- 幼兒園小班兒歌教案 推薦度:
- 幼兒園小班兒歌 推薦度:
- 幼兒園小班兒歌 推薦度:
- 相關(guān)推薦
幼兒園小班兒歌
幼兒園小班兒歌1
教學(xué)提示:指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、流暢的聲音唱好歌曲,激發(fā)小朋友對(duì)自然的熱愛(ài),培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)作能力和表演能力。先請(qǐng)小朋友們哼唱歌曲的旋律。讓小朋友們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō),還有哪些地方唱得不是太有把握的.(老師指正)再請(qǐng)小朋友唱一遍。
課堂游戲:水之樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo):
感受演奏自制打擊樂(lè)器〔水杯)帶來(lái)的快樂(lè),理解水杯內(nèi)置材料的不同會(huì)影響其音色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小朋友每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件、其他材料伽紙盒、黃豆等)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒,,讓小朋友傾聽(tīng)八音盒的音色。小朋友用筷子敲擊各種材料,尋找與八音盒最接近的音色.小朋友表達(dá)自己的探究結(jié)果:玻璃杯的音色最接近。
2.探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。老師鼓勵(lì)小朋友在六只杯子里倒入不等量的水,通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。小朋友表述自己的探究結(jié)果:每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。小朋友將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找出水最多的'杯子、水最少的杯子敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)。
4.老師依次出示分譜,小朋友嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。
5.演奏總譜,第一次,小朋友單純敲擊水杯,無(wú)老師伴奏。第二次,加入老師伴奏。
6.老師小結(jié):往杯子里加點(diǎn)水,用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音。
總結(jié):我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器,希望小朋友能找到更多天然樂(lè)器。
幼兒園小班兒歌2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)兒歌,初步感知哄小花貓睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話(huà),哄小花貓睡覺(jué)。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小花貓的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-聲音:“雷公公”(雷聲)
2. 圖片:大花貓。
3.《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。
聲音
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒初步感知哄小花貓睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
1.教師懷抱“小花貓”
2.我們的小花貓晚上抓了一夜的.老鼠,很辛苦,該睡覺(jué)了。
演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小花貓的愿望,引出活動(dòng)名稱(chēng)。
。1)播放聲音:雷聲
(2)是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小花貓吵醒了,
我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?
2.幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說(shuō)
雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研』ㄘ埡逅?/p>
最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小花貓睡覺(jué)。
3.幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們?cè)僖黄鹫f(shuō)說(shuō)它吧!”
4.幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
5.幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問(wèn),啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話(huà)。
“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,
又不會(huì)吵醒小花貓。
三、幼兒人手一只“小花貓”,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
1.雷公公它不打呼嚕了,還和我們一起哄小花貓睡覺(jué)呢!
2.聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小花貓送到小床上,
讓小花貓安靜地睡覺(jué),再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。
附兒歌
《小花貓睡了》
雷公公,雷公公,
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的花貓?jiān)谒X(jué),
不要吵醒小花貓。
幼兒園小班兒歌3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
撓癢癢是每個(gè)孩子都有的經(jīng)驗(yàn),每當(dāng)撓癢癢都會(huì)發(fā)出愉快的笑聲,而快樂(lè)的情緒總能感染周?chē)娜?因此就設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓孩子在輕松愉悅的氛圍中,更好地與同伴接觸與交流,彼此成為好朋友,引發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)感知和情感表達(dá)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)親近同伴與同伴之間的合作。
2.運(yùn)用有趣的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)與伙伴合作游戲
難點(diǎn):區(qū)分花朵和毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作和音樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
毛毛蟲(chóng)指偶、花朵頭飾、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)動(dòng)作入場(chǎng)。
2.幼兒傾聽(tīng)歌曲,熟悉內(nèi)容并模仿毛毛蟲(chóng)和花的動(dòng)作。
。1)聽(tīng)音樂(lè),提問(wèn):歌曲里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗克鼮槭裁葱Γ?出示毛毛蟲(chóng)及花朵,讓幼兒發(fā)揮想象,自由做毛毛蟲(chóng)和花的動(dòng)作。)
( 2 ) 教師:哇!毛毛蟲(chóng)扭的可真好,毛毛蟲(chóng)剛才是怎么扭的,誰(shuí)來(lái)試一試?如果你是花兒你是怎樣笑的?(啟發(fā)幼兒用不同的肢體部位來(lái)大幅度的扭,并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。)
3.游戲:我給花兒撓癢癢。通過(guò)毛毛蟲(chóng)和花朵來(lái)示范“撓癢癢”的游戲玩法。
。1)第一次游戲:女孩扮演花兒,男孩扮演毛毛蟲(chóng),幼兒合作游戲。
