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培養(yǎng)孩子學習英語的興趣的方法
很多家長，尤其是部分男生的家長，都發(fā)現(xiàn)自己的孩子對英語學習沒什么興趣，也就更談不上英語成績的提高了。以下是小編整理的培養(yǎng)孩子學習英語的興趣的方法，希望對大家有所幫助。
（一）興趣來源于成就感
這其實是一個雞生蛋蛋生雞的問題，孩子對英語沒有興趣，自然就不愿意學，分數(shù)也就不高；而如果孩子在一個科目上總是落后，他再有興趣也會迷失的。家長所要做的，就是打破這個惡性循環(huán)，不斷地放大孩子在英語學習中的成就感，讓他產生興趣。樂加樂英語老師們結合自己多年的教學經驗，建議家長可以從以下幾個方面入手：
1.多鼓勵孩子
一 定要經常鼓勵孩子。在跟樂加樂英語的家長溝通時發(fā)現(xiàn)，許多孩子在早期學英語時效果很好的主要原因是，只要有一點點的進步，我們的家長就會給予夸獎。那些總 是以批評責備的態(tài)度對待孩子，總認為自己的孩子做得不夠好的家長，長此以往，他們孩子的英語學習自信心往往受到嚴重的打擊，自然就不會對英語學習產生興 趣。
2.緊抓預習環(huán)節(jié)，讓孩子把工作做到前面
孩 子最大的成就感來源于與其他同學比較獲得的優(yōu)勢，而這種優(yōu)勢在課堂上的每時每刻都有可能產生。09年北京市中考英語狀元老師王鋒治（任職于樂加樂英語）說，家長應該抓住預習的環(huán)節(jié)，讓孩子提前熟知將來要學習的內容，不管預習得怎樣，都會在課堂上體現(xiàn)出相對的優(yōu)勢。當然，肯定有部分孩子不愿預習課文，那么 家長就可以在家里循環(huán)播放第二天課文的錄音磁帶，讓孩子不自覺地預習，長期堅持也會有比較好的效果。寒暑假期更是預習的黃金時間，很多家長以為寒暑假期應 該著重復習，其實不然。復習的工作自會有學校老師組織，預習則是老師不關注的內容。讓孩子利用寒暑假期把下一個學期的知識點提前學習，當在學期中學到這個 知識點的時候，這種似曾相識的感覺就會讓孩子產生成就感。
3.幫住孩子做聽寫
聽 寫是英語學習中相對簡單的環(huán)節(jié)，也是很容易讓孩子獲得成就感的環(huán)節(jié)。在樂加樂英語課堂上，每節(jié)課的聽寫對孩子來說都是一次小測驗，那么家長就要讓孩子的聽 寫能夠多拿高分甚至滿分。在每次課結束后，家長切莫只是提醒孩子復習，而是從初一開始就帶著孩子立即聽寫當天學習的單詞，到了第二天，孩子的聽寫拿高分也 就是順理成章了。
4.多給孩子設計挑戰(zhàn)
別 人的鼓勵始終不如孩子做到一件自己原本認為自己做不到的事情的鼓勵作用強。因此可以經常給孩子出一點“難題”（當然這個難度不一定很高，例如5分鐘做完一 篇閱讀并全對、10分鐘記住20個新單詞等等），讓孩子需要稍作努力才能達到目標，而當孩子真正達到的時候，父母的任何夸獎都顯得多余了。
（二）選擇合適的課外讀物
不 要買很厚、很難或者一系列的書給孩子，這樣只會讓孩子望而卻步，就不想去碰它了。家長一下子買很多書給孩子，尤其是有的書內容、形式又很相似，孩子很容易 反感。再加上孩子正處于青春期，容易跟家長產生矛盾。家長的本意是好的，他們費盡了心思為孩子好，希望這些書能對孩子的學習有幫助，一定急于讓孩子看，孩 子一有壓力反而就不看了。所以建議家長盡量買單本的、變化性多的書給孩子，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語水平就會提高了。例如：《書蟲》系列、《21世紀報》、China daily等。
總而言之，興趣是一件細水長流的事情，要提高孩子的興趣，自然也需要家長和老師堅持不懈的努力，從小事改變，每天不輟，孩子的英語學習興趣自然會得到提高！
提高英語學習興趣方法
一、了解英語的重要性，明確學習目的
