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幼兒園小班兒歌
幼兒園小班兒歌1
教學(xué)提示：指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、流暢的聲音唱好歌曲，激發(fā)小朋友對(duì)自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)作能力和表演能力。先請(qǐng)小朋友們哼唱歌曲的旋律。讓小朋友們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方唱得不是太有把握的.(老師指正)再請(qǐng)小朋友唱一遍。
課堂游戲：水之樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
感受演奏自制打擊樂(lè)器〔水杯)帶來(lái)的快樂(lè)，理解水杯內(nèi)置材料的不同會(huì)影響其音色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小朋友每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件、其他材料伽紙盒、黃豆等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，，讓小朋友傾聽(tīng)八音盒的音色。小朋友用筷子敲擊各種材料，尋找與八音盒最接近的音色.小朋友表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。
2.探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。老師鼓勵(lì)小朋友在六只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。小朋友表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。小朋友將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找出水最多的'杯子、水最少的杯子敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。
4.老師依次出示分譜，小朋友嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。
5.演奏總譜，第一次，小朋友單純敲擊水杯，無(wú)老師伴奏。第二次，加入老師伴奏。
6.老師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音。
總結(jié)：我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器，希望小朋友能找到更多天然樂(lè)器。
幼兒園小班兒歌2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)兒歌，初步感知哄小花貓睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話(huà)，哄小花貓睡覺(jué)。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小花貓的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-聲音：“雷公公”（雷聲）
2. 圖片：大花貓。
3.《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。
聲音
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒初步感知哄小花貓睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
1.教師懷抱“小花貓”
2.我們的小花貓晚上抓了一夜的.老鼠，很辛苦，該睡覺(jué)了。
演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小花貓的愿望，引出活動(dòng)名稱(chēng)。
�。�1）播放聲音：雷聲
（2）是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小花貓吵醒了，
我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？
2.幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說(shuō)
雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研』ㄘ埡逅?/p>
最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小花貓睡覺(jué)。
3.幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹫f(shuō)說(shuō)它吧！”
4.幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
5.幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話(huà)。
“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服，
又不會(huì)吵醒小花貓。
三、幼兒人手一只“小花貓”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
1.雷公公它不打呼嚕了，還和我們一起哄小花貓睡覺(jué)呢！
2.聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小花貓送到小床上，
讓小花貓安靜地睡覺(jué)，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。
附兒歌
《小花貓睡了》
雷公公，雷公公，
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的花貓?jiān)谒X(jué)，
不要吵醒小花貓。
幼兒園小班兒歌3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
撓癢癢是每個(gè)孩子都有的經(jīng)驗(yàn),每當(dāng)撓癢癢都會(huì)發(fā)出愉快的笑聲,而快樂(lè)的情緒總能感染周?chē)娜?因此就設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓孩子在輕松愉悅的氛圍中，更好地與同伴接觸與交流，彼此成為好朋友，引發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)感知和情感表達(dá)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)親近同伴與同伴之間的合作。
2．運(yùn)用有趣的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與伙伴合作游戲
難點(diǎn)：區(qū)分花朵和毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作和音樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
毛毛蟲(chóng)指偶、花朵頭飾、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1．聽(tīng)音樂(lè)學(xué)動(dòng)作入場(chǎng)。
2．幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉內(nèi)容并模仿毛毛蟲(chóng)和花的動(dòng)作。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：歌曲里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗克鼮槭裁葱Γ?出示毛毛蟲(chóng)及花朵，讓幼兒發(fā)揮想象，自由做毛毛蟲(chóng)和花的動(dòng)作。)
( 2 ) 教師：哇！毛毛蟲(chóng)扭的可真好，毛毛蟲(chóng)剛才是怎么扭的，誰(shuí)來(lái)試一試？如果你是花兒你是怎樣笑的？（啟發(fā)幼兒用不同的肢體部位來(lái)大幅度的扭，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。）
3．游戲：我給花兒撓癢癢。通過(guò)毛毛蟲(chóng)和花朵來(lái)示范“撓癢癢”的游戲玩法。
�。�1）第一次游戲：女孩扮演花兒，男孩扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒合作游戲。
（2）第二次游戲：女孩扮演毛毛蟲(chóng)，男孩扮演花兒，讓幼兒有表情有節(jié)奏的玩游戲。
�。�3）第三次游戲：幼兒自由選擇毛毛蟲(chóng)和花朵的角色，聽(tīng)音樂(lè)做游戲，學(xué)會(huì)有禮貌的合作游戲。
4．結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們的互動(dòng)還是不錯(cuò)的，我做到以點(diǎn)帶面，循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教具引起幼兒的興趣，我覺(jué)得孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。
