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九年級(jí)數(shù)學(xué)備考方案
20xx年初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)工作即將展開,面對(duì)今年教學(xué)時(shí)間短，任務(wù)重，要求高，題型多，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)和新形式下的特點(diǎn)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、完成新課（3月1日—3月24日）
二、第一輪復(fù)習(xí)（3月25日—4月24日）
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：
（1）過記憶關(guān)。
（2）過基本方法關(guān)。
（3）過基本技能關(guān)�；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，相關(guān)章節(jié)合在一起使之形成結(jié)構(gòu)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，本輪主要以教材的知識(shí)體系為主，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料以《中考數(shù)學(xué)火線100天》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，測(cè)試目標(biāo)參照《20xx年中考綱要》，重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩�(xí)量”是相對(duì)而言的，是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。
（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程，進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（6）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
（7）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
（8）應(yīng)注重對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于基礎(chǔ)班不搞難而怪的題。
三、第二輪復(fù)習(xí)（4月25日—5月20日）
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
可進(jìn)行的專題復(fù)習(xí):
（1）閱讀理解題
（2）圖表信息問題
（3）動(dòng)手操作
（4）實(shí)踐問題
（5）開放探索性應(yīng)用題
（6）質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)問題
（7）分類討論問題
（8）方程型綜合問題
（9）應(yīng)用性的函數(shù)題
（10不等式應(yīng)用題
（11）方案設(shè)計(jì)問題
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。
（4）注重解題后的反思。
（5）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)。
（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
（8）注重集體備課，資源共享。
四、第三輪復(fù)習(xí)（5月21日—6月12日）
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。復(fù)習(xí)資料為《20xx年中考仿真試卷》、《永昌縣教研室模擬試題》，以及《近幾年各省市中考試卷》。
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2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）評(píng)分要狠�？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。
（5）給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)�，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
（7）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
（8）處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，四節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的講評(píng)時(shí)間。
（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。
（10）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。
（11）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。
（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。（13）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。
（14）心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>
五、復(fù)習(xí)工作注意事項(xiàng)
總復(fù)習(xí)工作要從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，分層次開展教學(xué)工作，即因材施教，分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)效率。
1．要面向差生，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
（1）低起點(diǎn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低，以數(shù)、式的運(yùn)算為起點(diǎn)，將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生可接受的程度上進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生已掌握的知識(shí)、例子作為起點(diǎn)，通過新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類比，“分式”可以通過“分?jǐn)?shù)”、“相似形”可通過“全等形”進(jìn)行類比教學(xué)。