英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言，世界上百分之七十以上的郵件是用英語寫或用英文寫地址。全世界的廣播節(jié)目中有百分之六十是用英語進行的。國際上的資料絕大部分是用英語發(fā)表的，絕大部分的國際會議是以英語為第一通用語言，它也是聯(lián)合國的正式工作語言之一�？傊�，在國際政治，軍事，經濟，科技，文化，貿易，交通運輸?shù)阮I域英語是一個重要的交際工具。隨著我國對外開放的不斷擴大化，科學技術的不斷進步，國際地位的不斷提高，迫切需要造就一大批精通外語的專門人才，使我國在國際事務中發(fā)揮更大更積極的作用，因此，學好英語對我們具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，學生們明確了目的要變要我學為我要學
二、從實際性出發(fā)，培養(yǎng)學生口語表達的興趣
學生最感興趣的是英語的實用性，用所學英語進行簡單的交際是激發(fā)學生學習興趣最有效的辦法之一。課堂上教師用英語組織教學，讓學生互相輪流地模擬對話，排除學生的心里障礙，鼓勵他們勇于開口，不怕犯錯，讓學生開口說是學好英語的關鍵，所以教師要盡量創(chuàng)造學生開口的機會，如上課前要求學生做值日報告，從簡單的We are all here Or Jim is away，because he is ill。到能說出星期，日期，月份和時間。讓他們能表達自己想表達的東西，不管是成績好的還是成績差的學生都要給予鍛煉的機會，上課時教師要盡量使用課堂語言，就算學生不懂意思也可以做手勢或表情讓他們猜出大概意思，在課下用英語和學生進行交流，為學生良造自然的英語氛圍，這樣所教的東西和現(xiàn)實緊密地聯(lián)系在一起，也提高了學生的口語表達能力。
三、運用靈活多樣的教學方法和手段
教學不僅是一種技巧，更是一門藝術。教師必須在教學中讓學生感到有趣，必要時組織課堂游戲，例如人教版八年級上冊第二單元學習到人體各部位的單詞，讓一學生指著鼻子，另一個學生迅速說出noise或者一學生說touch your ear另一學生就摸自己的耳朵。全對的學生為優(yōu)勝者，給予適當?shù)莫剟睿@樣學生對記單詞感興趣，又活躍了課堂氣氛，有時對于抽象的，不易理解的教材，可運用現(xiàn)代教育技術手段，通過模型，圖片，幻燈，錄像，投影，多媒體課件等，超越時間和空間的限制，可直觀的向學生展示出來，例如九年級第九單元講的薯片的發(fā)明，（The invention of the potato chips）我把它設計成一個小故事，通過放錄像，先自己講述事情的發(fā)生經過然后讓學生用自己的語言，看著圖片，嘗試著復述薯片的發(fā)明，我發(fā)現(xiàn)學生能夠有興趣，且用自己的表達方式，充分展現(xiàn)了他們自己的才干。
四、開展形式多樣的課外活動
英語課外活動是課堂教學的重要補充形式，開展好英語課外活動是提高學生英語交際能力的重要途徑之一。周密的準備，精心的安排，充分地調動學生的積極性是活動成功的關鍵。課外活動時必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平。對七年級初學英語的學生，可舉行英語書法比賽�？凑l寫得規(guī)范或單詞接龍，英語歌詠比賽或者大聲朗讀或背誦課文。對八、九年級學生形式更加多樣化。讓他們表演英語短劇。舉辦英語晚會，英語墻報。英語角和英語興趣小組。
組織課外活動時，一方面堅持自愿參加的原則，另一方面應注意爭取吸收盡可能多的學生參加，尤其是要充分重視吸收差生的參加，要注意發(fā)揮差生的特點，挖掘出他們潛在積極因素，調動他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，防止兩極分化。
五、重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣
