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復(fù)習(xí)的作文

時(shí)間:2025-05-19 20:02:13 好文 我要投稿

復(fù)習(xí)的作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)的作文,希望能夠幫助到大家。

復(fù)習(xí)的作文

  復(fù)習(xí)的作文 篇1

  審題

  審題,是作文的第一步,可以說(shuō),審好題,作文就成功了一半。審題應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

  第一,審寫(xiě)作內(nèi)容。

  審寫(xiě)作內(nèi)容,即題目要求我們寫(xiě)什么。就是要弄明白文章是要求寫(xiě)人,還是寫(xiě)事;或是寫(xiě)景。

  第二,審內(nèi)容的限制

  審題還有一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容,就是弄清文題對(duì)習(xí)作限制。

  1、弄清時(shí)間限制

  有的作文在時(shí)間上有一定的限制,審題時(shí)要把握住這時(shí)間上的限制。比如記暑假中的一件趣事,這道題選材時(shí)間限定為暑假,所寫(xiě)的事要能夠和“暑假”里發(fā)生的事。

  2、弄清地點(diǎn)限制

  有的'作文規(guī)定了地點(diǎn)范圍,審題時(shí)要明確其中地點(diǎn)的限制。如記校園里的趣事,就限制了所寫(xiě)的人、事、物、景必須是在“校園”里的所見(jiàn)所聞,只有把握準(zhǔn)了這個(gè)地方,所寫(xiě)的內(nèi)容才有依托和基礎(chǔ)。

  3、弄清數(shù)量限制

  有些作文出現(xiàn)數(shù)量詞,審題時(shí)要明確數(shù)量上的限制。如寫(xiě)一件你想寫(xiě)的事。兩個(gè)題目寫(xiě)作的要求記敘一件完整的事,這樣的話就不能寫(xiě)兩、三件事了。

  4、弄清人稱的限制

  有些作文在人稱上規(guī)定,審題時(shí)要明確它在人稱上的限制。例如寫(xiě)一件發(fā)生在你身上的事。這個(gè)題目就限制了作文要用第一人稱,要從“我”的角度寫(xiě)自己的事!段木叩臓(zhēng)吵》這個(gè)題目,主角就要換成文具了。

  習(xí)作題目:

  1課余生活發(fā)生的事情事2熟悉的人一件事(特點(diǎn)品質(zhì)事)

  3美麗的秋天景4觀察中的發(fā)現(xiàn)(日記格式寫(xiě)事)

  5傳統(tǒng)文化6風(fēng)景優(yōu)美的地方景

  7創(chuàng)編童話故事事道理8自由選材

  三、閱讀

  1、要三讀短文,第一遍弄清字、詞的讀音、大意;第二遍讀懂大致內(nèi)容;第三遍帶著問(wèn)題后進(jìn)行重點(diǎn)讀。

  2、完成練習(xí)要注意:有的題目可以從文字中原詞原句抄下來(lái),有的需要進(jìn)行歸納、分析、總結(jié)。

  3、答問(wèn)題要完整。

  復(fù)習(xí)的作文 篇2

  升級(jí)考試即將臨近,各科都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。快馬需加鞭,響鼓需重錘,雖然復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)壓力巨大的時(shí)候,但在語(yǔ)文復(fù)習(xí)背后,同樣蘊(yùn)含著苦與樂(lè)。

  

  俗話說(shuō):“考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根。”這話用到復(fù)習(xí)階段上,可真是十分形象。

  “爆料,今天下午全年級(jí)統(tǒng)一考去年升級(jí)卷子!”一名語(yǔ)文課代表跳上講臺(tái)大叫道!笆裁矗俊薄安粫(huì)吧!”……同學(xué)們紛紛大叫道!艾F(xiàn)在是三天一小考,五天一大考,我們是寫(xiě)卷子機(jī)器人嗎?”一位同學(xué)有氣無(wú)力地抗議!熬褪茄剑 蓖瑢W(xué)們一致附和。抱怨完,“嘩嘩”一片翻書(shū)聲響徹教室,同學(xué)們開(kāi)始臨時(shí)抱佛腳了。

