎng)，有所感悟。雖說(shuō)，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，但是就算我們做不到專(zhuān)業(yè)人士那樣精通，至少不會(huì)一竅不通。
子曰：“不恥下問(wèn)�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理！不能因?yàn)楹ε聞e人的笑話，就不敢向他人去請(qǐng)教，如果這樣的話，那就只能永遠(yuǎn)做一個(gè)門(mén)外漢。只有虛心請(qǐng)教，不懂就問(wèn)，才能得到收獲和進(jìn)步！
不懂就要問(wèn)作文 2
我有一個(gè)表姐，她個(gè)子不高，有一點(diǎn)胖但卻十分好學(xué)好問(wèn)。
那是一個(gè)下著大雨的晚上，我正在專(zhuān)心致志的寫(xiě)作業(yè)。突然傳來(lái)一陣急促的敲門(mén)聲。我心里想：會(huì)是誰(shuí)呀？這么晚來(lái)有什么事呢？
于是，我?guī)е蓡?wèn)，打開(kāi)了門(mén)。只見(jiàn)表姐站在門(mén)前，手中拿著還在滴水的雨傘，背著書(shū)包，臉色泛紅，兩眼充滿(mǎn)焦急，連鞋都濕了�？吹竭@情形，我趕緊讓她進(jìn)來(lái)。
表姐進(jìn)來(lái)后，就馬上打開(kāi)書(shū)包，拿出了作業(yè)本。原來(lái)他她有一些問(wèn)題不明白要來(lái)問(wèn)一下。這時(shí)外婆見(jiàn)表姐的臉紅得有些蹊蹺，一摸她的頭，馬上就說(shuō)：“哎呀，你在發(fā)燒！”
“啊，表姐在發(fā)燒，”我聽(tīng)了驚訝地說(shuō)，“那就要好好休息呀�！贝笕藗円舱f(shuō)：“是呀，下這么大的雨，更應(yīng)該在家里休息，還出來(lái)干什么呀，趕緊回家。”
可表姐不同意，我說(shuō)：“明天向老師請(qǐng)一個(gè)假，明天再來(lái)問(wèn)問(wèn)題�！�
表姐的臉一下子變得嚴(yán)肅說(shuō)：“不行，今天的事今天做，今天一定要弄懂�！边^(guò)了幾分鐘，表姐又說(shuō)：“我也很想休息，可我快中考了，現(xiàn)在不弄懂，它就會(huì)變成攔路虎的�！贝笕藗儧](méi)辦法，只能幫她解決。表姐的`臉上露出了會(huì)心的笑容。
聽(tīng)了表姐的話，我覺(jué)得她好傻，可轉(zhuǎn)念一想我又很佩服她，我要向她學(xué)習(xí)這種不懂就要問(wèn)的良好習(xí)慣。
不懂就要問(wèn)作文 3
哎!媽媽的大爆發(fā)還得從我的數(shù)學(xué)作業(yè)說(shuō)起……
我正在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，媽媽在批我的數(shù)學(xué)作業(yè)，“張家瑋，你過(guò)來(lái)!”聽(tīng)得出媽媽的語(yǔ)氣有些不大好，我一看數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的題已經(jīng)被媽媽用紅筆進(jìn)行了批改，滿(mǎn)篇的錯(cuò)簡(jiǎn)直是讓我睜不開(kāi)眼，“哎，肯定要挨批了”媽媽從沒(méi)因我哪次的成績(jī)差而批評(píng)過(guò)我，但她最討厭不懂裝懂、濫竽充數(shù)的孩子，做題時(shí)，媽媽曾問(wèn)我，我說(shuō)都懂，但空著沒(méi)做的`再加上錯(cuò)的題匯成的“壯觀場(chǎng)面”讓我看得目瞪口呆，我自己也不知道怎么差到這般……“早說(shuō)過(guò)不懂就要問(wèn)，我最瞧不起你這種不懂裝懂的壞習(xí)慣�！眿寢屌瓪鉀_沖地說(shuō)。其實(shí)我也知道，數(shù)學(xué)老師家的哥哥學(xué)習(xí)好就是只要不懂就主動(dòng)問(wèn)，而我卻認(rèn)為，只有一點(diǎn)不懂沒(méi)什么，大部分懂了就行，媽媽常說(shuō)小細(xì)節(jié)鑄就大品質(zhì)，看著面目全非的練習(xí)冊(cè)，我知道了今天有一點(diǎn)不懂，明天再有一點(diǎn)不懂，我都沒(méi)當(dāng)回事，我就是就是被平時(shí)的小細(xì)節(jié)害了，實(shí)在是太不應(yīng)該了!“你想好了，想當(dāng)好孩子就得有責(zé)任心，媽媽也愿意幫助你養(yǎng)成好習(xí)慣，不想當(dāng)好孩子?jì)寢屢膊幻銖?qiáng)，愛(ài)咋樣就咋樣……”媽媽越說(shuō)越氣憤。
哎!還是當(dāng)好孩子好，不但自己開(kāi)心，家長(zhǎng)也為我自豪，從沒(méi)見(jiàn)媽媽這么大火氣，我知道錯(cuò)了，錯(cuò)得不可原諒，但我已經(jīng)用日記的形式來(lái)說(shuō)明我的大錯(cuò)特錯(cuò)了，我必須用行動(dòng)來(lái)證明我能行，媽媽如果您再不原諒我就是您不大度了!