我的不足之處是語(yǔ)言還不夠精煉，教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠，加上講解游戲規(guī)則的時(shí)候不夠明確，導(dǎo)致有的孩子對(duì)角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對(duì)歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。
我要改進(jìn)的是：1.教學(xué)具一定要準(zhǔn)備好20個(gè)，讓幼兒明確自己的`角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒(méi)有帶頭飾的是毛毛蟲(chóng)，，明確幼兒先是一對(duì)一的進(jìn)行游戲，再進(jìn)行一對(duì)二或一對(duì)三的游戲。2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時(shí)候，我把毛毛蟲(chóng)和花朵分成兩邊，面對(duì)面，距離拉大點(diǎn)，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。3.自己要抓穩(wěn)歌曲的節(jié)奏，要求幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行游戲
幼兒園小班兒歌4
教案目標(biāo)：
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
教案準(zhǔn)備：
1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
教案過(guò)程：
一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽?zhuān)釂?wèn)：我是秋媽媽?zhuān)业亩亲永镉惺裁矗坑變翰聹y(cè)。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的`形體動(dòng)作。
念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿(mǎn)的放不下。
三、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色，扮演"蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
四、幼兒交換角色表演。
幼兒園小班兒歌5
設(shè)計(jì)思路
小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺(jué)得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在教師的引領(lǐng)下，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)快樂(lè)的情感。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到X X X，變成X X X X”的美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．詩(shī)歌課件。
2．藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。
3．教師教具：一對(duì)翅膀。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示禮物，激趣導(dǎo)入。
師：小朋友，老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看看是什么?
幼：一對(duì)翅膀。
師：這是一對(duì)天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)�，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開(kāi)手臂，開(kāi)始飛翔，由原來(lái)站在教室門(mén)口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。
評(píng)析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛，也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。
2．利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。
(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的前半部分。
�、賻煟�(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問(wèn)：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)
幼：藍(lán)天上。
師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō))如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。
�、趲煟嚎�，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)
幼：大海上。
師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。
③師：我們飛過(guò)大海又來(lái)到哪里啦?(出示課件。)
幼：森林里。
師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。
師小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍(lán)天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!
評(píng)析：小班孩子特別愛(ài)玩游戲。在游戲中，我緊扣詩(shī)歌中的句子，使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。
(2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的后半部分。
①師：小朋友，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢?
幼：我要變成月亮。
幼：我要變成飛船。
師：我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成誰(shuí)了?(出示小星星的局部圖。)
師：猜猜變成什么了?
幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)
師：小星星在干什么呀?
幼：閃閃發(fā)光。
師：你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?
個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。
師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來(lái)變成小星星吧。
幼：(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
�、趲煟簞偛�，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?
幼：變成一條小魚(yú)。
幼：變成一條船。
師：看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)
師：猜猜變成什么啦?
幼：小浪花。(展示課件，圖5。)
師：小浪花在干什么呀?
幼：在翻滾。
師：我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)呢?
幼：翩翩起舞。
師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼：(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
�、蹘煟鹤詈�，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?
幼：變成大老虎。
幼：變成小白兔。
師：我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥(niǎo)影子的課件)猜猜它是什么?
幼：小鳥(niǎo)(展示課件，圖6。)
師：他猜得對(duì)嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)？
幼兒上前指課件小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)答對(duì)了，然后唱起歌來(lái)。
師：小朋友答對(duì)了，小鳥(niǎo)真開(kāi)心，它在干什么呀?
幼：快樂(lè)歌唱。
師：你會(huì)學(xué)鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子嗎?
