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《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)實(shí)錄
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。
4、學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課。
�。�1）我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們繼續(xù)隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！
�。�2）板書課題，指導(dǎo)書寫“鋪”，并齊讀課題。
2、鞏固字詞。
（1）認(rèn)讀新詞：水洼印著凌亂增添棕紅色雨靴
�。�2）指導(dǎo)“增、棕”是平舌音。
�。�3）讀課文，回顧課文的主要內(nèi)容：本文用比喻的手法描寫了上學(xué)路上水泥道的美，表現(xiàn)了作者善于發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂，抒發(fā)了他對(duì)美的贊賞之情。
3、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
�。�1）再讀課文，說說雨后天空是怎樣的？
�、侔�！多么明朗的天空。什么是“明朗”？
�、谕跻缓剑航o明朗找了兩個(gè)近義詞明亮和晴朗。（給詞語找朋友是理解詞語的好方法。）
③王靖博：明朗在文中指光線充足，它還有一個(gè)意思就是清晰，比如案件終于明朗了！（能聯(lián)系上下文理解詞語意思，還知道舉例說明另外一層意思，了不得�。�
�。�2）小組合作：從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子，小組內(nèi)交流。
�、偎嗟老皲伾狭艘粔K彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……
�、诜▏�(guó)梧桐的落葉給水泥道鋪上了一塊彩色的地毯，多么壯觀的場(chǎng)景！
③每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的手掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
�、苷�(qǐng)同學(xué)朗讀出水泥道的美，告訴孩子們比喻也叫打比方，使人一目了然，形象生動(dòng)。作者用兩個(gè)比喻句就寫出了梧桐樹葉給水泥道帶來的美！即使它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。什么是“凌亂”？你可以按照我們剛才理解詞語的方法去體會(huì)凌亂的意思。
�、菸掖┲浑p棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著......
�。�3）如本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”
�、倌隳苷f一個(gè)打比方的句子嗎？
②短文描寫的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？
五、交流感悟，豐富想象。
1、“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？
2、小組內(nèi)討論交流。
3、指名說一說。
六、總結(jié)感受。
1、這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。
2、有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。
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