不懂就要問(wèn)作文 4
孫中山小時(shí)侯在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。
一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放在先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的'功課。先生聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上有圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍就背下來(lái)了�？墒�，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)："先生，您剛才讓我背的著段書(shū)是什么于是?請(qǐng)您我講講吧！"
這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。
先生拿著戒尺，走到孫中山眼前，厲聲問(wèn)道："你會(huì)背了嗎?"
"會(huì)背了。"孫中山說(shuō)著就把那書(shū)一字不漏地背了出來(lái)。
先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)："我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的�，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！"
孫中山笑了笑說(shuō)"學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)，為了弄清道理，就是挨打也值得。"
不懂就要問(wèn)作文 5
我叫曹銘歡,今年10歲了,我已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了,我做什么事都很認(rèn)真,碰到不懂的'問(wèn)題總要弄個(gè)明白。
記得一年級(jí)的時(shí)候，有一次語(yǔ)文作業(yè)本上有這樣一道題目:j→ →ju,我很快地寫(xiě)下了u,老師不是說(shuō)過(guò)j q x跟ü相拼兩點(diǎn)要去掉嗎？太容易了！到了下午，作業(yè)本發(fā)下來(lái)了，我想肯定又得五角星了，連忙打開(kāi)本子，一看，我傻眼了，我錯(cuò)了……？沒(méi)錯(cuò)呀，一定是老師弄錯(cuò)了，j q x跟ü相拼兩點(diǎn)不是要去掉嗎？可我又不敢說(shuō)，只好把u改成了ü。
回到家里，我的心里老想著這件事，晚上睡在床上翻來(lái)覆去睡不著，我下定決心明天去問(wèn)老師。第二天，我早早來(lái)到學(xué)校，小心翼翼地走到老師辦公室，老師看見(jiàn)我來(lái)，笑瞇瞇地問(wèn)我有什么事？我把我的疑惑跟老師說(shuō)了，老師和藹地告訴我：“j q x跟ü相拼兩點(diǎn)是要去掉的，但是這里的j還沒(méi)有跟ü拼在一起，它們還各自分開(kāi)的，所以要寫(xiě)ü”。聽(tīng)了老師的話我恍然大悟，是呀，我怎么沒(méi)有想到呢？老師接著說(shuō)“你不懂就來(lái)問(wèn)老師，真是個(gè)乖孩子！”老師還獎(jiǎng)給我一個(gè)五角星呢！
這件事使我學(xué)到了知識(shí)，又懂得了一個(gè)道理：不懂就要問(wèn)。在以后的學(xué)習(xí)中，這個(gè)道理一直陪伴著我，使我受益無(wú)窮！
不懂就要問(wèn)作文 6
看，老師提了個(gè)好難的問(wèn)題，可還是有一只手高高舉起。老師請(qǐng)了他，他還對(duì)答如流。他是誰(shuí)呢？他就是我們班鼎鼎有名的“小博士”——金翼飛。
“小博士”非常好學(xué)，幾乎整天把自己埋在書(shū)海中。不信？喏，你看！“小博士”正在津津有味地看著一本書(shū)，旁邊的同學(xué)再怎么打擾他，他也不理睬。我上前去輕輕拍拍他的肩，沒(méi)反應(yīng)！再用力一點(diǎn)，他只把頭側(cè)了過(guò)來(lái)，眼睛還是時(shí)刻不離書(shū)本！小書(shū)蟲(chóng)！上課啦！老師一提問(wèn)題，第一個(gè)舉起手的還是“小博士”；下課啦！第一個(gè)捧起書(shū)的又是“小博士”。
“小博士”不光好學(xué)，還好問(wèn)�！皢�(wèn)一下！”、“這是什么意思？”……這些話差不多快成了“小博士”的口頭禪。
對(duì)了，忘了介紹，“小博士”這個(gè)雅號(hào)還是我們的'“首席領(lǐng)導(dǎo)”劉老師送給他的。
