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燈塔教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的燈塔教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
燈塔教學(xué)設(shè)計1
一、課文說明
這是一篇文字優(yōu)美、趣味盎然的兒歌。以其生動、形象的描述，把燈塔媽媽那顆關(guān)愛自己的船寶寶的慈母之心展示在我們的面前。
兒歌共有兩句話。第一句話前兩個分句描述了黑夜降臨在大海上時，海面風(fēng)平浪靜的優(yōu)美的迷人景色。按理說這樣的安靜的夜晚正是睡覺做夢的好時候�？墒堑谌志涔P鋒一轉(zhuǎn)，寫燈塔媽媽卻睡不著，猶如在平靜的水面投下一顆石子，激起一圈圈漣漪。使人腦海中產(chǎn)生一個燈塔媽媽牽掛著自己的孩子們的情景。第二句話“睜著眼，瞧哇瞧，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，還沒有回家的船寶寶”，絕妙的構(gòu)思，樸實無華的語言，把一個平凡而偉大的慈母形象描繪得淋漓盡致。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識9個生字。會寫4個生字。認(rèn)識兩個新筆畫：撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握筆順規(guī)則：先撇后捺。
2.自主積累詞語。
3.通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。
4.朗讀課文。背誦課文。
5.說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著?
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種各樣的塔和燈塔照片或畫片或模型。詞語卡片。生字卡片。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)激情導(dǎo)入。
1.啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎?都見過什么塔?它們建在什么地方，是干什么用的?我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔?誰知道燈塔建筑在什么地方，是干什么用的?
[設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活出發(fā)，從他們已有的知識入手。]
2.板書課題，認(rèn)識“燈塔”和“媽媽”。
(二)整體感知。
1.讓學(xué)生借助已學(xué)過的字試讀課文，并把不認(rèn)識的字畫出。
2.教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識的字的讀音。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。要求：看清字，聽準(zhǔn)音，讀對字。
4.分小組讀，展開互幫互學(xué)。
5.自由讀、齊讀。
6.請愿意讀的同學(xué)讀給大家聽。
[設(shè)計意圖：用多種形式的讀，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中感知課文并交流互補，讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值，增強學(xué)生的主人翁意識。]
(三)識字讀文。
1.板書詞語，在要求認(rèn)讀的字下面點點兒。燈塔媽媽大海只有睡不著沒回家
2.看拼音，讀準(zhǔn)字音�？梢圆捎眯〗M互讀、“小老師”帶讀、比賽讀等方式進行。
3.你采取什么樣的方法記住這些生字，告訴老師和同學(xué)們，好嗎?
4.在課文中找出帶有這些詞語的句子，讀一讀。
5.把課文讀給自己的同桌聽。
[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計認(rèn)準(zhǔn)字不離詞、詞不離句的原則，把識字、解詞、讀句子有機地結(jié)合起來。意在鞏固新學(xué)的詞句，讀通課文。]
(四)指導(dǎo)朗讀。
1.學(xué)生自由讀課文。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)音、不丟字、不加字。
2.師范讀、生學(xué)讀。要求：不唱讀、不頓讀。
3.同桌互讀、指名讀。
[設(shè)計意圖：朗讀指導(dǎo)旨在循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。]
以下讀法提示，供教師范讀課文時參考。
天/黑了，浪/睡了，大海/靜悄悄，只有/燈塔媽媽/睡不著。
睜著/眼，瞧哇/瞧，
望著/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，
還沒有回家的/船寶寶。
第二課時
(一)品讀感悟。
1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，然后大聲地有感情地讀。
2.同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。
3.你喜歡課文的哪幾句?為什么?請你大聲地有感情地讀出來。
4.討論交流：天黑了，為什么燈塔媽媽睡不著?你想對燈塔媽媽說點什么?