(2)第二次游戲:女孩扮演毛毛蟲(chóng),男孩扮演花兒,讓幼兒有表情有節(jié)奏的玩游戲。
。3)第三次游戲:幼兒自由選擇毛毛蟲(chóng)和花朵的角色,聽(tīng)音樂(lè)做游戲,學(xué)會(huì)有禮貌的合作游戲。
4.結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子們的互動(dòng)還是不錯(cuò)的,我做到以點(diǎn)帶面,循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教具引起幼兒的興趣,我覺(jué)得孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。
我的不足之處是語(yǔ)言還不夠精煉,教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠,加上講解游戲規(guī)則的時(shí)候不夠明確,導(dǎo)致有的孩子對(duì)角色模糊,還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板,并且對(duì)歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。
我要改進(jìn)的是:1.教學(xué)具一定要準(zhǔn)備好20個(gè),讓幼兒明確自己的`角色,知道帶有頭飾的是花朵,沒(méi)有帶頭飾的是毛毛蟲(chóng),,明確幼兒先是一對(duì)一的進(jìn)行游戲,再進(jìn)行一對(duì)二或一對(duì)三的游戲。2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時(shí)候,我把毛毛蟲(chóng)和花朵分成兩邊,面對(duì)面,距離拉大點(diǎn),這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色,讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。3.自己要抓穩(wěn)歌曲的節(jié)奏,要求幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行游戲
幼兒園小班兒歌4
教案目標(biāo):
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
教案準(zhǔn)備:
1、金黃色的大披風(fēng)一件;筐子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
教案過(guò)程:
一、了解兒歌中的角色,引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng),披風(fēng)下藏著蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生寶寶的秋媽?zhuān)釂?wèn):我是秋媽媽?zhuān)业亩亲永镉惺裁矗坑變翰聹y(cè)。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌,初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí),雙手做表示大的動(dòng)作,輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí),做表示許多的`形體動(dòng)作。
念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉"時(shí),從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí),從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀,哎呀呀裝呀裝不下"時(shí),將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊,表示水果滿(mǎn)的放不下。
三、教師提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
秋媽媽肚皮大,她要干什么?(糾正發(fā)音:生)秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(糾正發(fā)音:裝)四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色,扮演"蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面;扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
四、幼兒交換角色表演。
幼兒園小班兒歌5
設(shè)計(jì)思路
小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段,簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺(jué)得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng),符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且,這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在教師的引領(lǐng)下,感受詩(shī)歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo),體會(huì)快樂(lè)的情感。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到X X X,變成X X X X”的美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.詩(shī)歌課件。
2.藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。
3.教師教具:一對(duì)翅膀。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示禮物,激趣導(dǎo)入。
師:小朋友,老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?
幼:一對(duì)翅膀。
師:這是一對(duì)天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友),F(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開(kāi)手臂,開(kāi)始飛翔,由原來(lái)站在教室門(mén)口的一路縱隊(duì),轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。
評(píng)析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛,也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào),激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。
2.利用游戲,學(xué)習(xí)兒歌。
(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的前半部分。
、賻煟(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問(wèn):如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)
幼:藍(lán)天上。
師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō))如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。
、趲煟嚎,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)
幼:大海上。
師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō):如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。
③師:我們飛過(guò)大海又來(lái)到哪里啦?(出示課件。)
幼:森林里。
師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō):如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
師小結(jié):剛才,我們小朋友飛到了藍(lán)天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!