幼兒表演小鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子。
師：你們想變成一只小鳥(niǎo)嗎?讓我們一起來(lái)變成小鳥(niǎo)吧?
幼：(完整說(shuō)兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。
評(píng)析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn)一步的理解，在愉快的情景下體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
(3)完整欣賞兒歌：
�、賻煟何覀兟�(tīng)的、說(shuō)的.就是一首完整的兒歌。讓我們聽(tīng)背景音樂(lè)，欣賞兒歌吧。
�、趲熡坠餐凑n件說(shuō)兒歌(兩遍)。
評(píng)析：因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí)，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，老師可以說(shuō)輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒，重要的詞要留給孩子們說(shuō)。這樣孩子更容易學(xué)會(huì)，也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。
3．布置場(chǎng)景，角色表演：
師生共同布置“藍(lán)天”、“大海”、“森林”三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂(lè)。)
評(píng)析：讓幼兒參與布置場(chǎng)景，提高了幼兒的興趣度，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。
4．自由想象，開(kāi)展仿編。
師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)
幼兒展開(kāi)想象，自由回答。
評(píng)析：發(fā)散幼兒思維．讓幼兒大膽表達(dá)。
5．扮演天使，結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)
評(píng)析：首尾呼應(yīng)，活動(dòng)在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
教學(xué)反思
1．教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話(huà)可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
2．教學(xué)方式游戲化�；顫姾脛�(dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。
3．教學(xué)過(guò)程層次化。在教學(xué)過(guò)程中，先學(xué)每句詩(shī)歌的前半句，后學(xué)詩(shī)歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，達(dá)到了教學(xué)目的。
附兒歌：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。
幼兒園小班兒歌6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解五官的作用，愛(ài)護(hù)自己的五官。
2、學(xué)習(xí)歌曲，并且動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練聲《小動(dòng)物的叫聲》
2、談話(huà)引出課題：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)人的`五官長(zhǎng)在那里？應(yīng)怎樣保護(hù)好自己的五官？
3、學(xué)習(xí)歌曲《五官歌》。
�。�1）欣賞《五官歌》2~3遍，提出要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，歌曲唱的五官是什么？
�。�2）告訴幼兒這首歌的名稱(chēng)。
（3）教幼兒念一遍歌詞。
（4）教師完整地教幼兒唱歌曲《五官歌》1~2遍。
（5）教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)唱歌，并邊唱邊做動(dòng)作正確的指出五官。
4、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
幼兒園小班兒歌7
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。
3.幫助幼兒了解水的用途，知道水對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：水的作用
2.ppt課件：如果沒(méi)有水
3.兩盆花（一盆澆水，一盆不澆水）
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示沒(méi)有澆水的盆花
請(qǐng)幼兒觀察、比較兩盆花有什么不同。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，澆過(guò)水的花，很滋潤(rùn)，很旺盛。沒(méi)有澆水的花，葉子發(fā)干，看上去很蔫。
2.討論：花為什么要澆水？
二、展開(kāi)
1.討論水的作用
如果我們口渴時(shí)怎么辦呢？喝了水以后感覺(jué)怎么樣？水有什么作用？
2.ppt課件：水的作用
�。�1）幼兒通過(guò)觀察圖片，從人們的生活、生產(chǎn)及動(dòng)植物的生存等不同的'方面了解水的用途。
澆花，
澆菜地，
滅火，
制作噴泉觀賞，
發(fā)電。
�。�2）滲透兒歌內(nèi)容
媽媽用它洗衣服，弟弟用它來(lái)洗澡。
淘米洗菜洗碗筷，家家戶(hù)戶(hù)不能少。
莊稼要它來(lái)澆灌，花草樹(shù)木也需要。
發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵，大小工廠都用到。
（3）莊稼為什么要用水來(lái)澆灌？什么是澆灌？豐富詞匯：澆灌。
�。�4）討論：如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣？