對(duì)這位“小博士”啊，你還不夠了解，發(fā)生在他身上的故事還有很多很多，講也講不完，我也不講了，因?yàn)閯偛庞幸粋�(gè)緊急“呼救”，是我們的“小博士”發(fā)出的，哈哈！教他呀，可是我的榮幸！
不懂就要問(wèn)作文 7
“為什么”是一個(gè)疑問(wèn)的詞語(yǔ)，更確切地說(shuō)，是一把打開(kāi)知識(shí)殿堂的鑰匙，是一條通往成功的道路，當(dāng)你有什么疑問(wèn)時(shí)，總會(huì)問(wèn)一些長(zhǎng)輩或比你有知識(shí)的人，從而解決疑問(wèn)，可是，當(dāng)一個(gè)人問(wèn)別人“為什么”太多時(shí)，就會(huì)變成一個(gè)“問(wèn)題兒童”，那么，在生活中我們應(yīng)不應(yīng)該多問(wèn)幾個(gè)為什么呢？對(duì)此，我問(wèn)了我的兩位好朋友：
第一位朋友說(shuō)：“啊，就本人覺(jué)得吧，我個(gè)人就不太喜歡問(wèn)問(wèn)題，不如自己去找找，現(xiàn)在有書(shū)有電腦，問(wèn)多了還被稱(chēng)為‘問(wèn)題兒童’，嘿嘿，我才懶得問(wèn)那么多呢，有問(wèn)題自己找答案去，更可以加深自己的印象。
第二位朋友與第一位朋友剛的觀點(diǎn)剛好好相反：“我覺(jué)得吧，問(wèn)問(wèn)題是好事，既能從中與人溝通，又能從中學(xué)到知識(shí)，還避免了找資料的麻煩，所以我覺(jué)得應(yīng)該要多問(wèn)幾個(gè)‘為什么’�！�
對(duì)于我而言，我個(gè)人更偏重于第二種說(shuō)法，就是多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，我覺(jué)得好處有幾點(diǎn)：第一，就是可以從中學(xué)到更多的知識(shí)。想學(xué)到更多的知識(shí)并不難，只要有足夠的錢(qián)去買(mǎi)足夠的書(shū)，再用足夠的時(shí)間去看完并理解完這些書(shū)，就可獲得足夠的知識(shí)了，可是，這樣要花的時(shí)間卻很多，不如在口頭上問(wèn)問(wèn)“為什么”，這樣就可以在不經(jīng)意間獲得知識(shí)。第二，就是可以養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣——對(duì)萬(wàn)事都要追問(wèn)到底的習(xí)慣。養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，以后在各個(gè)領(lǐng)域都能有更好的發(fā)展。第三，多問(wèn)幾個(gè)為什么往往可以揭穿生活中一些騙人的把戲，這幾天，我收看了江蘇衛(wèi)視《人間》欄目的特別節(jié)目《終極設(shè)防》，里面就說(shuō)到有許許多多在生活中騙人的手法，最后，嘉賓與主持人點(diǎn)評(píng)時(shí)，都說(shuō)到了同一個(gè)觀點(diǎn)，就是那些人沒(méi)有多問(wèn)“為什么”，太容易相信別人了，更多的問(wèn)一問(wèn)“為什么”，也許就會(huì)揭穿別人騙人的`把戲，還可以獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，何樂(lè)而不為呢？
許多科學(xué)家都是因?yàn)樾睦锒嗔藥讉�(gè)“為什么”，才獲得了成功，例如偉大的科學(xué)家牛頓，當(dāng)時(shí)，他看見(jiàn)有蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，如果當(dāng)時(shí)他沒(méi)有在意，心中沒(méi)有沒(méi)有想到：“為什么這個(gè)蘋(píng)果會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)，我不往上升呢？這是為什么呢？”沒(méi)有多問(wèn)幾個(gè)為什么，而是走到其他樹(shù)下繼續(xù)看書(shū)，歷史上就不會(huì)在出現(xiàn)牛頓這樣的人了。
其實(shí)，當(dāng)我們問(wèn)為什么時(shí)，并不用去理會(huì)其他人的說(shuō)法，不要想什么“問(wèn)題兒童”，好奇是人的天性，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，這樣，不經(jīng)能積累經(jīng)驗(yàn)，還能豐富知識(shí)，最關(guān)鍵的就是可以讓壞人無(wú)機(jī)可乘。
不懂就要問(wèn)作文 8
伴著喜鵲的歌聲、雨聲和樂(lè)老師幽默風(fēng)趣的講課聲，我再一次走進(jìn)樂(lè)老師的課堂，又一次學(xué)到了與之前不一樣的知識(shí)——問(wèn)第二個(gè)為什么。
