- 相關(guān)推薦
《數(shù)星星的孩子》課堂實(shí)錄
課例背景：
《數(shù)星星的孩子》是九年義務(wù)教育教材第四冊(cè)第八組的一篇講讀課文。本組的學(xué)習(xí)，我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。讀著這篇課文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，依偎在老人的懷里與天上的星星一齊眨眼睛。張衡為什么能數(shù)得清？也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使。長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
白天無(wú)人下種，晴夜處處開花，過(guò)了五更一夜，天明就不見它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬(wàn)顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒(méi)有水，閃銀波，河身長(zhǎng)長(zhǎng)連廣宇，嵌滿星斗億萬(wàn)顆。（謎底：銀河）
是啊，天上星，亮晶晶，就像同學(xué)們忽閃忽閃的小眼睛。古時(shí)候就有個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子，你們知道他的名字嗎？（張衡）昨天，布置同學(xué)們了解張衡，看來(lái)收獲不小啊，老師已經(jīng)迫不及待想要分享你們的成果了。誰(shuí)先來(lái)？
�。ń涣髡n前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒）
生：我聽爸爸說(shuō)，張衡是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家，為我國(guó)天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；在數(shù)學(xué)、地理、繪畫和文學(xué)等方面，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識(shí)�！臼前�，一個(gè)博學(xué)多才的張衡！】
生：我通過(guò)上網(wǎng)，知道了張衡觀測(cè)記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測(cè)試地震的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀，這標(biāo)志著人類開始了用儀器記錄研究地震的新紀(jì)元。他還制造出了指南車、自動(dòng)記里鼓車、飛行數(shù)里的木鳥等等�！疽粋�(gè)會(huì)創(chuàng)造、發(fā)明的張衡！】
生：我從書上看到，張衡制造的地動(dòng)儀是用青銅制造的，形狀有點(diǎn)像一個(gè)酒壇，四圍刻鑄著八條龍，龍頭向八個(gè)方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球：龍頭下面，蹲了一個(gè)銅制的蛤蟆，對(duì)準(zhǔn)龍嘴張著嘴。哪個(gè)方向發(fā)生了地震，朝著那個(gè)方向的龍嘴就會(huì)自動(dòng)張開來(lái)，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報(bào)。這臺(tái)地動(dòng)儀，相當(dāng)靈敏準(zhǔn)確。公元１３８年２月的一天，張衡的地動(dòng)儀正對(duì)西方的龍嘴突然張開來(lái)，吐出了銅球。精確的測(cè)知距離洛陽(yáng)一千多里的隴西發(fā)生地震，表明他的精密程度達(dá)到了相當(dāng)高的水平。歐洲在1880年才制造出類似的地震儀，距張衡已經(jīng)晚了一千七百多年。【是啊，張衡可真了不起！】
……
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，通過(guò)上網(wǎng)、查書、向大人請(qǐng)教學(xué)到了這么多知識(shí)，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時(shí)候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）指名讀，生評(píng)價(jià)：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽得真仔細(xì)，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字
師：上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來(lái)了！快和他們打招呼吧�。R讀詞語(yǔ)）拼音沒(méi)有了，還能認(rèn)識(shí)他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)才能安全到家哦�。ㄩ_火車讀）
三、初讀課文，整體感知
星星回家了，詞語(yǔ)寶寶也該回到課文中了，請(qǐng)同學(xué)們打開書133頁(yè)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想，課文寫了張衡一件什么事？他取得了什么成績(jī)？
生：課文講了張衡小時(shí)候在院子里數(shù)星星的事。（真是個(gè)會(huì)概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號(hào)）
生：張衡后來(lái)成了一名天文學(xué)家。（板書）
四、研讀課文
師：是啊，小張衡特別愛(ài)數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了著名的天文學(xué)家，多神奇啊�，F(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到1800年前的那個(gè)夜晚，一起走進(jìn)張衡家的院子。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……(播放配樂(lè)朗讀)
師：睜開眼睛，你們仿佛看到了什么？
生：
1、無(wú)數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）
2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會(huì)和他們玩得很開心。）
師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫夜空的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。
師：找出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里）
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀？
師：夜空美嗎？（美）我也同意。
�。ㄕn件出示句子比較）1、天空中有無(wú)數(shù)顆星星。