3.請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《水是寶》，進(jìn)一步了解水與人類(lèi)生活的關(guān)系。
�。�1）兒歌里說(shuō)了個(gè)什么事？為什么說(shuō)“水是寶”？
�。�2）它是怎么說(shuō)的？個(gè)別幼兒運(yùn)用響鼓板激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
�。�3）集體跟磁帶誦唱兒歌，請(qǐng)誦唱清楚、聲音洪亮的幼兒個(gè)別展示。
4.引導(dǎo)幼兒討論：水的作用很大，我們應(yīng)該怎么辦？
增加節(jié)約用水的意識(shí)。豐富詞匯：愛(ài)惜。
三、結(jié)束
ppt課件演示《如果沒(méi)有水》
讓幼兒對(duì)節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗(yàn)。
附：兒歌《水是寶》
水呀水，是個(gè)寶，人民生活少不了。
媽媽用它洗衣服，弟弟用它來(lái)洗澡。
淘米洗菜洗碗筷，家家戶(hù)戶(hù)不能少。
莊稼要它來(lái)澆灌，花草樹(shù)木也需要。
發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵，大小工廠都用到。
水呀水，是個(gè)寶，它的用處真不少。
人人用水要愛(ài)惜，節(jié)約用水記得牢。
幼兒園小班兒歌8
1、吃飯歌
我的小手真能干，自己來(lái)喂自己飯。吃青菜，剝雞蛋，身體健康多可愛(ài)。
2、喝水歌
我的小手真能干，杯杯清水保平安。你一杯，我一杯，多喝水身體棒。
3、穿衣歌
我的小手真能干，自己的事情自己辦。穿衣服，脫鞋襪，勤勞聰明人人愛(ài)。
4、穿衣脫衣
我是一個(gè)好孩子，自己穿衣穿褲子。還會(huì)穿鞋穿襪子，媽媽伸出大拇指。
5、穿衣服
一件衣服四個(gè)洞，寶寶套進(jìn)大洞洞。腦袋鉆出中洞洞，小手伸出小洞洞。小紐扣，鉆洞洞，一二三，鉆出來(lái)。
6、哈巴狗（歌表演）
一只哈巴狗，一只哈巴狗，坐在大門(mén)口，吃完肉骨頭
眼睛黑油油，尾巴搖一搖，想吃肉骨頭，向我點(diǎn)點(diǎn)頭
7、愛(ài)玩具歌
我的小手真能干，樣樣玩具我喜愛(ài)。你不爭(zhēng)，我不搶?zhuān)瑦?ài)護(hù)玩具當(dāng)模范。
5、可愛(ài)的.小五官
眼睛看媽媽?zhuān)亲勇劵ɑ�。嘴巴吃瓜瓜，耳朵�?tīng)夸夸。
6、小手鏈
小手鏈，真好看。我和媽媽穿一穿。有紅的，有黃的，漂亮的顏色一串串。
7、奇妙的彩泥
彩色泥，手里搓。我把它變成小手鐲。彩色泥，手里搓。還能變成很多多。
8、小烏龜
小烏龜，慢慢走。背著房子去旅游。不怕風(fēng)，不怕雨。是個(gè)游泳小能手。
9、小腳大腳
一二一，走呀走。媽媽寶寶手拉手。小腳踩在大腳上，向前走，向后走。
向左走，向右走。一二一二齊步走。
10、劃小船
小小船，兩頭尖。我和爸爸去劃船。劃呀劃，劃呀劃。我們一起去游玩。
11、小蜜蜂
小蜜蜂，嗡嗡嗡。小蜜蜂，嗡嗡嗡。勤勞勇敢愛(ài)勞動(dòng)。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。采花釀蜜有本領(lǐng)。
12、過(guò)馬路要注意
小朋友，過(guò)馬路，要走黑白斑馬道，一看二慢三通過(guò)，紅燈綠燈看仔細(xì)，
紅燈停，綠燈行不要猛跑和急行，安全第一最重要。我們時(shí)刻要牢記。
13、可愛(ài)的小公雞
小公雞，真漂亮，紅紅的雞冠花花衣，早晨起來(lái)喔喔叫，告訴大家早早起！
大家都來(lái)把它夸，是個(gè)勤勞的小公雞。小公雞，真得意，拍拍翅膀喔喔啼，
小朋友真歡喜，拍著手兒笑嘻嘻。
幼兒園小班兒歌9
小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動(dòng)形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。兒歌《媽媽》內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，分為三段，句式整齊，具有一定的情節(jié)性，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，便于孩子理解。
兒歌《媽媽》這一活動(dòng)我提供了3幅圖片，讓幼兒在欣賞圖片的時(shí)候感受兒歌的意境。我讓幼兒欣賞一遍兒歌后問(wèn)他們：“小朋友，在兒歌中講到了哪些媽媽?zhuān)俊庇變夯旧夏軌蛘f(shuō)出來(lái)。教師再次朗誦兒歌后提問(wèn)：“他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的寶寶的？”大部分幼兒能夠根據(jù)自己聽(tīng)到的內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。最后結(jié)合圖片，小朋友們也基本能夠朗誦兒歌內(nèi)容，但覺(jué)得小朋友們還是不能很好地體會(huì)媽媽關(guān)心、愛(ài)護(hù)寶寶的.意境,感覺(jué)他們只是在學(xué)背兒歌。
為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、體會(huì)其中的意境，我請(qǐng)小朋友們想一想，還有哪些媽媽也關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的寶寶？是怎樣關(guān)心的？小朋友們的思維不夠活躍，都只是局限在自己的媽媽是如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的，并沒(méi)有聯(lián)想到動(dòng)物媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)他們的寶寶的。
幼兒園小班兒歌10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”
2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、視頻活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。
1。今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！動(dòng)畫(huà)視頻引起幼兒興趣。
提問(wèn)：剛才都看到了那些小動(dòng)物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉）