  考試時(shí),有的同學(xué)抬頭望著天花板,抓耳撓腮,嘴里死死叼著一支筆;有的.同學(xué)緊皺眉頭,小聲地問(wèn)同桌:“喂,‘霜落熊升樹(shù)’下一句是啥?”不知道!”還有的同學(xué)低頭“刷刷”地奮筆疾書(shū),頭也不抬……

  成績(jī)發(fā)下來(lái)了,“唉一”同學(xué)們不約而同地“仰天長(zhǎng)嘯,壯懷激烈”,望著自己慘不忍睹的成績(jī)單,心中仿佛有萬(wàn)馬奔騰,只得默默地收起了答題卡,嘴里宛如嚼了一個(gè)苦瓜一般,從頭苦到腳,準(zhǔn)備迎接狂風(fēng)驟雨的來(lái)臨。

  考試,真苦哇!

  樂(lè)

  “昨日……”語(yǔ)文老師的一番話逗得同學(xué)們不禁捧腹大笑。

  語(yǔ)文課總是這樣,我們敬愛(ài)的語(yǔ)文老師上課時(shí),總會(huì)出其不意地用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)巧妙地指出同學(xué)們所犯的種種小錯(cuò),使得我們哈哈大笑,犯錯(cuò)誤的同學(xué)則臉紅到了脖子根,以后便不會(huì)再犯。語(yǔ)文老師也同樣會(huì)用委婉的語(yǔ)氣提醒某個(gè)同學(xué),既不傷害同學(xué)的自尊,又可以一舉兩得地促使我們改正錯(cuò)誤,何樂(lè)而不為呢?

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)仿佛是一杯醇厚的咖啡,苦中有甜,甜中有苦,令人愛(ài)不釋手。

  復(fù)習(xí)的作文 篇3

  自從中考試卷中作文占半壁江山60分以來(lái),如何進(jìn)行中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)成為初三老師的重中之重。而作為農(nóng)村中學(xué)的我們,學(xué)生的視野比較狹窄,又迫使我們不斷思考如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,為此,我們備課組決定進(jìn)行中考作文專(zhuān)題輔導(dǎo)。《讓語(yǔ)言靚起來(lái)》就是其中的一個(gè)專(zhuān)題。

  在教學(xué)中,我主要通過(guò)采用比較法、歸納法讓學(xué)生由感性材料歸納理性的寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn),運(yùn)用賞析法和改寫(xiě)訓(xùn)練使方法落實(shí)到具體的語(yǔ)言材料中,讓學(xué)生能利用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)由品讀到修改習(xí)作,又是由淺入深的運(yùn)用方法。在實(shí)際的操作中,我發(fā)現(xiàn)由于充分利用感性材料,學(xué)生掌握方法時(shí)如魚(yú)得水,修改作文時(shí),精彩的語(yǔ)言時(shí)時(shí)從學(xué)生的嘴中蹦出,讓我又驚又喜?梢(jiàn)只要我們找到突破點(diǎn),找到引起學(xué)生共鳴的材料,作文指導(dǎo)是會(huì)有成效的。

  這堂課也引發(fā)了我對(duì)作文指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考:

  1、純粹的向?qū)W生灌輸寫(xiě)作方法往往使學(xué)生感到枯燥乏味,無(wú)法激起學(xué)生的興趣。但選擇學(xué)生有話可說(shuō)的材料,從中歸納出方法,那效果就不同了。這樣不但會(huì)讓學(xué)生輕易的掌握知識(shí),而且還能靈活運(yùn)用知識(shí),提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,同時(shí)可以活躍課堂氣氛。

  2、在指導(dǎo)學(xué)生作文過(guò)程中,要相信學(xué)生能行。在課堂上給予學(xué)生充足的時(shí)間去思考、去交流評(píng)價(jià)的話,學(xué)生的.自信心會(huì)得到增強(qiáng),也會(huì)取得意想不到的收獲。