評(píng)析:小班孩子特別愛(ài)玩游戲。在游戲中,我緊扣詩(shī)歌中的句子,使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說(shuō)說(shuō),不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。
(2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的后半部分。
①師:小朋友,你要飛到藍(lán)天上,可以變成什么呢?
幼:我要變成月亮。
幼:我要變成飛船。
師:我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友,他變成誰(shuí)了?(出示小星星的局部圖。)
師:猜猜變成什么了?
幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)
師:小星星在干什么呀?
幼:閃閃發(fā)光。
師:你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?
個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。
師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來(lái)變成小星星吧。
幼:(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
、趲煟簞偛,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?
幼:變成一條小魚(yú)。
幼:變成一條船。
師:看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)
師:猜猜變成什么啦?
幼:小浪花。(展示課件,圖5。)
師:小浪花在干什么呀?
幼:在翻滾。
師:我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)呢?
幼:翩翩起舞。
師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼:(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
、蹘煟鹤詈,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?
幼:變成大老虎。
幼:變成小白兔。
師:我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥(niǎo)影子的課件)猜猜它是什么?
幼:小鳥(niǎo)(展示課件,圖6。)
師:他猜得對(duì)嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)?
幼兒上前指課件小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)說(shuō)答對(duì)了,然后唱起歌來(lái)。
師:小朋友答對(duì)了,小鳥(niǎo)真開(kāi)心,它在干什么呀?
幼:快樂(lè)歌唱。
師:你會(huì)學(xué)鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子嗎?
幼兒表演小鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子。
師:你們想變成一只小鳥(niǎo)嗎?讓我們一起來(lái)變成小鳥(niǎo)吧?
幼:(完整說(shuō)兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè)歌唱。
評(píng)析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn)一步的理解,在愉快的情景下體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
(3)完整欣賞兒歌:
、賻煟何覀兟(tīng)的、說(shuō)的.就是一首完整的兒歌。讓我們聽(tīng)背景音樂(lè),欣賞兒歌吧。
、趲熡坠餐凑n件說(shuō)兒歌(兩遍)。
評(píng)析:因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí),所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候,老師可以說(shuō)輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒,重要的詞要留給孩子們說(shuō)。這樣孩子更容易學(xué)會(huì),也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。
3.布置場(chǎng)景,角色表演:
師生共同布置“藍(lán)天”、“大海”、“森林”三個(gè)場(chǎng)景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂(lè)。)
評(píng)析:讓幼兒參與布置場(chǎng)景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。
4.自由想象,開(kāi)展仿編。
師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)
幼兒展開(kāi)想象,自由回答。
評(píng)析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達(dá)。
5.扮演天使,結(jié)束活動(dòng)。
師:讓我們做一名快樂(lè)的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)
評(píng)析:首尾呼應(yīng),活動(dòng)在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
教學(xué)反思
1.教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話(huà)可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景,還是詩(shī)歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。
2.教學(xué)方式游戲化;顫姾脛(dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。
3.教學(xué)過(guò)程層次化。在教學(xué)過(guò)程中,先學(xué)每句詩(shī)歌的前半句,后學(xué)詩(shī)歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達(dá)到了教學(xué)目的。
附兒歌:如果我能飛
如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè)歌唱。
幼兒園小班兒歌6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解五官的作用,愛(ài)護(hù)自己的五官。
2、學(xué)習(xí)歌曲,并且動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)ppt準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
1、練聲《小動(dòng)物的叫聲》
2、談話(huà)引出課題:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)人的`五官長(zhǎng)在那里?應(yīng)怎樣保護(hù)好自己的五官?
3、學(xué)習(xí)歌曲《五官歌》。
。1)欣賞《五官歌》2~3遍,提出要求:認(rèn)真傾聽(tīng),歌曲唱的五官是什么?