2。聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。
�。ń處熓痉秲焊瑁�
3、請(qǐng)幼兒用“”
“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)？
（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒(méi)有聲音）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì)靜悄悄走路嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）
（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
�。�3）重復(fù)：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
2、請(qǐng)幼兒用“”
“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)？
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的'。
�。ㄗ暮芎�、很端正、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。
（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）（2）那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動(dòng)作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
（3）重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！播放百靈鳥(niǎo)和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽(tīng)？用“”
“”表示出。
（1）百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣？（好聽(tīng)）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀！
唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙！
�。�2）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽(tīng)嗎？小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫！
�。�3）重復(fù)：唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙！不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫！
二、學(xué)習(xí)兒歌
1�？磮D，教師完整朗誦。
提問(wèn)：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。
2�？磮D，教授兒歌。
你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧！
3。以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。
三、活動(dòng)延伸
1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀！
（對(duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙）。
2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想想我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？（對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣！
幼兒園小班兒歌11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡念兒歌，體驗(yàn)朗誦活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在情景中初步學(xué)念兒歌，并掌握兒歌中常見(jiàn)的幾個(gè)量詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、場(chǎng)景布置：小兔子的鋪?zhàn)�、�?shí)物襪子、帽子、玩具桌子、椅子等；
2、猴子圖片若干（可表示一群猴子）；
3、托盤(pán)5個(gè)；
4、與幼兒人數(shù)相等的地墊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣，熟悉兒歌內(nèi)容。
1、參觀小兔子的鋪?zhàn)�，觀察實(shí)物，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的量詞。
師：哇，小朋友們看，小兔子今天開(kāi)了一家新鋪?zhàn)樱覀円黄鹑タ纯此匿佔(zhàn)永锒加行┦裁�？（帶幼兒走近鋪�(zhàn)樱?/p>
師：那么有幾張桌子？幾把椅子？幾雙襪子？幾個(gè)瓶子？幾頂帽子？
2、幼兒游戲，熟悉兒歌內(nèi)容。
師：誰(shuí)想到小兔子的鋪?zhàn)永飦?lái)買(mǎi)東西呢？
師:你買(mǎi)了些什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我買(mǎi)了幾雙（張、把、個(gè)、頂）小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)樱。ㄒ龑?dǎo)幼兒圍成半圓形坐下）
二、結(jié)合實(shí)物教具，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
師：小朋友們好，小兔子的'鋪?zhàn)佑珠_(kāi)張了，我們一起來(lái)看看今天的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了一件什么事情？請(qǐng)聽(tīng)兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印罚ń處熯呏笇?shí)物邊示范念兒歌）