  3、中考即將來(lái)臨,如果此時(shí)再布置學(xué)生積累素材已經(jīng)不再現(xiàn)實(shí),但我們老師完全可以提供相關(guān)素材,這也會(huì)是幫助學(xué)生提高的一個(gè)途徑。

  在后期的作文指導(dǎo)中,我將一如既往的探索指導(dǎo)的有效性,希望能找到一條真正有用的中考作文指導(dǎo)之路。

  復(fù)習(xí)的作文 篇4

  期末考試快到了,復(fù)習(xí)真苦!

  考試前夕,大家都在緊張的復(fù)習(xí)著,我也不例外,每天認(rèn)真的聽(tīng)老師講課,做筆記,回家后又要寫(xiě)作業(yè),作那一張張卷子,在資料里鉆研。雖然我學(xué)習(xí)不好,但我相信一句話——一功夫不負(fù)有心人。

  語(yǔ)文課上,李老師滿懷期特的對(duì)我們說(shuō):希望這次期末考試可以發(fā)擺板致,考一個(gè)好的成績(jī)。"老師的`目光與語(yǔ)言中充滿了期待和鼓勵(lì),于是,我暗下決心,一定要比上次考試有進(jìn)步,不負(fù)老師的期待。

  學(xué)習(xí)是苦的,但仔細(xì)想想,你學(xué)了知識(shí),豐富了自己,就是喜悅的。其實(shí),學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的。學(xué)習(xí),讓我們了解了更多,懂得更多,學(xué)習(xí)了新技能。凡是學(xué)習(xí)者,都可以感受其中的快樂(lè)。

  俗話說(shuō)"沒(méi)有苦中苦,難得甜中甜”。學(xué)習(xí)中不吃苦,長(zhǎng)大之后是甜不了的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),苦中有樂(lè),樂(lè)中有苦,不被困難不神打倒。要信心百倍,持之以恒,為獲得學(xué)習(xí)中的"甜上甜",就必須經(jīng)過(guò)"苦中苦。"只有這樣苦中尋樂(lè),樂(lè)中求苦,才能在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪。

  其實(shí),不只學(xué)習(xí)有雙面性,其它的事物也有雙面性。"比如成名”。你看電視上那些網(wǎng)紅開(kāi)天天玩,還能掙錢(qián),但他們背后出的努力很多。他們沒(méi)成名之前,比我們生活的還差,整天吃不飽,穿不暖,有時(shí)還沒(méi)地方睡,只能做"漂泊人"。他們?nèi)菀讍?不容易?/p>

  所以,學(xué)習(xí)也有兩面性,"苦"與"樂(lè)”不是相互對(duì)立的。而是相與依存的,他們是一對(duì)好朋友。沒(méi)有"苦",哪來(lái)"甜",沒(méi)有甜”,怎么知道"苦"。

  復(fù)習(xí)的作文 篇5

  書(shū)是人類(lèi)的精神財(cái)富,是人類(lèi)文明發(fā)展的階梯。從小培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣、教會(huì)孩子科學(xué)的讀書(shū)方法尤為重要,好的讀書(shū)行為可以使人受益終身!

  下面就我個(gè)人觀點(diǎn)結(jié)合孩子的特點(diǎn)談幾點(diǎn)看法:

  一、選擇適合兒童特點(diǎn)、使兒童日益感興趣的.圖書(shū)。我的女兒從小就喜歡聽(tīng)童話故事、成語(yǔ)典故,因此我就挑選一些正規(guī)出版社出版的、漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確的、圖文并茂的書(shū)給她看,如:《伊索寓言》、《一千零一夜》、《神秘的大森林》叢書(shū)等。另外還給她讀一些中國(guó)傳統(tǒng)的神話、傳說(shuō),如:大禹治水、女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、杞人憂天、刻舟求劍等等,讓她對(duì)書(shū)產(chǎn)生莫大的興趣,激發(fā)她讀書(shū)的熱情。