。2)告訴幼兒這首歌的名稱(chēng)。
(3)教幼兒念一遍歌詞。
(4)教師完整地教幼兒唱歌曲《五官歌》1~2遍。
(5)教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)唱歌,并邊唱邊做動(dòng)作正確的指出五官。
4、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
幼兒園小班兒歌7
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。
3.幫助幼兒了解水的用途,知道水對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件:水的作用
2.ppt課件:如果沒(méi)有水
3.兩盆花(一盆澆水,一盆不澆水)
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示沒(méi)有澆水的盆花
請(qǐng)幼兒觀察、比較兩盆花有什么不同。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),澆過(guò)水的花,很滋潤(rùn),很旺盛。沒(méi)有澆水的花,葉子發(fā)干,看上去很蔫。
2.討論:花為什么要澆水?
二、展開(kāi)
1.討論水的作用
如果我們口渴時(shí)怎么辦呢?喝了水以后感覺(jué)怎么樣?水有什么作用?
2.ppt課件:水的作用
。1)幼兒通過(guò)觀察圖片,從人們的生活、生產(chǎn)及動(dòng)植物的生存等不同的'方面了解水的用途。
澆花,
澆菜地,
滅火,
制作噴泉觀賞,
發(fā)電。
。2)滲透兒歌內(nèi)容
媽媽用它洗衣服,弟弟用它來(lái)洗澡。
淘米洗菜洗碗筷,家家戶(hù)戶(hù)不能少。
莊稼要它來(lái)澆灌,花草樹(shù)木也需要。
發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵,大小工廠都用到。
(3)莊稼為什么要用水來(lái)澆灌?什么是澆灌?豐富詞匯:澆灌。
。4)討論:如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?
3.請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《水是寶》,進(jìn)一步了解水與人類(lèi)生活的關(guān)系。
。1)兒歌里說(shuō)了個(gè)什么事?為什么說(shuō)“水是寶”?
。2)它是怎么說(shuō)的?個(gè)別幼兒運(yùn)用響鼓板激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
。3)集體跟磁帶誦唱兒歌,請(qǐng)誦唱清楚、聲音洪亮的幼兒個(gè)別展示。
4.引導(dǎo)幼兒討論:水的作用很大,我們應(yīng)該怎么辦?
增加節(jié)約用水的意識(shí)。豐富詞匯:愛(ài)惜。
三、結(jié)束
ppt課件演示《如果沒(méi)有水》
讓幼兒對(duì)節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗(yàn)。
附:兒歌《水是寶》
水呀水,是個(gè)寶,人民生活少不了。
媽媽用它洗衣服,弟弟用它來(lái)洗澡。
淘米洗菜洗碗筷,家家戶(hù)戶(hù)不能少。
莊稼要它來(lái)澆灌,花草樹(shù)木也需要。
發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵,大小工廠都用到。
水呀水,是個(gè)寶,它的用處真不少。
人人用水要愛(ài)惜,節(jié)約用水記得牢。
幼兒園小班兒歌8
1、吃飯歌
我的小手真能干,自己來(lái)喂自己飯。吃青菜,剝雞蛋,身體健康多可愛(ài)。
2、喝水歌
我的小手真能干,杯杯清水保平安。你一杯,我一杯,多喝水身體棒。
3、穿衣歌
我的小手真能干,自己的事情自己辦。穿衣服,脫鞋襪,勤勞聰明人人愛(ài)。
4、穿衣脫衣
我是一個(gè)好孩子,自己穿衣穿褲子。還會(huì)穿鞋穿襪子,媽媽伸出大拇指。
5、穿衣服
一件衣服四個(gè)洞,寶寶套進(jìn)大洞洞。腦袋鉆出中洞洞,小手伸出小洞洞。小紐扣,鉆洞洞,一二三,鉆出來(lái)。
6、哈巴狗(歌表演)
一只哈巴狗,一只哈巴狗,坐在大門(mén)口,吃完肉骨頭
眼睛黑油油,尾巴搖一搖,想吃肉骨頭,向我點(diǎn)點(diǎn)頭
7、愛(ài)玩具歌
我的小手真能干,樣樣玩具我喜愛(ài)。你不爭(zhēng),我不搶?zhuān)瑦?ài)護(hù)玩具當(dāng)模范。
5、可愛(ài)的.小五官
眼睛看媽媽?zhuān)亲勇劵ɑ。嘴巴吃瓜瓜,耳朵?tīng)夸夸。
6、小手鏈
小手鏈,真好看。我和媽媽穿一穿。有紅的,有黃的,漂亮的顏色一串串。
7、奇妙的彩泥
彩色泥,手里搓。我把它變成小手鐲。彩色泥,手里搓。還能變成很多多。
8、小烏龜
小烏龜,慢慢走。背著房子去旅游。不怕風(fēng),不怕雨。是個(gè)游泳小能手。
9、小腳大腳
一二一,走呀走。媽媽寶寶手拉手。小腳踩在大腳上,向前走,向后走。