5.根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們帶著各自體會到的`感情把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
[設(shè)計意圖：朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，應(yīng)該是帶有濃厚個性化色彩的�！耙磺�讀者就有一千個哈姆雷特�！边@個環(huán)節(jié)的設(shè)計不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的齊讀效果，而是讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，將內(nèi)心的情感，自然地釋放于朗讀之中。朗讀不再是機械的錄放，而是學(xué)生個人情感的宣泄。
(二)背誦課文。
[設(shè)計意圖：在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，背誦應(yīng)是水到渠成的事情。]
(三)指導(dǎo)書寫。
1.在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識新筆畫撇“丿”和捺“”。
2.識記字形。
八：獨體字。筆順：丿八。寫時捺要略高于撇。
大：獨體字。筆順：大。寫時人字撇捺之間角度要適中。
個：獨體字。筆順：個。寫時豎畫位置在正中，要寫直。
天：獨體字。筆順：天。兩橫一定要寫得平直，上橫稍短，下橫稍長。
3.指導(dǎo)書寫。
4.練習(xí)。
板書設(shè)計：
4 燈塔媽媽
燈塔教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在自主讀書的過程中了解文中寫了哪幾種事物，并仔細(xì)讀讀對事物的每種描寫。
2、通過學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活實際，說說聯(lián)想到了什么？談?wù)勛约旱捏w會。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會燈塔面對惡勢力毫不畏懼，監(jiān)守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、初瀆課文，整體感知課文內(nèi)容。
二、精讀課文，感悟精神。
1、思考交流：文中寫了哪幾種事物？
重點理解：（1）暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它毀滅掉？
（2）面對狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫無畏懼？
�。�3）你又聯(lián)想到了哪些事物？
2朗讀指導(dǎo)，進一步理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的.思想感情。
三、總結(jié)全文，學(xué)這則童話故事，你有什么收獲？
四、創(chuàng)新發(fā)明。
1、分小組說說準(zhǔn)備發(fā)明什么燈。它的外形怎樣？有什么功能？
2、想象發(fā)明的燈，把它畫下來，配一段文字說明。
3、小組派代表拿圖片上臺投影匯報，介紹。
4、評議。
五、舉辦圖片、資料展覽。
1、收集圖片、資料。
2、歸類編排。
3、為展覽起一個響亮的名字。
4、辦展覽。
六、課堂總結(jié)。
1、指名談?wù)勈斋@。
2、小節(jié)。
�。�1）動手方面。
�。�2）發(fā)言方面。
�。�3）創(chuàng)新方面。
（4）興趣方面。
第二課時
教學(xué)過程：
一、投影佳作，欣賞。
1、投影佳作，齊讀。
2、評評好在什么地方。
二、投影病文，指導(dǎo)修改。
1、投影病文，自由朗讀。
2、談?wù)劜∥牡牟蛔阒幖叭绾涡薷摹?/p>
3、逐一進行修改。
4、自由讀讀改后的作品。
5、前后對比、評價。
三、完成“筆下生花”部分。
1、投影。
2、指名讀。
3、根據(jù)選擇的題目分小組展開討論交流。
4、將交流的結(jié)果進行匯報，老師指導(dǎo)。
四、活動過程。
1、學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。
2、針對巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行個別指導(dǎo)或全班點評指導(dǎo)。
燈塔教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀。
2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有那些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友。
3、正確認(rèn)讀本十個生字，會寫七個生字。
教學(xué)重點：
識記生字，理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點：
理解課文中“把別人當(dāng)做了朋友，你也就有了許多朋友”這句話。
教學(xué)流程：
一、激趣引入：
師：小朋友們，你有朋友嗎？你和朋友在一起時，你快樂嗎？（學(xué)生自由說一說）今天我們來學(xué)習(xí)16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选�。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、小朋友們，借助拼音試著讀課文。記�。阂x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍。
2、同桌之間互相檢查認(rèn)字情況。
3、檢查生字，用猜字游戲檢查生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、（出示圖）也可在黑板上畫
師：老師這里有一幅圖，同學(xué)們可要仔細(xì)觀察呀，然后說一說你都看到了什么，有什么感受？（有意識地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從中引出“燈塔爺爺孤單嗎”）