  二、家長(zhǎng)陪伴在孩子身邊共讀一本書(shū)。由于孩子小,識(shí)字不多,書(shū)中不斷出現(xiàn)的生字可能會(huì)影響孩子的讀書(shū)興趣,更重要的是不能因?yàn)樘嗟纳侄购⒆赢a(chǎn)生“畏書(shū)”感。因此,在最初,家長(zhǎng)一定要抽出一點(diǎn)時(shí)間陪伴在孩子身邊,慢慢引導(dǎo),適時(shí)啟迪。

  三、不擇時(shí)機(jī)結(jié)合書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行提示式交流溝通,這樣可以加深印象,促進(jìn)理解,為正確運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。

  四、讓孩子從小養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習(xí)慣。我女兒平時(shí)在家讀書(shū)時(shí),我常常督促她手中拿一支筆,把書(shū)中的好詞、好句做上記號(hào),便于重點(diǎn)理解和掌握。

  五、是讓孩子養(yǎng)成一個(gè)持之以恒的讀書(shū)習(xí)慣,不可一暴十寒。自古以來(lái)成大事者不唯有傲世之才,亦必有堅(jiān)毅不撓之志,俗話說(shuō):只要功夫深,鐵杵磨成針。讀書(shū)學(xué)習(xí)更是如此!在這個(gè)問(wèn)題上父母的表率尤為重要。

  以上片言只語(yǔ),只是我的個(gè)感受,一孔之見(jiàn),望與各位家長(zhǎng)共同探討!

  復(fù)習(xí)的作文 篇6

  不過(guò)令人無(wú)奈的是,我剛剛開(kāi)始的時(shí)候就感覺(jué)瞌睡了,似乎吃完飯后不睡覺(jué)就不習(xí)慣,我在這個(gè)時(shí)候就需要睡覺(jué),然而我卻并沒(méi)有之間開(kāi)始睡覺(jué),而是開(kāi)始堅(jiān)持復(fù)習(xí)!

  我知道這樣的復(fù)習(xí)效果一般般,我也知道如果不復(fù)習(xí)回宿舍休息,那么明天的考試我真的沒(méi)有任何把握了,所以即使是自己不想復(fù)習(xí)也必須努力復(fù)習(xí)!

  我和另一個(gè)人似乎就這樣堅(jiān)持不懈的努力,時(shí)間就這樣緩慢的.流逝,我在這個(gè)時(shí)候雖然想要睡覺(jué),然而更加想要努力學(xué)習(xí),我真的不可以棄學(xué)習(xí)而不顧!

  我在此時(shí)此刻才明白一個(gè)期末考試原來(lái)可以逼迫我們到這種地步,如果沒(méi)有期末考試,或許我就不會(huì)這樣努力的學(xué)習(xí),看來(lái)有期末考試的存在也是有原因的!

  復(fù)習(xí)的作文 篇7

  考試是測(cè)驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)是否扎實(shí),所以我們?cè)趯W(xué)的過(guò)程中一定要認(rèn)真,一絲不茍,這樣一來(lái),面臨考試我們就會(huì)迎刃而解。

  通過(guò)這次期末考試,我沒(méi)有像我們班有些同學(xué)得滿分,但我知足了,因?yàn)檫@是靠我自己的努力得來(lái)的,不管最后的結(jié)果是怎樣,我始終有這樣一個(gè)想法,只要我努力了,我就是最棒的。

  在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師總會(huì)對(duì)我們說(shuō):“成功靠的是百分之九十九的汗水,只有百分之一是天賦。”我很認(rèn)同這句話,因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò),所以我認(rèn)同。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們必備的.只有:踏實(shí)、認(rèn)真,只要這樣,面對(duì)任何一次考試,任何問(wèn)題,我們才會(huì)解決,面對(duì)期末考試,我有信心,因?yàn)槲沂冀K在不斷的努力奮進(jìn),所以我會(huì)成功。

