窗外小鳥輕點叫反思優(yōu)秀（精選12篇）

　　在不斷進步的社會中，我們需要很強的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編精心整理的窗外小鳥輕點叫反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　窗外小鳥輕點叫反思 1

　　一、本節(jié)課我采用不同的朗讀形式，層層推進，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。

　　新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！�

　　盡管是一年級的孩子，但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中識字，是我本節(jié)課的設(shè)計理念。熟悉課文整體感知，并思考：為什么讓小鳥輕點叫?從而滲透愛護動物的教育，并引導(dǎo)學(xué)生感悟到上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾。

　　二、本課應(yīng)用歌曲和鳥叫的視頻的導(dǎo)入，我覺得很成功，從視覺和感官上直接激發(fā)了學(xué)生的`興趣，為本課開了一個好頭，接下來的學(xué)習(xí)進行的也較好，順利的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

　　三、學(xué)生能夠有感情的朗讀這首小詩，深刻體會到詩中所表達的內(nèi)涵，從而輕松的進行背誦，并從中受到教育。

　　四、學(xué)生通過各種方式的朗讀，以讀促講，讀文中識字，達到了良好的效果。并初步了解什么是“押韻”。

　　窗外小鳥輕點叫反思 2

　　1.利用課件進行識字教學(xué)，大大提高了識字效率。

　　在本節(jié)課中，我通過小組合作學(xué)習(xí)生字，不僅提高了認讀生字的效率，交流了識記生字的方法，而且培養(yǎng)了合作交流的意識和能力。我又利用課件進行識字教學(xué)，通過帶拼音讀詞、去拼音讀詞、再讀單字等多種形式來認讀生字，大大提高了識字效率和識字興趣。

　　2.加強了朗讀的'指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　在本節(jié)課中，我加強了對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，每一小節(jié)我都進行了細致的指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自己的感受來朗讀課文，并讓學(xué)生在讀的過程中感悟內(nèi)容，理解內(nèi)容，受到愛鳥護鳥的教育。此外，我還讓學(xué)生齊讀，指名讀，分節(jié)讀等形式，加強了朗讀訓(xùn)練的頻率，提高了朗讀能力和興趣。

　　3.對學(xué)生進行了思想品德教育。

　　《兩只鳥蛋》這一課，來源于生活，貼近生活，極大地喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教學(xué)使學(xué)生懂得了鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥�，培養(yǎng)了學(xué)生愛鳥的意識和情感，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛和保護之情，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護意識。

　　但是，這次授課也存在一定的不足之處，例如我沒有強調(diào)識字的方法等，我希望在今后的教學(xué)中一定要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，力爭創(chuàng)建良好的語文課堂教學(xué)模式，提高語文課堂教學(xué)的效率。

　　窗外小鳥輕點叫反思 3

　　詩歌通過聯(lián)想將兩個畫面疊印在了一起，詩人只選取兩種景物來寫，但留給讀者更多想象空間，大自然的歌手還有很多，大地歌聲不斷，以少勝多。通過引發(fā)讀者的想象，豐富詩歌的內(nèi)涵。美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的.歌吟。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和生機勃勃，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷的贊美。雖然描繪景物不同，但詩歌的情感前后一致。

　　令人欣慰的是大家都積極參與了詩歌的感悟，意外地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生頭腦里面有教師所想象不到的潛能和想法，有時他們能夠給我們的教學(xué)帶來意想不到的效果。所以，實現(xiàn)師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，是我在教學(xué)設(shè)計時思考的一個重要問題。實踐證明，學(xué)生通過反復(fù)誦讀，圍繞教師設(shè)計的“我感受到” “我發(fā)現(xiàn)了” “我不理解” “我欣賞”等幾個環(huán)節(jié)，很好地掌握了第一首詩的學(xué)習(xí)要點。教師及時做了一番學(xué)法總結(jié)后，學(xué)生自學(xué)第二首詩歌時得心應(yīng)手，完成效果相當(dāng)不錯。課后讓學(xué)生完成小詩：草，還是很不錯的。

　　窗外小鳥輕點叫反思 4

　　新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！�

　　盡管是一年級的孩子，但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中識字，是我本節(jié)課的設(shè)計理念。熟悉課文整體感知，并思考：為什么讓小鳥輕點叫?從而滲透愛護動物的教育，并引導(dǎo)學(xué)生感悟到上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾。