從前寫(xiě)作，立意膚淺，詞句太直白，口語(yǔ)話都是平常的事了，甚至還會(huì)有偏題，無(wú)從下手的情況。這次樂(lè)老師的教導(dǎo)才讓我更加深入地了解了作文以及其中的智慧。
老師在上課時(shí)給我們舉了一個(gè)例子，當(dāng)他在某個(gè)大學(xué)上課的時(shí)候，就去問(wèn)在座的大學(xué)生們一個(gè)問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？”一個(gè)男生答道：“要賺錢(qián)�！贝蠹叶及l(fā)笑了，一般老師都會(huì)把這種人當(dāng)作鉆牛角尖的學(xué)生，而讓他坐下。但樂(lè)老師卻不同，他反而去問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題：“你為什么要賺錢(qián)？”那位男生回答的很好：“因?yàn)槲乙B(yǎng)活孩子，孝敬父母，讓自己的.生活變得更加幸福。：這不但讓樂(lè)老師得到了滿(mǎn)意的答案，同樣也讓我們自己有了收獲。只問(wèn)第二個(gè)為什么，才會(huì)讓你明白你要做的事情的本質(zhì)，讓你明白它到底是重要還是不重要。
之前作文、閱讀理解分?jǐn)?shù)低，都是因?yàn)闆](méi)有問(wèn)問(wèn)自己第二個(gè)為什么，導(dǎo)致自己盡管知道要寫(xiě)什么事例，也無(wú)從下手。而現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題迎刃而解，也讓我明白其中的奧秘。
一問(wèn)，能夠讓你知道一個(gè)事物或人物的基本信息，而二問(wèn)，則會(huì)將這個(gè)問(wèn)題本身變得有深度，有高度，這也就是問(wèn)第二個(gè)為什么的真正目的。
在人生中，你可能會(huì)遇到許多需要解決的難題，而問(wèn)第二個(gè)為什么，將會(huì)幫助你觀察到事物的本質(zhì)，從而化難為易，那才是人生中真正的智慧。
不懂就要問(wèn)作文 9
孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！弊鳛榇笏枷爰业目鬃訋ьI(lǐng)弟子到海邊時(shí)，還向一個(gè)小孩詢(xún)問(wèn)海事。因此，人貴在多問(wèn)。
多問(wèn)能增長(zhǎng)知識(shí)。
猶太人被稱(chēng)為聰明的人。每天孩子放學(xué)回家，他們的母親都會(huì)問(wèn)：“今天向老師問(wèn)問(wèn)題了嗎？問(wèn)到好問(wèn)題了嗎？”正因?yàn)樗麄兊亩鄦?wèn)，才使他們的.知識(shí)很豐富。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者才會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)猶太人。提出不會(huì)的問(wèn)題，向別人請(qǐng)教，使不會(huì)的變成會(huì)的，知識(shí)就會(huì)螺旋上升。多問(wèn)即能多增長(zhǎng)知識(shí)。
多問(wèn)能提高才能。
《論語(yǔ)》中說(shuō)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”正因?yàn)槊刻靻?wèn)自己這三個(gè)問(wèn)題，子夏也能成為孔子七十二位賢才之一。法拉弟問(wèn)老師如何成功，老師戴維告訴他：“堅(jiān)持不解的優(yōu)良品質(zhì)，多問(wèn)的精神�！狈ɡ芤步K成電磁學(xué)的創(chuàng)始人�？梢�(jiàn)，不管問(wèn)別人還是問(wèn)自己。只要多問(wèn)，就能提高自己的才能。每多問(wèn)一個(gè)好問(wèn)題，就能每提高自己的一份才能。問(wèn)就像是一階樓梯，每多問(wèn)一次，就會(huì)增長(zhǎng)一階樓梯。問(wèn)得越多，站得越高，看得越遠(yuǎn)。才能達(dá)到常人所達(dá)不到的境界。
多問(wèn)能通向成功。
人生就像航行，每問(wèn)的一道問(wèn)題就是給自己的船上加上一個(gè)載重石。沒(méi)有那萬(wàn)噸巨輪，如何乘風(fēng)破浪，面對(duì)暴風(fēng)驟雨無(wú)所畏懼，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦依然能全速航行，達(dá)到成功的彼岸呢？只有多問(wèn)，才能建造出那艘能載你通往成功彼岸的人生之船。