向左走,向右走。一二一二齊步走。
10、劃小船
小小船,兩頭尖。我和爸爸去劃船。劃呀劃,劃呀劃。我們一起去游玩。
11、小蜜蜂
小蜜蜂,嗡嗡嗡。小蜜蜂,嗡嗡嗡。勤勞勇敢愛(ài)勞動(dòng)。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。采花釀蜜有本領(lǐng)。
12、過(guò)馬路要注意
小朋友,過(guò)馬路,要走黑白斑馬道,一看二慢三通過(guò),紅燈綠燈看仔細(xì),
紅燈停,綠燈行不要猛跑和急行,安全第一最重要。我們時(shí)刻要牢記。
13、可愛(ài)的小公雞
小公雞,真漂亮,紅紅的雞冠花花衣,早晨起來(lái)喔喔叫,告訴大家早早起!
大家都來(lái)把它夸,是個(gè)勤勞的小公雞。小公雞,真得意,拍拍翅膀喔喔啼,
小朋友真歡喜,拍著手兒笑嘻嘻。
幼兒園小班兒歌9
小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動(dòng)形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。兒歌《媽媽》內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,分為三段,句式整齊,具有一定的情節(jié)性,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),便于孩子理解。
兒歌《媽媽》這一活動(dòng)我提供了3幅圖片,讓幼兒在欣賞圖片的時(shí)候感受兒歌的意境。我讓幼兒欣賞一遍兒歌后問(wèn)他們:“小朋友,在兒歌中講到了哪些媽媽?zhuān)俊庇變夯旧夏軌蛘f(shuō)出來(lái)。教師再次朗誦兒歌后提問(wèn):“他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的寶寶的?”大部分幼兒能夠根據(jù)自己聽(tīng)到的內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。最后結(jié)合圖片,小朋友們也基本能夠朗誦兒歌內(nèi)容,但覺(jué)得小朋友們還是不能很好地體會(huì)媽媽關(guān)心、愛(ài)護(hù)寶寶的.意境,感覺(jué)他們只是在學(xué)背兒歌。
為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、體會(huì)其中的意境,我請(qǐng)小朋友們想一想,還有哪些媽媽也關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的寶寶?是怎樣關(guān)心的?小朋友們的思維不夠活躍,都只是局限在自己的媽媽是如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的,并沒(méi)有聯(lián)想到動(dòng)物媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)他們的寶寶的。
幼兒園小班兒歌10
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”
2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、視頻活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。
1。今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課,還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了,我們一起來(lái)看看吧!動(dòng)畫(huà)視頻引起幼兒興趣。
提問(wèn):剛才都看到了那些小動(dòng)物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉)
2。聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。
。ń處熓痉秲焊瑁
3、請(qǐng)幼兒用“”
“”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)?
(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒(méi)有聲音)我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì)靜悄悄走路嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)
(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
。3)重復(fù):走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
2、請(qǐng)幼兒用“”
“”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)?