　　如：金手指送給積極回答問題的.同學(xué)，金話筒送給讀課文好的同學(xué)，金耳朵送給認真傾聽別人回答問題的同學(xué)。

　　通過這次講課我深深感受到這節(jié)課雖然內(nèi)容豐富，但是在教學(xué)時，我對學(xué)生的評價語言不夠豐富。

　　窗外小鳥輕點叫反思 5

　　今天的教學(xué)內(nèi)容是閱讀一的第2課《窗外小鳥輕點兒叫》，我今天的教學(xué)之初是設(shè)計對課文進行大膽的放手，嘗試在老師的引導(dǎo)下，通過借助拼音閱讀，達到識字的目的。

　　開始上課以后，我讓學(xué)生在借助拼音讀課文的基礎(chǔ)上，在課文中用直線畫出課后會認得字，圈出課后會寫的字，這個過程，我的目的是上學(xué)生對本課的識字、寫字內(nèi)容先有一個初步的印象，這樣在后面的朗讀中他們就會不自覺的注意這些生字了。

　　教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，我設(shè)置輕松氛圍，讓學(xué)生一點一點的挑戰(zhàn)自己的朗讀和識字，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，多種形式的朗讀，在讀中識字，是我的設(shè)計理念。

　　課前準(zhǔn)備課件的時候，由于沒有白板，不能夠投影課文，所以我在數(shù)字化教學(xué)V2系統(tǒng)中找到的課文，進行了課文的截圖，可是那個是舊版本的小本語文書，課文的題目和現(xiàn)在的課文題目缺少“兒”話音，這是我的.疏忽。

　　課后，我發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課很多的不足之處：

　　首先，我在實際教學(xué)過程中，有些過于注重識字的訓(xùn)練，對于課前預(yù)設(shè)的教學(xué)標(biāo)點符號“。”、“？”，“押韻”的內(nèi)容，教學(xué)中導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)中有所缺失，這是值得我深刻反思的錯誤。

　　另外，在各個環(huán)節(jié)中鍛煉學(xué)生互評的過程中，我的評價相對較少，應(yīng)該在學(xué)生評價之后，在小結(jié)性的評價一下，這樣可以讓學(xué)生更明確的知道，怎樣去評價，而不是單單就說好。應(yīng)逐步鍛煉學(xué)生學(xué)會有理有據(jù)的進行評價。

　　最后，應(yīng)該在結(jié)束這節(jié)課之前，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這節(jié)課課文要表達出的“上課專心聽講”的含義，這點被我忽略了，以后一定要注意。

　　總之，今天的這節(jié)課，失誤的地方很多，說明我對低年級的教學(xué)方式還有許多的不足，欠缺之處。這需要我從實踐中一點一點摸索，一點一點積累。也很希望身邊的同事、朋友們能夠多給我提出一些寶貴的建議，我一定會虛心接受，并努力去學(xué)習(xí)。

　　窗外小鳥輕點叫反思 6

　　課堂的設(shè)計理念是按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進行的，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，同時高二的學(xué)生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學(xué)習(xí)和參加社會實踐的基礎(chǔ)，自我探究能力有所提高。傳統(tǒng)文化滲透到社會生活的各個方面，學(xué)生平時有所聞、有所見、有所感，對研究傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展?fàn)顩r這一課題有較為濃厚的興趣和較強的參與積極性。

　　所以，在進行教學(xué)設(shè)計的時候，在知識的介紹和重點突破這兩點都教給學(xué)生去完成，注重通過在課堂上學(xué)生運用已有的知識去解決這些問題，由于教學(xué)內(nèi)容是講述傳統(tǒng)文化的'，因此，在教學(xué)過程中弱化學(xué)生對知識點的記憶、理解和運用，本節(jié)課重點放在情感目標(biāo)上，重點引導(dǎo)學(xué)生認同我們的傳統(tǒng)文化，同時認清傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，為繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化做出自己應(yīng)有的努力。事實證明，學(xué)生的潛力是很大的，學(xué)生有很多方面的觀點可以進行發(fā)現(xiàn)，再加上有些觀點從學(xué)生的口中表述出來會更有感染力和說服力，這樣也可以更好的達到情感價值觀目標(biāo)。