（2）多歸納。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，要給予學(xué)生多歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。只有不斷的總結(jié)，才能有所創(chuàng)新和發(fā)展。
（3）快反饋。學(xué)習(xí)困難生由于長(zhǎng)期以來受各種消極因素的影響，形成知識(shí)障礙，往往需要多次反復(fù)才能排除障礙。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程，進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。及時(shí)反饋，可以提高補(bǔ)缺的效果，使學(xué)生及時(shí)獲得幫助，受到激勵(lì)，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要問題是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)困生產(chǎn)生困難的原因，有意識(shí)地“偏愛差生”，允許學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的態(tài)度存在反復(fù)，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。學(xué)困生在過去數(shù)學(xué)中受到的肯定、鼓勵(lì)相當(dāng)少，因此要抓住他們的閃光點(diǎn)積極鼓勵(lì)和肯定，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)相適應(yīng)，教與學(xué)相促進(jìn)，教與學(xué)相統(tǒng)一。
2、其次，要注重中檔學(xué)生成績(jī)的大幅度提高。這部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三落四。因此，對(duì)他們要求要嚴(yán)格，解題要嚴(yán)密、細(xì)心，使其不因此而造成常規(guī)題失分太多。
3、再次，應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
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切實(shí)提高復(fù)習(xí)實(shí)效是初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真探討和研究有效的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)因地制宜地?cái)M訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。要充分發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，加強(qiáng)校際交流與合作，使我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)滿園春色、更上一層樓。
2分頁20xx年
一、指導(dǎo)思想
教學(xué)工作是學(xué)校常抓不懈的工作，而水平測(cè)試成績(jī)是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。20xx年九年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試備考方案以我校20xx年學(xué)校工作計(jì)劃中對(duì)畢業(yè)班工作的要求，以新課程理念為指導(dǎo)，以校本教研為龍頭，以推進(jìn)新課程改革、加強(qiáng)水平測(cè)試備考、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線。為了使87班.88班今年的水平測(cè)試備考工作井然有序、扎實(shí)有效地進(jìn)行，切實(shí)保障我校的水平測(cè)試成績(jī)穩(wěn)中有升，結(jié)合我校的實(shí)際情況特制定此水平測(cè)試備考方案。
二、復(fù)習(xí)方式（分三輪）
第一輪摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
按初中數(shù)學(xué)的體系，可以把內(nèi)容歸納成五個(gè)單元：
（1）數(shù)與式
（2）方程與不等式
（3）函數(shù)
（4）平面幾何
（5）概率與統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。通過第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。我們從雙基入手，緊扣中考知識(shí)點(diǎn)來組織單元過關(guān)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我們實(shí)行嚴(yán)格的單元過關(guān)，對(duì)中下等學(xué)生實(shí)行勤查、多問、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)靈活化的基礎(chǔ)上，還注重了培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。中考有近70分為基礎(chǔ)題，若把中檔題和較難題中的基礎(chǔ)分計(jì)入，占的比值會(huì)更大。所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應(yīng)通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應(yīng)感悟出如何正確思考。
第一輪復(fù)習(xí)在四月二十號(hào)左右必須完成任務(wù)，安排幾次次分單元的測(cè)試，如有必要，再安排一次月考。
第一次測(cè)試：數(shù)與式
第二次測(cè)試：方程（組）與不等式
第三次測(cè)試：函數(shù)
第四次測(cè)試：平面幾何第五次測(cè)試統(tǒng)計(jì)與概率
第二輪針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。