。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的'。
。ㄗ暮芎、很端正、很直)那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢?(對(duì))老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰(shuí)學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。
(坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動(dòng)作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣,那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背,那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
(3)重復(fù):坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!播放百靈鳥(niǎo)和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽(tīng)?用“”
“”表示出。
(1)百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣?(好聽(tīng))我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀!
唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙!
。2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽(tīng)嗎?小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!
。3)重復(fù):唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙!不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!
二、學(xué)習(xí)兒歌
1?磮D,教師完整朗誦。
提問(wèn):兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。
2?磮D,教授兒歌。
你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧!
3。以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。
三、活動(dòng)延伸
1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀!
(對(duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙)。
2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),你們想想我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣!
幼兒園小班兒歌11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡念兒歌,體驗(yàn)朗誦活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在情景中初步學(xué)念兒歌,并掌握兒歌中常見(jiàn)的幾個(gè)量詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、場(chǎng)景布置:小兔子的鋪?zhàn)、?shí)物襪子、帽子、玩具桌子、椅子等;
2、猴子圖片若干(可表示一群猴子);
3、托盤(pán)5個(gè);
4、與幼兒人數(shù)相等的地墊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣,熟悉兒歌內(nèi)容。
1、參觀小兔子的鋪?zhàn),觀察實(shí)物,學(xué)習(xí)常見(jiàn)的量詞。
師:哇,小朋友們看,小兔子今天開(kāi)了一家新鋪?zhàn)樱覀円黄鹑タ纯此匿佔(zhàn)永锒加行┦裁?(帶幼兒走近鋪(zhàn)樱?/p>
師:那么有幾張桌子?幾把椅子?幾雙襪子?幾個(gè)瓶子?幾頂帽子?
2、幼兒游戲,熟悉兒歌內(nèi)容。
師:誰(shuí)想到小兔子的鋪?zhàn)永飦?lái)買(mǎi)東西呢?
師:你買(mǎi)了些什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō):我買(mǎi)了幾雙(張、把、個(gè)、頂)小兔子的東西賣(mài)完了,明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)樱。ㄒ龑?dǎo)幼兒圍成半圓形坐下)
二、結(jié)合實(shí)物教具,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。
師:小朋友們好,小兔子的'鋪?zhàn)佑珠_(kāi)張了,我們一起來(lái)看看今天的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了一件什么事情?請(qǐng)聽(tīng)兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印罚ń處熯呏笇?shí)物邊示范念兒歌)
提問(wèn):
。1)是誰(shuí)開(kāi)了一家新鋪?zhàn)樱?/p>
。2)鋪?zhàn)永锒加行┦裁?(引?dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)句完整講述,鞏固量詞的使用)
。3)是誰(shuí)買(mǎi)走了鋪?zhàn)永锏臇|西?都買(mǎi)了些什么?
(4)小兔子的東西賣(mài)完了,小兔子是怎么說(shuō)的?
2、幼兒學(xué)念兒歌。
師:小朋友和我一起把這首兒歌念一念!(邊指實(shí)物邊念兒歌)
師:小朋友念的可真不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)念一遍,這一遍小朋友們一定要把小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西念清楚!(及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題,練習(xí)2-3遍)
3、幼兒欣賞。
教師用好玩的聲音念兒歌(感受兒歌的不同念法,激發(fā)幼兒對(duì)朗誦活動(dòng)的樂(lè)趣,喜歡念兒歌。)
4、幼兒念兒歌。
鼓勵(lì)幼兒大膽的用好玩的、不同的聲音念兒歌(幼兒邊表演邊念,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。)
三、活動(dòng)結(jié)束
師:明天小兔子還會(huì)來(lái)開(kāi)鋪?zhàn),明天的鋪(zhàn)永飼?huì)有些什么呢?又會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西呢?我們明天再見(jiàn)吧!