人生的航行，終究會(huì)歷經(jīng)磨難，要想不被迫減速、被沉船，就必須要有多問(wèn)的精神。多問(wèn)是自己知識(shí)的螺旋上升，多問(wèn)是自已才能的不斷提高。多問(wèn)是通往成功彼岸的萬(wàn)噸巨輪。人貴在要多問(wèn)。
不懂就要問(wèn)作文 10
語(yǔ)文書(shū)中有一篇我最喜歡的課文《不懂就問(wèn)》，講的是孫中山小時(shí)候愛(ài)學(xué)習(xí)，勇于舉手發(fā)言，不懂的地方就大膽問(wèn)，養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀完這篇課文后，我想到每次在上英語(yǔ)課的.時(shí)候，我害怕自己讀得不好，會(huì)被同學(xué)嘲笑、老師批評(píng)，不敢跟著同學(xué)大聲朗讀，提問(wèn)的時(shí)候我也盡量低著頭�，F(xiàn)在我懂得一個(gè)道理：“學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)�！睂W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了疑惑困難不算什么，重要的是要敢于打破沙鍋問(wèn)到底，才能清清楚楚弄明白它，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，才是“吃到肚子里的墨水”。所以我再也不怕英語(yǔ)課了，遇到難題，我一下課就去問(wèn)老師，上課也敢放聲朗讀了，媽媽夸我進(jìn)步了很多，我的學(xué)習(xí)勁頭也越來(lái)越高了。
在潛能科技課堂上，我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)中勇于探索，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。每當(dāng)同學(xué)們一起做了成功的實(shí)驗(yàn)時(shí)，大家都興奮得歡呼了起來(lái)，在老師的稱(chēng)贊鼓勵(lì)下，我堅(jiān)信，只要能好學(xué)多問(wèn)，勇于鉆研，就沒(méi)有做不到的事!
不懂就要問(wèn)作文 11
10月17日，我同伙伴們一起參加“農(nóng)信杯”千名小記者訪百企大型活動(dòng)之民眾鎮(zhèn)采訪活動(dòng)。
首先，我們來(lái)到民眾農(nóng)信社舉行啟動(dòng)儀式。我們認(rèn)真地聆聽(tīng)著，做著筆記，不時(shí)為大人們精彩的語(yǔ)句鼓掌。他們有的為我們加油鼓勁，對(duì)我們充滿(mǎn)了信心；有的為我們送上深深的祝福，希望我們的活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束；有的為我們介紹了民眾的概況，讓我們更有興趣去深入了解。
帶著大人們深深的祝福，我們來(lái)到了格力電器中山家電制造分公司參觀。這里的電器款式多、功能多、品種多。我驚訝地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的電器是更加便于人們使用了，盡管我們提著電磁爐的電線甩來(lái)甩去，它也依然堅(jiān)固。我還知道了電暖器是怎樣發(fā)熱的�，F(xiàn)在的科技品質(zhì)可真安全、可靠！我想：要是可以有聲控功能，那么，既方便，又可以使我奶奶那樣的文盲也可以享受高科技為生活帶來(lái)的便利，一舉兩得。
我們又來(lái)到了豐本科技園。我們先參觀了火龍果地，這時(shí)，我們已看到了樹(shù)媽媽孕育出了一個(gè)個(gè)小火龍果，紅紅的.，真可愛(ài)！我們還見(jiàn)到了蛇瓜、葫蘆瓜。那蛇瓜像一條條懸掛在空中的蛇，我不由得打了幾個(gè)寒戰(zhàn)，不過(guò)，倒又是想摸摸它那纖柔的身姿。要說(shuō)那葫蘆瓜，胖胖的，微風(fēng)徐徐吹過(guò)，像一個(gè)個(gè)葫蘆寶寶左蹦右跳！之后，我們還品嘗了美味的水果，我印象最深刻的是木瓜，它很甜，很軟，我們不用費(fèi)勁去咬，讓我感受到了大自然清新的氣息。
時(shí)光飛逝，這次的小記者旅程結(jié)束了，我受益匪淺，知識(shí)寶庫(kù)里增長(zhǎng)了許多知識(shí)，腦海里多了許多念頭！其實(shí)，我們不一定要在參加活動(dòng)時(shí)才采訪，在日常生活中，我們也要多學(xué)多問(wèn)，“留心處處皆學(xué)問(wèn)”！
不懂就要問(wèn)作文 12
我是個(gè)活潑可愛(ài)、能說(shuō)會(huì)道、勤學(xué)創(chuàng)新的人，其中我最自豪的就是我勤學(xué)創(chuàng)新這一方面。