這一輪復(fù)習(xí)我們打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過程。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。
在這一輪復(fù)習(xí)中，要以數(shù)學(xué)思想、方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。在數(shù)學(xué)的應(yīng)用方面，注意數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、與其他學(xué)科知識(shí)的融合，穿插專題復(fù)習(xí)（規(guī)律探索和閱讀理解類型、圖表信息給予類型、幾何操作與動(dòng)態(tài)類型、方案設(shè)計(jì)與開放類型、數(shù)學(xué)思想和方法類型；向?qū)W生滲透題型生活化的意識(shí)，以次提高學(xué)生對(duì)閱讀理解解題的理解能力。
狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。多年來，初中數(shù)學(xué)的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”“平面幾何”一直是中考重點(diǎn)內(nèi)容�！胺匠趟枷搿�、“函數(shù)思想”貫穿于試卷始終。另外，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題也是近幾年考題中的熱點(diǎn)題型，這些考題大部分來源于課本，有的對(duì)知識(shí)性要求不同，但題型新穎，背景復(fù)雜，文字冗長(zhǎng)，不易梳理，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便熟悉、適應(yīng)這類題型。這一階段，給學(xué)生每人手頭印發(fā)一套近三年考試題，讓有能力的學(xué)生從這些試題中找到出題的方向、類型、難度，讓他們更好的適應(yīng)水平測(cè)試的要求。
第二輪復(fù)習(xí)在五月二十號(hào)左右必須完成任務(wù)，安排一次跟蹤月考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞，補(bǔ)上缺口。
第三輪知識(shí)、能力深化鞏固提升階段。復(fù)習(xí)資料的組織以水平測(cè)試題及模擬題為主，回扣教材，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要求出題老師中考題為模板，讓學(xué)生適應(yīng)水平測(cè)試考試題難度。同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，學(xué)會(huì)如何答題才能得分，適應(yīng)水平測(cè)試考試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對(duì)水平測(cè)試。讓學(xué)生了解水平測(cè)試方面的有關(guān)政策，避免復(fù)習(xí)走彎路、走錯(cuò)路。讓學(xué)生認(rèn)真研讀《水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)與考試說明》，領(lǐng)會(huì)、看清考試范圍，重點(diǎn)研究樣題的參考答案中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于每一個(gè)得分點(diǎn)要牢記于心，避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象�？荚嚽笆煊捎诳记暗膶W(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，使他們能以最佳的心態(tài)參加水平測(cè)試。
水平測(cè)試復(fù)習(xí)進(jìn)度
名稱內(nèi)容課時(shí)
第一階段基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)
第一章：數(shù)與式代數(shù)式實(shí)數(shù)、整式、分式、二次根式6課時(shí)
第二章：
方程與不等式、方程與方程組應(yīng)用、一次方程組及應(yīng)用、
一元二次方程及應(yīng)用6課時(shí)
分式方程和應(yīng)用3課時(shí)
不等式與不等式組4課時(shí)
第三章：
函數(shù)平面直角坐標(biāo)系2課時(shí)
一次函數(shù)與反比例函數(shù)、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)4課時(shí)
一次函數(shù)與二次函數(shù)的應(yīng)用3課時(shí)
第四章：
平面幾何簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)2課時(shí)
三角形6課時(shí)
四邊形6課時(shí)
相似形6課時(shí)
銳角三角函數(shù)2課時(shí)
圓6課時(shí)
視圖與投影2課時(shí)
平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱2課時(shí)
第五章：
概率與統(tǒng)計(jì)概率與統(tǒng)計(jì)5課時(shí)
第二階段
能力提升
專題部分：
數(shù)學(xué)綜合題
選擇題規(guī)律探索和閱讀理解類型3課時(shí)
填空題圖表信息給予類型3課時(shí)
計(jì)算題幾何操作與動(dòng)態(tài)類型5課時(shí)
證明題方案設(shè)計(jì)與開放類型6課時(shí)
作圖題數(shù)學(xué)思想和方法類型2課時(shí)
第三階段
能力提升
20xx套題模擬
訓(xùn)練部分
20xx年水平測(cè)試模擬試題
一3課時(shí)20xx年水平測(cè)試模擬試題
二3課時(shí)20xx年水平測(cè)試模擬試題
三3課時(shí)20xx年水平測(cè)試模擬試題
四3課時(shí)
3分頁初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)備考方案
初三是中學(xué)階段最為關(guān)鍵和重要的一學(xué)年。這一階段的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的升學(xué)起到了決定性的作用。我們初三數(shù)學(xué)教研組以初三年級(jí)組中考復(fù)習(xí)備考方案為依據(jù)，制定了本教學(xué)組的的中考備考方案：
一、指導(dǎo)思想