  通過(guò)這次我的考試成績(jī)來(lái)看雖然每科都在90分以上,但是照學(xué)校的“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”的成績(jī)還我很大的差距,所以我更要發(fā)奮學(xué)習(xí),學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎,我們要在學(xué)的過(guò)程中體會(huì)玩的快樂(lè),我一定要好好學(xué)習(xí),面臨考試我不再皺眉頭,而要把握考試的每一次機(jī)會(huì)。在這次考試中,我們班的確有很多同學(xué)考的不理想,老師并沒(méi)有灰心,而我卻感覺(jué)很過(guò)意不去,因?yàn)槲覀儊?lái)學(xué)校就是學(xué)習(xí)的,可我們的成績(jī)辜負(fù)了老師的一片苦心。每次上課老師都精心的準(zhǔn)備,孜孜不倦的給我們講解課本上的內(nèi)容,久而久之我感覺(jué)老師疲憊了,我從心底里打算,一定要好好學(xué)習(xí),不讓老師傷心,不讓家長(zhǎng)操心,這就是我的打算,學(xué)就要學(xué)的認(rèn)真,玩就要玩的痛快,在這我非常感謝這段日子以來(lái)老師們和同學(xué)們對(duì)我的幫助與關(guān)心,我一定不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的希望,讓我?guī)е鴫?mèng)想去遨游知識(shí)的殿堂。同學(xué)們,奮進(jìn)吧,相信我們是最棒的!

  復(fù)習(xí)的作文 篇8

  一、語(yǔ)言技能訓(xùn)練法。每堂語(yǔ)文復(fù)習(xí)課前5分鐘,學(xué)生按老師每周語(yǔ)言訓(xùn)練的題目,有準(zhǔn)備的口頭表達(dá)。例如各種簡(jiǎn)短的應(yīng)用文訓(xùn)練,各種文體的片斷訓(xùn)練等等,細(xì)水長(zhǎng)流,以此訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、搜集材料法。充分利用學(xué)生手中的各種資料,每周抽出一節(jié)課,自由閱讀,使學(xué)生在廣袤瑰麗的作文海洋,搜集作文素材,學(xué)習(xí)多種寫(xiě)作上的技巧。

  三、佳作欣賞法。指導(dǎo)學(xué)生在搜集材料法的活動(dòng)中,把佳作選出來(lái),每人選一篇,讓學(xué)生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作視野,也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感。

  四、專(zhuān)題訓(xùn)練法。在一段時(shí)間里,配合搜集材料法、佳作欣賞法,集中訓(xùn)練一個(gè)專(zhuān)題。如說(shuō)明文專(zhuān)題,以空間、時(shí)間或邏輯為順序各練習(xí)一篇,從中找出說(shuō)明順序的寫(xiě)作技巧和方法。應(yīng)用文也可采用這種方法,不但使學(xué)生掌握應(yīng)用文各類(lèi)型的格式要求,而且也通過(guò)對(duì)比,把應(yīng)用文極易混淆、出錯(cuò)的地方暴露出來(lái),加以改正。

  五、提綱訓(xùn)練法。此法目的是增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間。例如訓(xùn)練議論文時(shí),專(zhuān)題是一事一議,教師可啟發(fā)學(xué)生提出一些作文題目,如《說(shuō)難》,《說(shuō)失敗》,《遲到一分鐘是小事嗎?》等等,在眾多的題目里,選出五個(gè),然后要學(xué)生只擬提綱,不求成文。此法在有限的時(shí)間里要求學(xué)生多角度立意訓(xùn)練,既培養(yǎng)了學(xué)生的`快速思維,同時(shí)在寫(xiě)作效益上收到了事半功倍的效果。

  六、仿寫(xiě)法。目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力、記憶力和摹仿想象力,老師和學(xué)生先讀一篇范文,然后讓學(xué)生去仿寫(xiě)。