　　窗外小鳥輕點叫反思 7

　　清晨伏案寫作業(yè)時，窗外忽然傳來 “啾啾” 的輕叫，細碎又清亮，像顆小石子輕輕落在平靜的湖面。我抬頭望去，只見兩只麻雀站在梧桐樹的枝椏上，歪著頭梳理羽毛，偶爾蹦跳著啄食葉間的小蟲。

　　這才驚覺，自己竟許久沒認真聽過自然的聲音了。每天被鬧鐘叫醒，耳朵里塞滿網(wǎng)課的講解、鍵盤的敲擊聲，連走路都戴著耳機聽音樂，仿佛早已習(xí)慣用人工聲響隔絕自然。可這聲小鳥的輕叫，卻像一把鑰匙，打開了我對 “真實聲音” 的感知 —— 原來窗外的梧桐葉在風(fēng)里會 “沙沙” 作響，晨露滴落花瓣有 “嗒嗒” 的.輕響，連陽光穿過枝葉的縫隙，都帶著無聲卻溫暖的韻律。

　　小鳥的叫聲沒有旋律，卻比任何歌曲都更讓人安心。它提醒我，生活不該只有快節(jié)奏的忙碌，也該有停下腳步、傾聽自然的時刻。此后每天清晨，我都會特意留幾分鐘，關(guān)掉電子設(shè)備，聽一聽窗外的鳥鳴，感受風(fēng)的流動。原來那些被忽略的自然序曲，才是治愈疲憊最溫柔的良藥。

　　窗外小鳥輕點叫反思 8

　　周末午后，我對著電腦屏幕趕項目報告，手指在鍵盤上飛快敲擊，心里滿是焦慮 —— 明天就要交稿，可還有大半內(nèi)容沒完成。就在這時，窗外傳來小鳥 “嘰喳” 的輕叫，斷斷續(xù)續(xù)，卻像在輕聲提醒我什么。

　　我煩躁地推開窗，看見一只斑鳩站在窗臺上，正低頭啄食我前幾天撒下的小米。它吃得很慢，每啄一粒，都會抬頭望一望天空，仿佛一點都不著急。陽光落在它灰褐色的羽毛上，鍍上一層柔和的光，那一刻，我忽然覺得自己像個陀螺，被 “趕時間” 的鞭子抽著不停旋轉(zhuǎn)，卻忘了生活本該有 “慢” 的節(jié)奏。

　　我關(guān)掉電腦，搬了把椅子坐在窗邊，看著斑鳩吃完小米，慢悠悠地扇動翅膀飛向遠處的樹梢。那幾分鐘里，我沒有想報告，沒有想 deadline，只專注地看著一只小鳥的日常。再次回到電腦前時，心里的焦慮竟少了大半 —— 原來慢下來不是浪費時間，而是讓緊繃的.神經(jīng)得到放松，反而能更高效地投入工作。

　　小鳥的輕叫像一句溫柔的告誡：生活不是賽跑，偶爾停下來，才能更好地出發(fā)。

　　窗外小鳥輕點叫反思 9

　　傍晚放學(xué)回家，剛放下書包，就聽見窗外傳來 “咕咕” 的叫聲，低沉又親切。我探頭一看，是一只鴿子停在對面的屋頂上，正對著天空輕喚。這聲叫瞬間勾起了我的童年記憶 —— 小時候住在鄉(xiāng)下奶奶家，院子里總有鴿子、麻雀、燕子，每天清晨，我都是被鳥叫聲叫醒的。

　　那時候，我會跟著奶奶在院子里撒谷物，看著小鳥們圍過來啄食，嘰嘰喳喳地搶食，熱鬧又溫馨。我還會把空的.牛奶盒做成小鳥窩，掛在院中的梨樹上，期待有小鳥來安家。那些和小鳥相伴的日子，沒有電子游戲，卻充滿了簡單的快樂。

　　后來搬到城市，高樓取代了平房，鋼筋水泥隔絕了自然，我漸漸忘了和小鳥相處的樂趣。直到今天，這聲鴿子的輕叫，才讓我想起那些被遺忘的童年時光。原來有些記憶從未消失，只是需要一個小小的觸發(fā)點，就能重新浮現(xiàn)。