2、滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
我們將第2句換成第1句好嗎？
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動(dòng)。（你真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）
師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？
生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）
師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無(wú)數(shù)的星星像撒在碧玉盤里的珍珠，多美的夜色啊！誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出美美的感覺(jué)。（指名讀）
師：聽了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個(gè)美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰(shuí)再來(lái)讀，讀出美美的感覺(jué)，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰(shuí)想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來(lái)美美的讀讀。
這么多同學(xué)都喜歡這繁星點(diǎn)點(diǎn)的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）
師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？
師：你簡(jiǎn)直就是當(dāng)年的小張衡�。≈x謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧�。〞r(shí)間為一分鐘）
師：時(shí)間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺(jué)怎樣？
師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）【你很誠(chéng)實(shí)也很認(rèn)真】感覺(jué)怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）
師：可是，小張衡數(shù)了幾百顆，他的手會(huì)更（酸），脖子會(huì)更（疼），他會(huì)更（累），說(shuō)明他數(shù)星星是多么地（認(rèn)真）。多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣細(xì)心、耐心、認(rèn)真地?cái)?shù)星星。同學(xué)們，他可不光是計(jì)算星星的數(shù)量呢，請(qǐng)同桌分角色讀第2、3自然段奶奶和張衡的對(duì)話，邊讀邊想，看看張衡發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1、能看得見，就能數(shù)得清
2、星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)
3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)
師：真是一群會(huì)讀書的孩子，我們一起讀讀——
師：張衡小小年紀(jì)，沒(méi)人教就知道這么多，你們覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子？
生：1、聰明【對(duì)，你也很聰明】
2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考
師：是啊，光聰明，不觀察，不思考，怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是亂動(dòng)的呢？又怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是隔那么遠(yuǎn)呢？說(shuō)得多好啊，看來(lái)你們也是善于觀察和思考的好孩子。請(qǐng)大家默讀課文第四自然段，看看小張衡還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他還發(fā)現(xiàn)了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰(shuí)說(shuō)的一樣嗎？
生（齊）：爺爺。爺爺說(shuō)北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：張衡聽了爺爺?shù)脑挘窃鯓幼龅�？老師起個(gè)頭，同學(xué)們接一接。“聽了爺爺?shù)脑�，這孩子（一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星），花了一夜的功夫來(lái)觀察，小張衡是多么有恒心啊。孩子們，讓我們和小張衡一起數(shù)星星吧，邊數(shù)邊聽聽爺爺?shù)慕虒?dǎo)，誰(shuí)來(lái)扮演爺爺？孩子們，找到北斗七星和北極星了嗎？怎樣找到的？【那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星，勺口對(duì)著的那顆星叫北極星】
【邊說(shuō)邊演示】：我們看，這七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫（北斗七星），勺口對(duì)著的那顆星是（北極星）。要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)喲。瞧，北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，它轉(zhuǎn)動(dòng)一圈需一天一夜。而北斗星和北極星之間的距離是不變的。同學(xué)們，今天天氣晴朗，晚上咱們也去觀察北斗七星和北極星好嗎？
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會(huì)成為著名的天文學(xué)家嗎？因?yàn)椤?/p>
生：1、因?yàn)樗r(shí)候就特別喜歡星星，所以……
師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎？
生：因?yàn)樗麖男【蜕朴谟^察，善于思考，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，所以……
師：說(shuō)得好，怎么知道的？（生讀最后一段）
五、動(dòng)畫配樂(lè)欣賞全文。
師：喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？學(xué)完課文你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？
生：他是個(gè)不怕累的孩子。
他有恒心。
他還是個(gè)虛心聽爺爺教導(dǎo)的孩子。
他善于觀察、善于思考。