  復(fù)習(xí)的作文 篇9

  大地初封,樹(shù)木凋零。萬(wàn)物一片死氣。我的記憶如同大地一樣被塵封了。心情一片“死灰”。在無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,我發(fā)現(xiàn)我迷失了自我。

  也許因?yàn)檫@迷失,我喪失了原有的野性。我竟愛(ài)上了自然。人生于自然終歸與自然。我沉迷與自然的奧秘之中。我一無(wú)心在戰(zhàn),卻胸懷大志。或許—這對(duì)我來(lái)說(shuō),是一種歷練;虺苫驍 

  期末考試已經(jīng)完成了,接下來(lái)的是放年假。但心還是以前一樣甚至我與我的同學(xué)大了一仗。我心寒。∷鼓玫首涌ㄎ。

  原本放假是好事,但離高考只有110天了。題多的`是。不過(guò)還是祝大家新年快樂(lè)!

  復(fù)習(xí)的作文 篇10

  暑假已經(jīng)來(lái)臨,漫長(zhǎng)的暑假生活為同學(xué)們提供了廣闊的展示自我的舞臺(tái)。特別是六年級(jí)的學(xué)生,更應(yīng)該把這個(gè)由小學(xué)向中學(xué)過(guò)渡的暑假過(guò)得輕松與虧,充實(shí)而有意義。

  一、科學(xué)合理地制定暑假活動(dòng)計(jì)劃

  假期中任務(wù)繁多,想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調(diào)整,根據(jù)暑期時(shí)間合理安排,最好制定一份“暑假活動(dòng)表”。一切活動(dòng)應(yīng)該嚴(yán)格按照“計(jì)劃表”進(jìn)行,但還是要注意勞逸結(jié)合。

  二、認(rèn)真復(fù)習(xí),迎接中學(xué)的“入學(xué)編班測(cè)試”

  這個(gè)測(cè)試是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié),暑假中,要把六年紀(jì)學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,還要制定一個(gè)“復(fù)習(xí)計(jì)劃表”。爭(zhēng)取測(cè)出好成績(jī),給老師們留下一個(gè)好印象。

  三、培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,發(fā)展自己的特長(zhǎng)

  根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,積極參加學(xué)校組織的各種興趣小組,如:繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)、英語(yǔ)、信息技術(shù),掌握一技之長(zhǎng),對(duì)將來(lái)的發(fā)展是很有幫助的。

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  四、勤奮讀書(shū),注意積累,善于寫(xiě)作,靈活運(yùn)用

  利用暑假充足的時(shí)間多閱讀一些好書(shū)。如:世界名著、歷史典故、優(yōu)秀書(shū)(報(bào))刊、寓言、童話故事等等,不斷提高自己的閱讀能力和寫(xiě)作水平,陶冶情操。

  此外,暑假中還可以積極進(jìn)行體育鍛煉,幫助家長(zhǎng)多干些家務(wù),參見(jiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生活……只有抓住機(jī)會(huì),不斷展示自我,拓展視野,才會(huì)健康成長(zhǎng)。

  復(fù)習(xí)的作文 篇11

  看著這份一百分的英語(yǔ)試卷,我不由得想起了那個(gè)晚上。

  老師對(duì)我們說(shuō):“明天就要英語(yǔ)單元考試了,大家趕緊好好復(fù)習(xí),爭(zhēng)取明天考個(gè)好成績(jī)!蓖瑢W(xué)們齊聲答應(yīng)了,我也不例外,可是心里卻想的是趕緊回家看《三國(guó)演義》,一想我看到三英戰(zhàn)呂布的場(chǎng)面,我就激動(dòng)地像心里有匹野馬在奔馳。