為了迎接20xx年中考的到來，爭(zhēng)取在中考中取得好成績(jī)，中考備考工作需做到早計(jì)劃，早落實(shí)。根據(jù)我校中考備考精神和年級(jí)備考工作要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確數(shù)學(xué)具體知識(shí)內(nèi)容、目標(biāo)和考試范圍、方向，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)和備考的準(zhǔn)繩，認(rèn)真落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)中。
二、現(xiàn)狀分析
初三年級(jí)現(xiàn)在有260名學(xué)生，從開學(xué)的幾次考試來看，數(shù)學(xué)成績(jī)能考到90分以上的只能占到大約10%，90分到72分能占到大約20%，其余的整體水平較低。因此，初三這一學(xué)年的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，對(duì)于中考提高成績(jī)，起著至關(guān)重要的作用。
三、分階段任務(wù)目標(biāo)及措施
第一階段：
任務(wù)：本學(xué)科于20xx年3月中旬，完成初三新課的教學(xué)工作。扎實(shí)的完成初三的新課的教學(xué)任務(wù)同時(shí)，注重聯(lián)系初二、初一學(xué)過的能內(nèi)容。
目標(biāo)：讓學(xué)生系統(tǒng)掌握本學(xué)科知識(shí)，做到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，方法多元化，技巧靈活化。
措施：全組教師統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一預(yù)習(xí)學(xué)案，不無故拖延教學(xué)進(jìn)度，合理安排新授課和后續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)間。由于學(xué)生的層次不齊，所以這一階段地學(xué)習(xí)，授課教師要盡量做到關(guān)注全體，分層要求，抓差生，促中生，保優(yōu)生。面對(duì)差生，低起點(diǎn)、多歸納、快反饋、常跟蹤；促中轉(zhuǎn)優(yōu)，目標(biāo)管理，注重細(xì)節(jié)，方法引導(dǎo)；優(yōu)生保先，能力至上，全面發(fā)展，注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)精選習(xí)題，練在實(shí)處。特別是在晚課習(xí)題的訓(xùn)練習(xí)題的設(shè)置上，盡量做到分層練習(xí)，人人都有事做；及時(shí)輔導(dǎo)，問題及時(shí)解決，精講多練，練在講之前，講在關(guān)鍵處。
第二階段：
任務(wù)：第一輪復(fù)習(xí)3月中旬—5月中旬以教材為主線，系統(tǒng)復(fù)習(xí)初一、初二和初三的基礎(chǔ)知識(shí)，宏觀把握數(shù)學(xué)框架，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
目標(biāo)：第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該抓基本概念的準(zhǔn)確性；抓公式、定理的熟練和初步應(yīng)用；抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用；能準(zhǔn)確理解教材中的概念；能獨(dú)立證明書中的定理；能熟練求解書中的例題；能掌握書中的基本數(shù)學(xué)思想、方法，做到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，基本方法類型化，解題步驟規(guī)范化，從而形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。
措施：第一輪復(fù)習(xí)要全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，做到重視課本。現(xiàn)在中考命題仍以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原題或改造，后面的大題雖“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中立體的引申、變形或組合。所以第一階段的復(fù)習(xí)必須深鉆教材，把書中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，使之形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
這一階段的習(xí)題訓(xùn)練以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率；堅(jiān)持面向全體，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。
第三階段：
任務(wù)：第二輪復(fù)習(xí)5月中旬--6月初這一階段為專題復(fù)習(xí)，綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。
目標(biāo)：第二輪復(fù)習(xí)中要求學(xué)生把握中考的考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓好查缺補(bǔ)漏工作，抓好知識(shí)的遷移、變式訓(xùn)練和中高檔體的解題技巧和方法。
措施：第二輪復(fù)習(xí)要綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培訓(xùn)。如果說第一階段是以縱向?yàn)橹鳎粗R(shí)點(diǎn)順序復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是以橫向?yàn)橹�，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。這種復(fù)習(xí)是打破章節(jié)界限，絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過程。在專題訓(xùn)練時(shí)，習(xí)題要有代表性，切忌面面俱到；習(xí)題要有針對(duì)性，圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)，特別是中考必考內(nèi)容；習(xí)題需要一定的難度，提高學(xué)生的能力，但這個(gè)難度要兼顧好所有學(xué)生。
這一階段的專題復(fù)習(xí)，學(xué)生們一定要注意訓(xùn)練后的反思。反思的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：