我是個(gè)勤學(xué)的人。有一次上語(yǔ)文課，唐老師讓我們回答一個(gè)問(wèn)題，但由于問(wèn)題太難，只有我一人舉手，因?yàn)槲蚁嘈胖挥形覟榇蠹移鹨粋�(gè)好頭，大家才會(huì)勇于舉手。雖然我的答案不到位，但是我鼓勵(lì)了很多人舉手，很可惜，直到下課都沒(méi)人能回答出這個(gè)問(wèn)題。于是下課后，我就跑去唐老師的辦公室，和唐老師一起鉆研這個(gè)問(wèn)題。唐老師很好，給了我一點(diǎn)提示，可就是因?yàn)檫@一點(diǎn)的提示，我似乎明白了這個(gè)問(wèn)題的答案，就回教室和同學(xué)們一起又鉆研了我這個(gè)答案，想看看大家認(rèn)不認(rèn)同我的觀點(diǎn)，結(jié)果大家好像都很認(rèn)同我的觀點(diǎn)，因此我感到很高興，因?yàn)槲医K于破解了這個(gè)問(wèn)題的答案。又一次上課后，我滔滔不絕地把答案回答了出來(lái)，事后唐老師問(wèn)我是怎么知道的，我笑了笑告訴唐老師：“是我和同學(xué)們一起知道的�！�
我還是個(gè)創(chuàng)新的人。身為大隊(duì)委和英語(yǔ)課代表的我，常常背負(fù)著一些重任，隨時(shí)都有可能面對(duì)一些難以克服的困難，但是我卻臨危不懼，總是認(rèn)認(rèn)真真的完成老師布置的每一項(xiàng)任務(wù)，深受老師和同學(xué)們的愛(ài)戴。有一次上英語(yǔ)課，孔老師讓我去急去她辦公室?guī)退靡幌挛覀儼嗟摹锻教骄俊�，但�?dāng)我到了孔老師的辦公室門(mén)口時(shí)，才發(fā)現(xiàn)孔老師的辦公室鎖了，我很著急，因?yàn)槲覜](méi)辦法進(jìn)去，可在我想了又想，看了又看的情況下，發(fā)現(xiàn)孔老師的`辦公室和她旁邊辦公室的后門(mén)是連在一起的，所以我就從孔老師旁邊的辦公室進(jìn)去了，不一會(huì)我就拿到了我們班的《同步探究》，回到了教室�？桌蠋熞詾槲覜](méi)拿到《同步探究》，因?yàn)樗肫鹆怂k公室的門(mén)被她鎖了，而我卻出人意料地拿到了《同步探究》，并令孔老師和同學(xué)們對(duì)我很佩服。
你們認(rèn)為我是不是個(gè)勤學(xué)創(chuàng)新的人呢？
不懂就要問(wèn)作文 13
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)知識(shí)善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。”牛頓對(duì)蘋(píng)果落地的思考鉆研，提出了震驚世界的“萬(wàn)有引力定律”;魯班因?yàn)槭种副徊莞钇�，�?jīng)過(guò)思考，發(fā)明了鋸子;張衡因?yàn)閷?duì)天上星星的感興趣，經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研成為了天文學(xué)家;華羅庚善于思考肯鉆研成為了偉大的數(shù)學(xué)家。古今中外的許多偉人，他們就是靠好學(xué)多問(wèn)、肯鉆研，使他們獲得了成功。
作為小學(xué)生的我們要從偉人的身上汲取他們成功的經(jīng)驗(yàn)。人的一生必須好學(xué)多問(wèn)，只要肯勤奮就一定會(huì)有所收獲。記得小學(xué)生守則當(dāng)中有一句“好學(xué)多問(wèn)，肯鉆研”。這句話是說(shuō)作為小學(xué)生的我們要多學(xué)好問(wèn)，做一個(gè)喜歡鉆研探究的人。
我的小學(xué)學(xué)習(xí)生活就快結(jié)束了，而現(xiàn)在的我還沉浸在剛上一年級(jí)時(shí)的快樂(lè)時(shí)光里，不知道勤奮學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。所以我們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，多積累一點(diǎn)知識(shí)，將來(lái)才能更好地為人民服務(wù)。
學(xué)習(xí)不一定靠天資聰明，更重要的是要靠勤奮，勤奮才能學(xué)好知識(shí)。許多偉人他們小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，后來(lái)經(jīng)過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，最終成為了一代巨匠�，F(xiàn)在的我們要努力學(xué)習(xí)，你的學(xué)習(xí)學(xué)好了，掌握的知識(shí)豐富了，你就可以游刃有余地面對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在的.我們上課必須專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè)于探索，養(yǎng)成思考、探究、創(chuàng)新的好習(xí)慣。