  回到家我飛速寫(xiě)完了作業(yè),正當(dāng)我準(zhǔn)備看《三國(guó)演義》的時(shí)候,媽媽說(shuō):“把作業(yè)拿過(guò)來(lái)給我檢查一下再看!”我無(wú)奈地把作業(yè)給了媽媽?zhuān)缓笙耠x弦的箭一樣飛到座位上繼續(xù)看書(shū)!澳阕鳂I(yè)寫(xiě)的可‘真好’!”“哦”“你給我‘滾’過(guò)來(lái)!”我走過(guò)來(lái)說(shuō):“怎么了?”“你看看你這作業(yè),是人寫(xiě)的字嗎?給我重寫(xiě)!”我依依不舍地放下《三國(guó)演義》,把作業(yè)認(rèn)真地寫(xiě)完,拿給媽媽?zhuān)f(shuō):“行了吧?”“這還差不多!闭(dāng)我準(zhǔn)備去拿《三國(guó)演義》時(shí),媽媽又說(shuō):“你明天要考試,還看課外書(shū),還不去復(fù)習(xí)!”唉……

  終于到了晚上,我復(fù)習(xí)完了,準(zhǔn)備躺在床上看《三國(guó)演義》時(shí),媽媽卻讓我在床上背英語(yǔ)書(shū),我一點(diǎn)都不情愿,唉,媽媽怎么能這樣。我想了一個(gè)鬼點(diǎn)子,我可以一心二用呀,一邊背英語(yǔ)書(shū)一邊看《三國(guó)演義》,可是拿到床上以后,那本英語(yǔ)書(shū)便被扔在了一邊,我開(kāi)始專(zhuān)心致志看《三國(guó)演義》了。

  這時(shí)門(mén)外傳來(lái)輕盈的腳步聲,我的耳朵可神了,聽(tīng)到了卻太入迷了沒(méi)有來(lái)得及藏起課外書(shū)假裝背英語(yǔ)書(shū),這時(shí)門(mén)一瞬間打開(kāi)了,我嚇得都快尿褲子了,手里的書(shū)也滑落到地上,媽媽進(jìn)來(lái)一臉嚴(yán)肅地問(wèn)我:“在干嗎呢?”事已至此我只好老實(shí)承認(rèn),媽媽生氣地把我沖了一頓,我也感到十分難過(guò),流出了一點(diǎn)點(diǎn)不情愿的眼淚,躺在床上睡著了。第二天一大早起來(lái)我就認(rèn)真地背英語(yǔ),考了一百分,媽媽這才同意了我看課外書(shū)的`請(qǐng)求。

  看書(shū)是好的,但要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)認(rèn)真地讀書(shū),才會(huì)達(dá)到讀書(shū)該有的效果,這才是讀書(shū)給予我們的重要意義所在。

  復(fù)習(xí)的作文 篇12

  明天就是我最后一門(mén)期末考試了,只要這一門(mén)課程結(jié)束,那么我的寒假就要來(lái)臨了,為了讓自己明天的考試有一個(gè)比較好的`成績(jī),我和其他人一樣開(kāi)始了上自習(xí)課!

  自習(xí)課在剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候一直和我沒(méi)有什么關(guān)系,我一直也沒(méi)有上過(guò)一次真正意義上的自習(xí)課,我總是不知道自己要去上自習(xí)課,或許都是因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒(méi)有期末考試,因此我們實(shí)在是不著急上課,所以就可以好好的休息了!

  我上自習(xí)課的時(shí)候一般總是和其他人一起,因?yàn)槲铱偸歉杏X(jué)一個(gè)人上課比較無(wú)聊,人多雖然不熱鬧,但是大家可以共同進(jìn)退!

  復(fù)習(xí)的作文 篇13

  老師今天特別古怪,上午讓我們把自己的.理想、學(xué)習(xí)目標(biāo)、影響我學(xué)習(xí)的因素都寫(xiě)下來(lái),到了下午,又讓我們一份復(fù)習(xí)計(jì)劃,以下就是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  4:00—4:30寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)4:30—5:00寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)

  5:00—5:20復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)5:20—5:40復(fù)習(xí)語(yǔ)文

  5:40—6:00復(fù)習(xí)英語(yǔ)

  大家看到了吧!我每天都要重復(fù)干這些事情,多郁悶!

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