1、反思課本上的典型例題、習(xí)題并記住課本例題、習(xí)題中的一些重要結(jié)論，領(lǐng)悟例題中使用的思想方法。
2、反思課堂筆記中的教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和總結(jié)過的規(guī)律、方法。這些規(guī)律和方法的熟練掌握可以使你在考試中快速找到解決問題的思路并對(duì)試題沒有陌生感，從而提高解題的效率。
3、反思平時(shí)測(cè)試中的錯(cuò)題。在沖刺階段，我們要有意識(shí)地對(duì)各種試卷上的錯(cuò)題進(jìn)行整理和分析，經(jīng)常翻看揣摩這些曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，對(duì)提高自己的得分能力大有裨益。
第四階段：
任務(wù)：第三輪復(fù)習(xí)6月初--中考前目標(biāo)：第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查缺補(bǔ)漏、考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
措施：第三輪復(fù)習(xí)中，模擬題必須要有模擬題的時(shí)間，題量的多少，低、中、高檔題的設(shè)置，立足中考又要高于中考；教師也要批閱及時(shí)，評(píng)分規(guī)范。隨著中考時(shí)間的越來越近，學(xué)生們要在考前在各方面逐步調(diào)整自己，以便在考場(chǎng)上達(dá)到良好的競(jìng)技狀態(tài)。在內(nèi)容方面，要回顧整個(gè)知識(shí)體系，特別要重視那些易被忽視的細(xì)節(jié)，在此階段不適合再去鉆研難度過大的題目。最好適當(dāng)?shù)刂鸩綔p少練題量，調(diào)整好自己的心態(tài)和休息時(shí)間，保證充足的睡眠，同時(shí)根據(jù)自身情況適當(dāng)接觸少量的綜合題，以熟悉題型、保持自信為目的。
這一階段，要適當(dāng)?shù)慕夥艑W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考考評(píng)評(píng)，學(xué)生身心都會(huì)感到疲憊，所以要適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)生們放松心情，學(xué)生們自己調(diào)整心里狀態(tài)，不要太放松也不要過于緊張，這樣才能正常發(fā)揮或超常發(fā)揮。
中考備考工作是提高中考成績(jī)的一項(xiàng)十分重要的工作，作為畢業(yè)班的教師，我們教研組的所有老師都認(rèn)真對(duì)待，積極做好中考備考工作，并把自己的備考計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，問完成學(xué)校的中考目標(biāo)而努力！
九年級(jí)數(shù)學(xué)備考方案 [篇2]
從平時(shí)復(fù)習(xí)來看，大部分學(xué)生，都能在踏踏實(shí)實(shí)地掌握課本知識(shí)的前提下，適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)面，了解一些重要的數(shù)學(xué)思想，提高解題能力，在平時(shí)檢測(cè)中取得了較為滿意的成績(jī)。但也有一些學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，基本運(yùn)算錯(cuò)誤百出，解題格式隨意、缺省，卷面臟亂，字跡潦草等等，嚴(yán)重影響答題效果，表現(xiàn)在：
1．基本運(yùn)算錯(cuò)誤明顯
運(yùn)算能力差。主要表現(xiàn)在有理數(shù)運(yùn)算中符號(hào)運(yùn)算出錯(cuò)多，在化簡(jiǎn)求值中分解因式運(yùn)用不太熟練有些公式有記混跡象，另外在解分式方程時(shí)不進(jìn)行檢驗(yàn) 。這些都是在基礎(chǔ)知識(shí)部分存在的不足。
2．基本概念混淆模糊
從幾次模擬考試中，基礎(chǔ)題目中有的只考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用一個(gè)公式，題目絲毫沒有為難學(xué)生的意思，但學(xué)生的錯(cuò)誤率仍是很高的，這說明這些學(xué)生只顧埋頭做題，做卷子，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)沒有進(jìn)行很好的梳理和完善數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3．推理表述環(huán)節(jié)薄弱
許多學(xué)生邏輯思維差，表述格式亂，論述過程雜亂無章，推理過程隨心所欲，缺乏嚴(yán)密的邏輯思維與推理，中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，其次應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用，如函數(shù)思想，在初中的試題中，明確告訴了自變量與因變量，要求寫成函數(shù)式或者隱含用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問題，同學(xué)們應(yīng)加深對(duì)這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；如方程思想，它是已知量與未知量之間的聯(lián)系與制約，把未知量轉(zhuǎn)化為已知量的思想，應(yīng)牢固樹立建立方程的思想。
4．應(yīng)試能力、心理狀態(tài)弱
數(shù)學(xué)問題的解決，解題狀態(tài)是一個(gè)重要因素。一般遵循先易后難；先基礎(chǔ)，后綜合，壓軸題、難題最后攻破的順序，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用化歸思想，將試卷難題轉(zhuǎn)化到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)課思想方法，將問題分解、變更，有順推法、倒推法、嘗試法、歸納反解法、類比法、化歸法等，這些方法需要一階段的強(qiáng)化訓(xùn)練才可以獲得，在臨場(chǎng)良好的心理狀態(tài)下得以呈現(xiàn)，不能心急氣燥，不能輕易放棄。每年的中考數(shù)學(xué)都會(huì)出現(xiàn)一兩道難度較大、綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題。解決這類問題所用到的知識(shí)都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，并不依賴于那些特別的、沒有普遍性的答題技巧。切記：不要進(jìn)入誤區(qū)！