　　我找出家里的小米，撒在窗臺上。或許明天，還會有小鳥來這里覓食，而我，也能在城市的縫隙里，找回一點童年的溫暖。

　　窗外小鳥輕點叫反思 10

　　前幾天，我在窗外的空調(diào)外機上發(fā)現(xiàn)了一個小鳥窩，里面有三只剛破殼的雛鳥，渾身光禿禿的，閉著眼睛，只會發(fā)出微弱的 “吱吱” 聲。從那天起，我每天都會悄悄觀察，看鳥媽媽和鳥爸爸輪流飛來，嘴里叼著蟲子，喂給雛鳥吃。

　　今天早上，我聽見雛鳥的叫聲比往常響亮了些，湊近一看，發(fā)現(xiàn)其中一只雛鳥已經(jīng)長出了細細的絨毛，正努力地伸長脖子，等著鳥媽媽喂食。那一刻，我忽然感受到生命的神奇與平等 —— 無論是人類還是小鳥，生命的成長都需要呵護與陪伴，都充滿了對生存的`渴望。

　　以前我總覺得，人類是萬物的主宰，卻忘了在自然面前，每個生命都同樣珍貴。小鳥不會說話，卻用最本能的方式詮釋著生命的意義：努力成長，用心守護家人�？粗�雛鳥一天天長大，我學(xué)會了用更溫柔的眼光看待世界 —— 不隨意傷害小動物，不破壞植物，尊重每一個生命的存在。

　　窗外的小鳥輕叫著，那是生命成長的喜悅，也是對 “萬物平等” 最生動的詮釋。

　　窗外小鳥輕點叫反思 11

　　城市的夜晚總是很喧囂，馬路上的汽車鳴笛聲、樓下商鋪的音樂聲、鄰居家的說話聲，交織成一片嘈雜的背景音。我躺在床上，翻來覆去睡不著，心里滿是煩躁。就在這時，窗外傳來一聲清脆的鳥鳴，“啾” 的一聲，短暫卻清晰，像在喧囂中開辟出一個寧靜的角落。

　　我起身走到窗邊，夜色中，只能隱約看見樹枝晃動的影子，卻能清晰地聽見小鳥的叫聲，偶爾還有翅膀扇動的輕響。那聲音沒有被喧囂淹沒，反而像一縷清風(fēng)，吹散了我心里的煩躁。我忽然明白，再喧囂的環(huán)境里，也總有寧靜的.存在，關(guān)鍵是我們能否找到它，傾聽它。

　　此后，每當(dāng)夜晚感到煩躁時，我都會靜靜聽一聽窗外的鳥鳴。那聲輕叫提醒我，即使身處熱鬧的城市，也能在心里為自己留一片安靜的角落，不被外界的喧囂打擾。原來寧靜不是來自環(huán)境，而是來自內(nèi)心的平和 —— 當(dāng)我們學(xué)會在喧囂中傾聽，就能找到屬于自己的安寧。

　　窗外小鳥輕點叫反思 12

　　上周，小區(qū)物業(yè)修剪樹木，鋸掉了幾棵高大的梧桐樹。從那以后，窗外的鳥叫聲明顯少了很多，偶爾傳來幾聲，也顯得有些孤單。我站在窗邊，看著光禿禿的樹樁，心里有些失落 —— 那些曾經(jīng)為小鳥遮風(fēng)擋雨的樹枝，如今變成了冰冷的木材，而小鳥們，或許只能去更遠的地方尋找棲息地。

　　今天早上，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一只麻雀落在了我家窗臺上，對著我 “嘰嘰” 輕叫，仿佛在打招呼。我趕緊找來小米撒在窗臺上，看著它小心翼翼地啄食，心里滿是欣慰。原來即使樹木被修剪，小鳥依然愿意回到這里，而我們，也能為它們做些力所能及的小事。

　　這件事讓我反思：人與自然本該是共生的關(guān)系，可很多時候，我們?yōu)榱朔奖阕约海瑓s忽略了其他生命的'需求。修剪樹木是為了安全，卻可以提前為小鳥尋找新的棲息地；建設(shè)高樓是為了生活，卻可以在樓頂、窗臺留出一點空間，讓小鳥有落腳的地方。

　　窗外的小鳥輕叫著，那是對人類善意的回應(yīng)。它提醒我們，只要多一點用心，多一點包容，就能在城市里為自然留一方天地，讓人與自然和諧共處，共享這份美好。

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