提問(wèn)：
�。�1）是誰(shuí)開(kāi)了一家新鋪?zhàn)樱?/p>
�。�2）鋪?zhàn)永锒加行┦裁�？（引�?dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)句完整講述，鞏固量詞的使用）
�。�3）是誰(shuí)買(mǎi)走了鋪?zhàn)永锏臇|西？都買(mǎi)了些什么？
（4）小兔子的東西賣(mài)完了，小兔子是怎么說(shuō)的？
2、幼兒學(xué)念兒歌。
師：小朋友和我一起把這首兒歌念一念！（邊指實(shí)物邊念兒歌）
師：小朋友念的可真不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)念一遍，這一遍小朋友們一定要把小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西念清楚！（及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，練習(xí)2-3遍）
3、幼兒欣賞。
教師用好玩的聲音念兒歌（感受兒歌的不同念法，激發(fā)幼兒對(duì)朗誦活動(dòng)的樂(lè)趣，喜歡念兒歌。）
4、幼兒念兒歌。
鼓勵(lì)幼兒大膽的用好玩的、不同的聲音念兒歌（幼兒邊表演邊念，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。）
三、活動(dòng)結(jié)束
師：明天小兔子還會(huì)來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)�，明天的鋪�(zhàn)永飼?huì)有些什么呢？又會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西呢？我們明天再見(jiàn)吧！
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多的量詞，以豐富幼兒的詞匯量,同時(shí)可對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒園小班兒歌12
活動(dòng)目的：
1.認(rèn)識(shí)并熟悉自己班的老師，樂(lè)意與老師交往。
2.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。
活動(dòng)過(guò)程：
1．桌面操作木偶引入，引導(dǎo)幼兒欣賞木偶�。盒茇埨蠋熛駤寢尅�
2 . 組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3．播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)了些什么？
4．幼兒學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦。
5．游戲“開(kāi)火車(chē)”，老師帶全班幼兒開(kāi)“火車(chē)”邊念兒歌邊游戲。
6．自由結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一，針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且?guī)椭∨笥堰M(jìn)一步熟悉老師，將對(duì)家人的`依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動(dòng)的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。同時(shí)針對(duì)小班幼兒直觀印象的特點(diǎn)，我以木偶劇引入，并將兒歌簡(jiǎn)單融入木偶劇中，通過(guò)木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容，本次活動(dòng)做好鋪墊。
2.學(xué)習(xí)形式多樣化。通過(guò)木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習(xí)、開(kāi)火車(chē)等形式，讓幼兒在不斷變換學(xué)習(xí)方式熟悉兒歌，在自然而然的環(huán)境下習(xí)得兒歌。
3.教師的語(yǔ)言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時(shí)，均能較有韻律地仿念兒歌。
幼兒園小班兒歌13
【兒歌內(nèi)容】：
《小傘花兒》
下雨拉！冒泡拉！
小傘花兒都開(kāi)拉。
赤橙黃綠青藍(lán)紫，我采一朵笑哈哈！
【教材分析】：
在開(kāi)展《小傘花兒》這首兒歌時(shí)，執(zhí)教者可以從兩個(gè)方面著手教學(xué)：1、花朵的色彩美兒歌中提到了"赤橙黃綠青藍(lán)紫"七彩顏色，對(duì)于小班的孩子，認(rèn)識(shí)這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡(jiǎn)單了解，重點(diǎn)是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開(kāi)了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。2、雨天傘對(duì)我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲(chóng)子的傘，遮風(fēng)擋雨，那么生活中，傘對(duì)我們也起著很大的作用。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受花朵色彩美。
2、知道傘對(duì)我們的用處，喜歡下雨天。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
五顏六色盛開(kāi)的小花朵
下雨的`視頻
下雨的音樂(lè)
一．交流并觀看下雨的視頻觀看下雨的視頻（注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí)，雨水滴落是冒泡的樣子）
指導(dǎo)語(yǔ)：
1、什么天氣？（下雨天）
2、下雨了，人們都是怎么躲雨的？
3、雨水滴落到地上怎么樣了？（冒泡）
二．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、今天老師也給我們小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于下雨天的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