教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程，師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動，一般說來，教師熱愛學生，關心學生，學生才會喜歡你所教的這門課，樂意接受你傳授的知識，因此，教師在課堂上應處處尊重學生，有意識的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定或鼓勵，對回答正確學生可以說，very good，you very clever，或說well done，congratulation，對回答不正確的學生說，Thank you，you did a good job，you can answer like this……這樣教師就會受到學生的歡迎和尊敬，有利于建立和諧的師生關系，在平常的生活中，要更多了解學生的性格，思想，情趣，愛好，了解他們學習和生活中的酸甜苦辣，善待后進生，，尊重學生的人格，利用自己的人格魅力使學生對老師敬佩而產生愛戴，這樣一來，他們會積極主動的參與英語學科的學習，并想通過自己的努力向老師證明自己的能力潛力。
總的說來，在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣是教學的關鍵，興趣能吸引學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發(fā)智力，因此學習興趣的培養(yǎng)是教師在教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生主動求知的興趣是進行教學改革的重要環(huán)節(jié)，也是我在今后的教學工作中探討的一個重要課題。
激發(fā)小學生學習英語的興趣的方法
一、 英語教學的直觀性
在英語課上我通常會借助圖片和掛圖來教單詞和對話。對于一些重點句型我會用詞條的形式呈現(xiàn)出來以引起學生的注意。在教授學習用品類單詞時，我利用實物教學。例如：教鋼筆這個單詞時，我先拿起一支鋼筆教學生讀a pen，然后逐漸拿起兩支、三支甚至更多的鋼筆教學生讀pens，通過反復操練讓學生理解單復數(shù)的概念。
二、 英語教學的表演性
小學生天性好動，注意力極易分散，然而他們愛表演、善模仿。根據(jù)這一特點，在教學過程中我們要進行形象的表演，用豐富的表情、肢體語言、手勢、語調等去創(chuàng)設語言環(huán)境。例如：教動物類單詞時，學完一個單詞后，我讓學生自愿上臺表演，等所有的單詞都會讀了以后，我們一邊讀單詞一邊做動作，學生的積極性很高。復習鞏固的時候，我仍然請個別學生上臺來做動作，其他學生猜單詞，效果很好。對于一些常用的課堂用語，我通常邊說邊借助手勢和表情讓學生明白短語的意思。在教完對話以后，我會借助于頭飾讓學生分角色表演出來，學生興致很濃。
三、 英語教學的兒歌性
在英語教學中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己編或總結積累一些兒歌和順口溜，讓學生讀起來朗朗上口，既便于學生記憶，又使學生不容易忘記。
例如：果園里的水果成熟了，香蕉banana 軟又香，蘋果apple 紅又甜，桔子orange酸又酸， 桃子peach甜又鮮，芒果mango有營養(yǎng)，梨子pear 水分多，西瓜watermelon 大又甜，菠蘿pineapple香香香。有經驗的教師在教學生chant的時候通常還會加入一些動作，學生學習的積極性很高。
四、 英語教學的游戲性
單調的單詞教學通常不能激起學生的學習興趣，因而在教授單詞時我通常會加入一些小游戲。在教學中我常用的游戲有以下兩種：
1. what’s missing?(教師快速從所準備的單詞圖片中隨意抽取一張并且讓學生說出該單詞)
2.高低聲(教師如果大聲地讀單詞，學生就小聲地讀出此單詞;如果教師小聲地讀單詞，學生則大聲地讀出此單詞。)
總之，教學本身就是一門藝術，作為一名年輕的教師，我還需要不斷地學習，在教學實踐中探索更好的教學方法。
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