活動(dòng)延伸:
讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多的量詞,以豐富幼兒的詞匯量,同時(shí)可對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒園小班兒歌12
活動(dòng)目的:
1.認(rèn)識(shí)并熟悉自己班的老師,樂(lè)意與老師交往。
2.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌錄音,木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。
活動(dòng)過(guò)程:
1.桌面操作木偶引入,引導(dǎo)幼兒欣賞木偶。盒茇埨蠋熛駤寢尅
2 . 組織幼兒討論:“為什么熊貓老師像媽媽呢?”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.播放兒歌錄音《老師像媽媽》,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)了些什么?
4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦。
5.游戲“開(kāi)火車(chē)”,老師帶全班幼兒開(kāi)“火車(chē)”邊念兒歌邊游戲。
6.自由結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一,針對(duì)剛?cè)雸@的孩子,我選擇了本首兒歌,該兒歌朗朗上口,且?guī)椭∨笥堰M(jìn)一步熟悉老師,將對(duì)家人的`依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上,活動(dòng)結(jié)束后,幼兒基本可掌握本首兒歌,且能較有韻律地念出。分析本次活動(dòng)的成功之處有以下幾點(diǎn):
1.兒歌易于幼兒接受,兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。同時(shí)針對(duì)小班幼兒直觀印象的特點(diǎn),我以木偶劇引入,并將兒歌簡(jiǎn)單融入木偶劇中,通過(guò)木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容,本次活動(dòng)做好鋪墊。
2.學(xué)習(xí)形式多樣化。通過(guò)木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習(xí)、開(kāi)火車(chē)等形式,讓幼兒在不斷變換學(xué)習(xí)方式熟悉兒歌,在自然而然的環(huán)境下習(xí)得兒歌。
3.教師的語(yǔ)言有一定的感染力,盡管本首兒歌僅僅有四句,但教師始終以富有感染力朗誦兒歌,因此幼兒在朗誦時(shí),均能較有韻律地仿念兒歌。
幼兒園小班兒歌13
【兒歌內(nèi)容】:
《小傘花兒》
下雨拉!冒泡拉!
小傘花兒都開(kāi)拉。
赤橙黃綠青藍(lán)紫,我采一朵笑哈哈!
【教材分析】:
在開(kāi)展《小傘花兒》這首兒歌時(shí),執(zhí)教者可以從兩個(gè)方面著手教學(xué):1、花朵的色彩美兒歌中提到了"赤橙黃綠青藍(lán)紫"七彩顏色,對(duì)于小班的孩子,認(rèn)識(shí)這樣的顏色有著一定的難度,所以只是簡(jiǎn)單了解,重點(diǎn)是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開(kāi)了,豐富的色彩,從而喜歡下雨天。2、雨天傘對(duì)我們的用處。下雨天,小花變傘,可以成為小蟲(chóng)子的傘,遮風(fēng)擋雨,那么生活中,傘對(duì)我們也起著很大的作用。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受花朵色彩美。
2、知道傘對(duì)我們的用處,喜歡下雨天。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
五顏六色盛開(kāi)的小花朵
下雨的`視頻
下雨的音樂(lè)
一.交流并觀看下雨的視頻觀看下雨的視頻(注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí),雨水滴落是冒泡的樣子)
指導(dǎo)語(yǔ):
1、什么天氣?(下雨天)
2、下雨了,人們都是怎么躲雨的?
3、雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)
二.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1、今天老師也給我們小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于下雨天的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看,兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
出示一朵盛開(kāi)的小花朵,引出兒歌前半段。
下雨拉,冒泡拉!小花傘兒都開(kāi)拉。
出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花,引出兒歌后半段。
赤橙黃綠青藍(lán)紫,我采一朵笑哈哈!