出示一朵盛開(kāi)的小花朵，引出兒歌前半段。
下雨拉，冒泡拉！小花傘兒都開(kāi)拉。
出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花，引出兒歌后半段。
赤橙黃綠青藍(lán)紫，我采一朵笑哈哈！
2、交流兒歌內(nèi)容，小花傘兒怎么了？都有什么顏色�。�
3、配樂(lè)，幼兒完整欣賞兒歌小花傘兒都開(kāi)拉，赤橙黃綠青藍(lán)紫，我是怎么做的�。�
4、配樂(lè)，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌5、配樂(lè)，邊念兒歌邊用動(dòng)作輔助表演。
三．小結(jié)提升下雨的時(shí)候，傘可以為我們來(lái)?yè)跤�，那想想看，小花傘兒可以為誰(shuí)來(lái)躲雨呢？回家可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。
幼兒園小班兒歌14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文，感受散文中露珠擬人化的形象，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極參與講述，提高講述能力。
重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容。
難點(diǎn)：能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小露珠指偶一個(gè)、課件
2、幼兒已在戶(hù)外尋找觀察過(guò)露珠。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)活動(dòng)，引起興趣。
師：前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁?它是怎么樣的呢?請(qǐng)幼兒講述。
二、欣賞散文，感受意境。
1、出示小露珠指偶，引出內(nèi)容
師：今天老師把小露珠請(qǐng)進(jìn)了教室，小露珠每天早上總是第一個(gè)醒來(lái)，它是個(gè)舞蹈家，你瞧——
2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍，后提問(wèn)：
小露珠常常在哪里跳舞?(嫩綠的草葉上、花朵上、田野上)
3、邊放映課件邊朗誦散文后提問(wèn)：
(1)小露珠在等誰(shuí)?為什么?(太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞)
(2)小露珠突然不見(jiàn)了，它到哪里去了?(幫助理解太陽(yáng)與露珠的關(guān)系)
(3)還會(huì)來(lái)嗎?為什么?
4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文，幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述“小露珠的.蹤跡”
1、回憶講述
師：你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?在什么時(shí)候能見(jiàn)到它?
2、互相講述“小露珠的蹤跡”
師：小露珠是熱空氣遇到冷空氣后凝結(jié)成的小水珠，早上露珠到處都是。你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)它呢?
幼兒互相講述(小草上、花朵上、滑梯上、鐵門(mén)上等地方)
3、布置任務(wù)：回家后利用早晨自己去找找，小露珠還會(huì)停留在那些地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。
幼兒園小班兒歌15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的`朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌掛圖，燕子、蝴蝶、蜻蜓的圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物會(huì)飛嗎？（鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣）
二、展開(kāi)
1、出示圖片，初步理解兒歌內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天有幾位會(huì)飛的客人來(lái)到咱們班，一起看看它們是誰(shuí)吧。
�。�1）燕子：低飛預(yù)報(bào)天氣（左右飛）
�。�2）蝴蝶：翅膀最漂亮（轉(zhuǎn)圈飛）
�。�3）蜻蜓：捉害蟲(chóng)是益蟲(chóng)（上下飛）
2、教師朗誦兒歌《飛飛飛》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。（教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）
提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊柚姓l(shuí)在飛？ 燕子、蝴蝶、蜻蜓在哪里飛？飛來(lái)飛去在干什么？（教師用兒歌內(nèi)容總結(jié)幼兒回答情況，并鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）
3、學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。
�。�2）請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦）
�。�3）運(yùn)用響板進(jìn)行兒歌朗誦，可以表演的形式展現(xiàn)。
4、拓展提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想想還有哪些動(dòng)物會(huì)飛，把它們也編進(jìn)兒歌吧！
三、結(jié)束
1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起到院子里邊飛邊說(shuō)兒歌，自然結(jié)束。
幼兒園小班故事教案：三只小兔
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