首先，要好學(xué)多問(wèn)肯鉆研。學(xué)習(xí)最重要的就是掌握知識(shí)和按時(shí)復(fù)習(xí)。但是“問(wèn)’也是學(xué)習(xí)過(guò)程中極為重要的一部分。在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題就要及時(shí)發(fā)問(wèn)，尋求確切的答案，不可不懂裝懂，更應(yīng)該不恥下問(wèn)，虛心向別人學(xué)習(xí)。
其次，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)表見(jiàn)解�，F(xiàn)在我們的大多數(shù)同學(xué)都能做到專(zhuān)心聽(tīng)講，但是很多同學(xué)卻不善于向他人表達(dá)自己的觀點(diǎn)，總是害怕自己的觀點(diǎn)會(huì)遭到他人的否定甚至嘲笑，而不敢把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。即使我們的見(jiàn)解不一定是正確的，我們也應(yīng)該永遠(yuǎn)保持積極發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣。
再者，學(xué)習(xí)要樂(lè)于探索。我們的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是不斷探索，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷探索而得到的知識(shí)，才是真正屬于我們的，只有實(shí)踐才能出真知。
當(dāng)我們讀過(guò)大量的書(shū)籍之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)帶給我們的絕不僅僅是氣質(zhì)上的改變，更是讓人能夠有力量、有信心從容應(yīng)對(duì)和克服任何困難。只有好學(xué)多問(wèn)、探究創(chuàng)新才能使我們健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
不懂就要問(wèn)作文 14
我們的組長(zhǎng)陳潔思老師是一位愛(ài)鉆研，肯奉獻(xiàn)，工作有熱情，有方法的骨干教師。她自己對(duì)教學(xué)有強(qiáng)烈的追求和熱愛(ài)。她在課余時(shí)間讀完了研究生課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立了自己研究的課題。她在課外拓展閱讀方面，尋找了許多補(bǔ)充資料，并且能夠不斷開(kāi)發(fā)新題型。她對(duì)學(xué)生教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，主動(dòng)思考和尋找方法。
在教學(xué)年中，她以身作則，不光繼續(xù)鉆研教材教法，了解學(xué)生，更難得的是，她帶領(lǐng)大家一起鉆研，一起討論，大到組里的每一次會(huì)議，小到備課組的每一次備課活動(dòng)，她都將事先的`思考和材料準(zhǔn)備和大家分享討論，讓我們的活動(dòng)總是充滿(mǎn)濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。組內(nèi)老師在她的帶動(dòng)下，靈感迸發(fā)，思維碰撞，共同有了很多智慧的結(jié)晶，積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)。
比如學(xué)校在寒假中開(kāi)始了《基于初中生核心素養(yǎng)的學(xué)校課程構(gòu)建與實(shí)施研究》的研討，陳老師調(diào)動(dòng)大家積極性，召開(kāi)組內(nèi)教師開(kāi)會(huì)，分析和思考英語(yǔ)教學(xué)中如何具體落實(shí)；比如她十分關(guān)注英語(yǔ)的拓展課，力求把先進(jìn)的教法和教學(xué)內(nèi)容帶給學(xué)生，并且給相關(guān)老師許多建議。比如在申報(bào)組內(nèi)課題時(shí)，她了解并總結(jié)了組內(nèi)老師感興趣的課題，進(jìn)行歸納，大家主動(dòng)報(bào)名參與，在她的帶領(lǐng)下，我們正一步步開(kāi)始了課題的行動(dòng)研究。