師：咱們?cè)賮?lái)聽聽他數(shù)星星的故事——欣賞全文
六、拓展，延伸
滿天的星星，寄托著小張衡天文學(xué)家的夢(mèng)想，同學(xué)們，你們想讓美麗的星星把自己的心愿掛在夜空，閃耀在浩瀚的宇宙空間嗎？小星星已經(jīng)來(lái)到我們身邊，快在抽屜里找找，向它傾訴你的心聲吧！寫好了的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)大聲宣讀你的理想，然后把它貼在黑板上你覺(jué)得最合適的地方。【生寫“星星愿望卡”，上臺(tái)貼卡。課件播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》主題曲】
七、激情結(jié)課
同學(xué)們，老師也有個(gè)愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個(gè)數(shù)星星的老師。在每一個(gè)晴朗的夜晚，數(shù)著美麗的星空。“數(shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂(lè)家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠(chéng)地祝同學(xué)們夢(mèng)想成真！希望再見面時(shí)，同學(xué)們都是天上璀璨的明星！
總評(píng)：
《數(shù)星星的孩子》這篇課文主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇象學(xué)生滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。我認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字和用新字組成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。本節(jié)課是第二課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：
環(huán)節(jié)一：首先把學(xué)生置于信息網(wǎng)絡(luò)的大背景下，學(xué)生通過(guò)查找資料，了解時(shí)代背景，了解到張衡杰出的貢獻(xiàn)。由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我也用多媒體出示他發(fā)明的地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
環(huán)節(jié)二：低年級(jí)學(xué)生識(shí)字要不斷鞏固。我借助信息技術(shù)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)生字，以達(dá)到持續(xù)興趣，加深識(shí)記的目的。
環(huán)節(jié)三；初讀課文后，潛底反浮，設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生捕捉中心。
提問(wèn)：1、課文講了張衡一件什么事？
2、他取得了什么成績(jī)？
3、他小時(shí)候這么愛(ài)數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著就成了著名的天文學(xué)家，多神奇呀。（設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)全文。）
環(huán)節(jié)四：動(dòng)聽的音樂(lè)配一段宇宙故事的朗讀，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。宇宙故事的講述拉進(jìn)了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離。使學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)課堂。
環(huán)節(jié)五：圖文結(jié)合，幫助學(xué)生深探中心。
學(xué)第一自然段時(shí)，先創(chuàng)設(shè)想像情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，找出作者描寫美麗夜空的句子朗讀。又在比較悟讀中感受語(yǔ)言文字的美，然后出示美麗星空的畫面，加深感悟、理解，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平。在閱讀教學(xué)中，放手讓孩子們“做一做”。親身經(jīng)歷文章所描繪的。不僅加深孩子們對(duì)課文的體驗(yàn)，也讓他們對(duì)生活的體驗(yàn)更深、更廣，并為他們閱讀其他文章時(shí)能恰當(dāng)?shù)叵胂窕顒?dòng)過(guò)程打下良好的基礎(chǔ)。在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
同桌之間分角色朗讀、和老師對(duì)讀二三段，說(shuō)說(shuō)小張衡發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確。發(fā)現(xiàn)星星運(yùn)行的規(guī)律是多么了不起。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
環(huán)節(jié)六：直觀演示，使學(xué)生明白三個(gè)問(wèn)題：
1、星星在動(dòng)，距離不變。
2、認(rèn)識(shí)北斗星和北極星。
3、北斗星總是繞北極星轉(zhuǎn)。
這段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體抽象的語(yǔ)言描述為直觀的形象畫面來(lái)化解難點(diǎn)。使抽象的、難以理解的天文知識(shí)變成直觀、形象的視覺(jué)信息。易于低年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
環(huán)節(jié)七：配樂(lè)朗讀。既有利于獨(dú)立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，又有利于思維的相互碰撞。動(dòng)畫和音樂(lè)則幫助學(xué)生在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。
環(huán)節(jié)八：拓展延伸。學(xué)習(xí)張衡不懈努力的精神，為實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望而努力奮斗。
【《數(shù)星星的孩子》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
《數(shù)星星的孩子》反思04-14
《數(shù)星星的孩子》課文11-30
數(shù)星星作文06-07
數(shù)星星作文（精選）03-10
數(shù)星星作文（精品）04-04
數(shù)學(xué)《平均數(shù)》課堂實(shí)錄05-05
數(shù)星星作文[匯總14篇]03-06
數(shù)星星作文通用（15篇）05-16
數(shù)星星作文15篇（必備）03-24