2、交流兒歌內(nèi)容,小花傘兒怎么了?都有什么顏色。
3、配樂(lè),幼兒完整欣賞兒歌小花傘兒都開(kāi)拉,赤橙黃綠青藍(lán)紫,我是怎么做的。
4、配樂(lè),根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌5、配樂(lè),邊念兒歌邊用動(dòng)作輔助表演。
三.小結(jié)提升下雨的時(shí)候,傘可以為我們來(lái)?yè)跤,那想想看,小花傘兒可以為誰(shuí)來(lái)躲雨呢?回家可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。
幼兒園小班兒歌14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文,感受散文中露珠擬人化的形象,了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極參與講述,提高講述能力。
重點(diǎn):理解散文內(nèi)容。
難點(diǎn):能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小露珠指偶一個(gè)、課件
2、幼兒已在戶(hù)外尋找觀察過(guò)露珠。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)活動(dòng),引起興趣。
師:前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁?它是怎么樣的呢?請(qǐng)幼兒講述。
二、欣賞散文,感受意境。
1、出示小露珠指偶,引出內(nèi)容
師:今天老師把小露珠請(qǐng)進(jìn)了教室,小露珠每天早上總是第一個(gè)醒來(lái),它是個(gè)舞蹈家,你瞧——
2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍,后提問(wèn):
小露珠常常在哪里跳舞?(嫩綠的草葉上、花朵上、田野上)
3、邊放映課件邊朗誦散文后提問(wèn):
(1)小露珠在等誰(shuí)?為什么?(太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞)
(2)小露珠突然不見(jiàn)了,它到哪里去了?(幫助理解太陽(yáng)與露珠的關(guān)系)
(3)還會(huì)來(lái)嗎?為什么?
4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文,幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述“小露珠的.蹤跡”
1、回憶講述
師:你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?在什么時(shí)候能見(jiàn)到它?
2、互相講述“小露珠的蹤跡”
師:小露珠是熱空氣遇到冷空氣后凝結(jié)成的小水珠,早上露珠到處都是。你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)它呢?
幼兒互相講述(小草上、花朵上、滑梯上、鐵門(mén)上等地方)
3、布置任務(wù):回家后利用早晨自己去找找,小露珠還會(huì)停留在那些地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。
幼兒園小班兒歌15
活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力;難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的`朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:兒歌掛圖,燕子、蝴蝶、蜻蜓的圖片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你能說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物會(huì)飛嗎?(鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,引起學(xué)習(xí)興趣)
二、展開(kāi)
1、出示圖片,初步理解兒歌內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ):今天有幾位會(huì)飛的客人來(lái)到咱們班,一起看看它們是誰(shuí)吧。
。1)燕子:低飛預(yù)報(bào)天氣(左右飛)
。2)蝴蝶:翅膀最漂亮(轉(zhuǎn)圈飛)
。3)蜻蜓:捉害蟲(chóng)是益蟲(chóng)(上下飛)
2、教師朗誦兒歌《飛飛飛》,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然,注意節(jié)奏)
提問(wèn):兒歌的名字是什么??jī)焊柚姓l(shuí)在飛? 燕子、蝴蝶、蜻蜓在哪里飛?飛來(lái)飛去在干什么?(教師用兒歌內(nèi)容總結(jié)幼兒回答情況,并鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)
3、學(xué)習(xí)兒歌
。1)結(jié)合掛圖,請(qǐng)幼兒跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。
。2)請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦)
。3)運(yùn)用響板進(jìn)行兒歌朗誦,可以表演的形式展現(xiàn)。
4、拓展提問(wèn):請(qǐng)小朋友想想還有哪些動(dòng)物會(huì)飛,把它們也編進(jìn)兒歌吧!
三、結(jié)束
1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起到院子里邊飛邊說(shuō)兒歌,自然結(jié)束。
幼兒園小班故事教案:三只小兔
【幼兒園小班兒歌】相關(guān)文章:
幼兒園小班兒歌【精華】03-09
【優(yōu)秀】幼兒園小班兒歌03-09
(薦)幼兒園小班兒歌04-01
幼兒園小班兒歌經(jīng)典(15篇)03-09
小班兒歌:春天10-22
幼兒園小班兒歌【集合15篇】04-01
小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌04-01
幼兒園小班兒歌教案(通用30篇)02-09