復(fù)習(xí)建議：
1．中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)以“雙基”為主線
忽略“雙基”的培養(yǎng)是非�？膳碌摹＝虒W(xué)實(shí)踐證明“雙基”的好壞直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞，數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)基本功扎實(shí)是顯而易見的。
2．中考復(fù)習(xí)要重視課堂學(xué)習(xí)、課本學(xué)習(xí)
我們的學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中度過的，我們教師以現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練、考查，而且目前課本知識(shí)內(nèi)容的連貫性、權(quán)威性，是其他任何參考資料都無法與之比擬的�？忌鷱�(fù)習(xí)雖然可以在教師的指導(dǎo)下選擇一兩種參考資料作為課本的補(bǔ)充，但不可盲目使用和過于迷信考試輔導(dǎo)資料，而必須以課本為復(fù)習(xí)依據(jù)，吃透課本，強(qiáng)化“雙基”，避免舍本求末�？傊赫n本是最好的復(fù)習(xí)資料！
3．彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足
加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，要養(yǎng)成勤動(dòng)手、算到底的習(xí)慣和一次性做對(duì)題的習(xí)慣；對(duì)一些公式的推導(dǎo)過程、公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)要熟悉。加強(qiáng)“配方法”的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用“配方法”構(gòu)造二次函數(shù)的頂點(diǎn)式，從而作拋物線的圖像，求最值等。
4．從自身出發(fā)，有的放矢，調(diào)整心態(tài)，快樂復(fù)習(xí)
從自身實(shí)際出發(fā),強(qiáng)化薄弱知識(shí)的方法、能力環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,分析清楚哪些是自己的強(qiáng)項(xiàng),哪些是自己的弱項(xiàng),要以強(qiáng)項(xiàng)帶弱項(xiàng),根治知識(shí)的盲區(qū)、死角。切記不分主次,眉毛胡子一把抓。不同階段復(fù)習(xí)各有側(cè)重,把知識(shí)技能的“點(diǎn)”和“線”結(jié)成網(wǎng),形成知識(shí)的有機(jī)整體,將思想方法形成整體框架
九年級(jí)數(shù)學(xué)備考方案 [篇3]
首先同學(xué)們要趕快走出上次月考成功的喜悅與失敗的陰影，初三考的不僅僅是你的學(xué)習(xí)，而且需要過硬的心態(tài)，不能被一時(shí)的成功沖昏頭腦，更不能因一時(shí)的失敗而喪失信心。
其次上課一定注意聽講，因?yàn)楝F(xiàn)在每個(gè)學(xué)校的進(jìn)度都非�？欤R(shí)點(diǎn)又非常難，相信很多同學(xué)都跟不上老師的進(jìn)度，那上課一定注意聽講，把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)在課上記下來，課下一定要主動(dòng)問老師。一定要注意老師上課講的題是最精華，一定要弄懂�，F(xiàn)在是初學(xué)不在乎你做多少題，關(guān)鍵在于你會(huì)多少題。一定要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，反復(fù)看，只要你能保證再出現(xiàn)以前錯(cuò)過的題不再出錯(cuò)，那我相信你的成績(jī)會(huì)非常理想的。
初中的題目有一點(diǎn)非常好，題型有很多相同性，等到你以后做題做多了，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)。所以我還可以教大家一招，當(dāng)你看到非常容易出現(xiàn)的題型的時(shí)候，如果你實(shí)在不能理解，那我希望你暫時(shí)能背下來，第一可以保證此次期中考試的成績(jī)，同時(shí)你會(huì)隨著時(shí)間的推移慢慢理解它。
還有就是盡可能找一下學(xué)校去年的試卷自己檢測(cè)一下自己，看看自己還有那些問題。
因?yàn)槲覀冎榔谥锌荚嚨碾y點(diǎn)有二次函數(shù)，所以最后把二次函數(shù)當(dāng)中經(jīng)�？嫉念}型和大家分享一下：
二次函數(shù)：
1.求二次函數(shù)解析式
(1)當(dāng)出現(xiàn)任意三個(gè)點(diǎn)坐標(biāo)的時(shí)候，直接帶入求出解析式。
(2)當(dāng)出現(xiàn)(x1,0)，(x2,0)的時(shí)候，用雙根式求解析式。
(3)當(dāng)出現(xiàn)(h，k)時(shí)，就用頂點(diǎn)式求解析式。
2.根據(jù)函數(shù)圖象判斷正負(fù)(a，b，c，a+b+c，a-b+c，2a+b)
a看開口方向(a>0開口向上，a<0開口向下)，b看對(duì)稱軸(左同右異，a和b共同決定對(duì)稱軸)，c看與y軸交點(diǎn)(c>0交y軸正半軸，=0過原點(diǎn)，<0交負(fù)半軸)，a+b+c看當(dāng)x=1時(shí)所對(duì)應(yīng)的y值正負(fù)，a-b+c看當(dāng)x=-1時(shí)所對(duì)應(yīng)的y值正負(fù)，2a+b看對(duì)稱軸。
3.二次函數(shù)與一元二次方程的結(jié)合(大題)
出現(xiàn)這樣的題的時(shí)候注意二次函數(shù)與x軸的交點(diǎn)就是一元二次方程的根。
4.二次函數(shù)圖像的對(duì)稱
y=ax2+bx+c(a≠0)
(1)關(guān)于x軸對(duì)稱
y=-ax2-bx-c
(2)關(guān)于y軸對(duì)稱
y=ax2-bx+c
(3)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱
y=-ax2+bx-c
5.二次函數(shù)圖像的平移
左加右減，上加下減原則。
6.二次函數(shù)中的最值問題
注意對(duì)稱軸是否在定義域內(nèi)，如果在，那頂點(diǎn)坐標(biāo)的縱坐標(biāo)就是要求的最值，否則就不是。
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