《風(fēng)箏》教后反思

《風(fēng)箏》教后反思1

　　《理想的風(fēng)箏》第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)清單如下：

　　1、讀通課文；

　　2、自學(xué)字詞；

　　3、了解寫了劉老師的幾件事；

　　4、解決文后第4題（部分）。

　　在揭題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，但很顯然，要理解這個(gè)課題不是容易的事。我讓學(xué)生介紹課前搜集到的蘇叔陽的資料，其中特意強(qiáng)調(diào)蘇叔陽患癌癥后頑強(qiáng)地挺過來的'經(jīng)歷。我說，學(xué)習(xí)課文理解課題，有的時(shí)候，如果能夠聯(lián)系作者的背景，就能比較順利地弄明白。你知道，蘇叔陽為什么能夠戰(zhàn)勝病魔嗎？這個(gè)就與“理想的風(fēng)箏”有關(guān)哎！反應(yīng)很快的唐凱亮馬上就明白了，舉手發(fā)表看法。但是，大部分同學(xué)還是不太明白的，我說，等學(xué)完課文再來談一談?wù)n文為什么用這個(gè)題目。

　　根據(jù)課堂檢查反饋的情況來看，我發(fā)現(xiàn)像劉靜這樣的同學(xué)也能正確、流利地朗讀課文了，給予表揚(yáng)。因?yàn)槲以诎嗬飶?qiáng)調(diào)：不讀通課文就不算做好了預(yù)習(xí)。

　　這篇課文中的重點(diǎn)字詞不多，在交流時(shí)，學(xué)生把含有生字的“風(fēng)箏”、“蜈蚣”提出來。我說，這些需要提出來交流嗎？這些都是我們已經(jīng)明白的。這一課中需要提出來討論的詞語是“功德無量”。這個(gè)詞語很值得一學(xué)。因?yàn)閷W(xué)這個(gè)詞，可以把多種方法全用上來。先查詞典理解，接著對(duì)照這個(gè)詞義，讓學(xué)生運(yùn)用“拆詞法”來拆拆看。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生把含有“功德無量”這個(gè)詞的句子多讀幾遍，聯(lián)系語境來說說它的意思。

　　在完成第三個(gè)任務(wù)時(shí)，我和學(xué)生一起分辨作者蘇叔陽是怎樣確定和安排文章的重點(diǎn)內(nèi)容的。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是解決文后第4題。由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生們沒能展開讀展開談。但是相對(duì)于編者意圖來說，我認(rèn)為，學(xué)生完成這一題并不困難，他們很快體會(huì)到劉老師的樂觀向上、勇敢自信。我說，下一節(jié)課我們接著來讀自己深有感觸的句子，談自己的感受。

　　下一節(jié)課的任務(wù)大致確定如下：

　　1．繼續(xù)解決文后第4題：讀句段，談感受，學(xué)寫法。

　　2．結(jié)合學(xué)習(xí)文后第2題中（1）、（3）小題。

　　3．體會(huì)第10、11自然段中蘊(yùn)含的懷念、感激、愛戴等情感。

　　1）討論省略號(hào)的作用。

　　2）結(jié)合第10自然段理解題目的意思。

《風(fēng)箏》教后反思2

　　本課主要寫了小作者童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏，放風(fēng)箏的情景。開頭引入，我讓學(xué)生們談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的經(jīng)歷。學(xué)生們都非常踴躍地暢談自己放風(fēng)箏的情景。為本文的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊，我覺得導(dǎo)入很成功。再一成功之處是，本文完全按照“以讀為本”的模式教學(xué)，讓學(xué)生充分讀，多讀多體會(huì)，在讀中悟，悟中讀。讓學(xué)生在讀中，感受到作者放風(fēng)箏時(shí)自由自在，無拘無束的快樂心情和風(fēng)箏飛走了傷心的心情。通過訓(xùn)練學(xué)生的朗讀來體會(huì)作者的心情，讓學(xué)生與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，我又讓學(xué)生們大膽地想象，作者和小伙伴們后來找到風(fēng)箏了嗎？培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力的發(fā)展。隨后，讓學(xué)生寫一篇小練筆，續(xù)寫課文。學(xué)生們寫的都非常好，想象內(nèi)容豐富多彩，本課的'拓展也就自然而出。

　　本節(jié)課的不足。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，檢查生字這一環(huán)節(jié)時(shí)，我忘記了指導(dǎo)生字“喪”，結(jié)果插入到默讀課文思考問題“本文圍繞風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？”在這對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)了，太突然了，本來學(xué)生在思考我提的問題呢，我卻打斷了學(xué)生的思路，在教學(xué)上很忌諱這種事情，所以這一環(huán)節(jié)很不好。如果我把這個(gè)字放在最后進(jìn)行指導(dǎo)，再讓學(xué)生們?cè)谡n堂上及時(shí)在本子上寫一寫，就好了。以后我要吸取教訓(xùn)，爭取每一環(huán)節(jié)都落實(shí)的扎實(shí)，不能再犯這樣的錯(cuò)誤。

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