她從不吝嗇和大家分享自己的心得體會(huì)，無(wú)論是之前在國(guó)外培訓(xùn)的經(jīng)歷，還是讀研究生時(shí)討論的話題，我們總覺(jué)得這位組長(zhǎng)有著開(kāi)闊的視野和充足的干勁。在她的感染下，我們也開(kāi)始了鉆研，比如開(kāi)展一個(gè)系列的公開(kāi)課，比如在開(kāi)課結(jié)束后學(xué)會(huì)反思寫(xiě)案例分析，比如說(shuō)出自己教學(xué)的困惑相互商量。
總之，在她的帶領(lǐng)下，我們的教學(xué)有了更多的創(chuàng)新；在她的帶領(lǐng)下，全組的老師有了更多科研的意識(shí)和熱情；在她的帶領(lǐng)下，我們正在不斷積累好的方法，讓我們的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓！
不懂就要問(wèn)作文 15
“人生在勤，不索何獲�！毙碌闹行W(xué)生守則中有一句“好學(xué)多問(wèn)肯鉆研”，對(duì)此深有感觸。小學(xué)初中確實(shí)是混過(guò)來(lái)的，雖然說(shuō)也沒(méi)自傲到覺(jué)得自己多了不起，但確實(shí)內(nèi)心是驕傲的，是很難服輸?shù)��；蛟S是高中的知識(shí)轉(zhuǎn)變有點(diǎn)大吧，從小到大數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前茅的我在一次測(cè)驗(yàn)中分?jǐn)?shù)拖了全班的后腿，一次數(shù)學(xué)作業(yè)的全錯(cuò)被叫起來(lái)全班批評(píng)。輕笑一聲“失誤”這種事我做不到，接二連三的打擊開(kāi)始讓我反思。
學(xué)習(xí)，是靠天分嗎？這是否定的�！奥斆鞒鲇谇趭^，天才在于積累。”記得這是數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的。高一生活已開(kāi)始了一個(gè)月，而我卻還停在初中的空白里�！八疂M(mǎn)則溢，月滿(mǎn)則虧；自滿(mǎn)則敗，子矜則愚�！比酥挥邢茸龅讲或湴粒拍苋缢闱宄好髁�，如風(fēng)般自由灑脫。
好學(xué)。敏而好學(xué)，人生來(lái)便是不斷的學(xué)習(xí)。莊子說(shuō)過(guò)“生也有涯而知也無(wú)涯�！币獙W(xué)習(xí)的東西是無(wú)窮無(wú)盡的。身為學(xué)生，我們不能因?yàn)槿缃竦慕逃贫榷鴮W(xué)習(xí)，為了老師的檢查而做作業(yè)。這樣的被動(dòng)，非但學(xué)不到知識(shí)，反增加對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。只有當(dāng)學(xué)習(xí)與愛(ài)好相結(jié)合，才能感受到它的魅力。不要等到書(shū)到用時(shí)方恨少，悔時(shí)卻白了少年頭，空悲切�。�
好學(xué)而不勤問(wèn)而非真好學(xué)者。多問(wèn)。不恥下問(wèn)，任何人都是你的老師。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！比￠L(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自身才是應(yīng)該做的。自然是你的老師，“好鳥(niǎo)枝頭皆朋友，落花水面皆文章�！逼肺度g泠泠的'歌，細(xì)聽(tīng)楓葉滿(mǎn)山的愁。哪一片落葉沒(méi)有它的故事，哪一朵云彩沒(méi)有它的幻想？山水之間，如詩(shī)如畫(huà)。在學(xué)校，多向老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)什么，多向同學(xué)問(wèn)幾個(gè)為什么，方能做到“不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)�！�
學(xué)而不思則罔。多思。鉆研鉆研，舍得用時(shí)間多思考。張子厚曾說(shuō)：“學(xué)者觀書(shū)，每見(jiàn)每知新意新意則學(xué)進(jìn)矣�！辈⒎强戳吮闶嵌�，若不付出自己的思考，得到自己的體會(huì)，哪怕能將其背得滾瓜爛熟也學(xué)不到知識(shí)。加菲勞也曾說(shuō)過(guò)求學(xué)的三個(gè)條件之一便是研究。僅僅是課本上的知識(shí)，過(guò)于片面且不全，我們應(yīng)該做到學(xué)一而得三。善于思考，刻苦鉆研，這一點(diǎn)必不可少。不自滿(mǎn)，樂(lè)于學(xué)，善于問(wèn)，勤于思。做到這些，才能稱(chēng)為學(xué)習(xí)。
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