教學(xué)中讓學(xué)生潛心讀書，到課文中去探索，給自己的疑問找到答案，用筆在書上畫一畫，和同桌或前后位的同學(xué)討論，把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問告訴全班同學(xué)，師生共同討論，使學(xué)生明白，燈塔爺爺為什么不孤單。
師：小朋友們，你們也有很多朋友，現(xiàn)在想不想把大自然中的事物當(dāng)做朋友呢？（想）談一談你想把哪些事物當(dāng)做朋友，想和它們說點什么？（讓學(xué)生說出他們心中所想）
2、師：同學(xué)們，如果你自己來到一個陌生的地方，你會孤單嗎？（不會）為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出海燕說的`話，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解）
3、有朋友是快樂的，讓我們帶著這快樂的心情再讀課文。（自由結(jié)組，分角色朗讀）
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。（開火車讀）
2、教師出示生字，學(xué)生觀察，說一說怎樣記住它們。
3、練習(xí)組詞，用自己喜歡的詞說一句話。
4、練習(xí)書寫
五、拓展練習(xí)：
把你的朋友畫在小本本上，并寫出你想對他說的話。
燈塔教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在自主讀書的過程中了解文中寫了哪幾種事物，仔細(xì)讀讀對事物的每種描寫，體會燈塔面對惡勢力毫不畏懼，監(jiān)守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。
2、聯(lián)系生活實際，說說聯(lián)想到了什么，談?wù)勛约旱捏w會。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏鯙^課文，整體感知課文內(nèi)容。
�。ǘ┚x課文，感悟精神。
1、思考交流：文中寫了哪幾種事物？
重點理解：
（1）暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它毀滅掉？
�。�2）面對狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫無畏懼？
�。�3）你又聯(lián)想到了哪些事物？
2、朗讀指導(dǎo)，進一步理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，學(xué)這則童話故事，你有什么收獲？
暢所欲言初顯身手一課時
1、交流有關(guān)火的資料，可以結(jié)合課文《普羅米修斯的故事》進行教學(xué)。
2、說說家里的燈、見過的燈、想象的`燈，豐富學(xué)生的課外知識。
初顯身手
1、組成活動小組，選擇感興趣的題目進行課外實踐，通過各種渠道搜集、查閱資料，了解燈的功能，燈的樣式的變化。
2、大膽想象，自主創(chuàng)新，把最想發(fā)明的燈畫下來，介紹其特點。
3、辦一個展覽，為展覽起一個新穎、響亮的名字。
筆下生花2課時
1、寫一寫關(guān)于家中的燃料或照明用具的故事。
2、寫一寫自己最喜歡的燈。
3、想象作文：我回到了不會用火的時代。
指導(dǎo)：
1、把想寫的故事寫清楚。
2、重點寫出喜歡的燈的特點及喜歡的原因。
3、插上想象的翅膀，進行合理有趣的想象。
開展自評互評活動，取長補短，激發(fā)寫作興趣，提高欣賞水平。
燈塔教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1比鮮11個生字。會寫4個生字。認(rèn)識一個新筆畫：橫撇。
2、學(xué)習(xí)“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。
4、朗讀課文。背誦課文。
二、教學(xué)重點
1、認(rèn)識11個生字。會寫4個字。
2、朗讀課文。背誦課文。
三、教學(xué)難點
感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、課件。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、教師啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？見過什么塔？塔是佛教建筑物，有多種形式，通常5～13層，頂部是尖的。
2、課件出示“燈塔”。我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔是建筑在什么地方，是干什么用的？
板書課題，認(rèn)識“燈塔”和“媽媽”。
�。ǘ┳x一讀
1、借助自己已學(xué)過的字試讀課文，并把不認(rèn)識的字畫出。（用自己習(xí)慣的`符號）同學(xué)互相幫助，解決不認(rèn)識的字。
2、教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識字的讀音。
3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。聽領(lǐng)讀時做到：看著教師領(lǐng)讀的字，聽準(zhǔn)教師的讀音。跟讀時做到：看著讀的字，像教師一樣讀準(zhǔn)字音。
4、分小組讀，展開互幫互學(xué)。
5、自由讀，齊讀。
6、請愿意讀的同學(xué)讀給大家聽。
�。ㄈ┱J(rèn)一認(rèn)
1、課件出示課文，從中跳出生字寶寶，大聲叫出它們的名字：燈 媽 天 了 大 只 有 不 回 家 寶
2、分小組，拿出卡片自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，遇到不認(rèn)識的請教同學(xué)。
3、請小老師帶讀，指名讀，并引導(dǎo)學(xué)生用“天、大、家”等生字組詞，隨機認(rèn)識詞語：大海、回家，并用“回家”說一句話。
4、開火車讀，教師糾正發(fā)音。
5、出示詞語卡片，指名讀，齊讀：燈塔、媽媽、大海、回家。
6、學(xué)生讀課文。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
第二課時
（一）猜一猜
一盞燈，亮晶晶，不怕海浪和狂風(fēng)，夜夜睜眼到天亮，茫茫大海指航程。
�。ǘ┳x一讀
1、聽錄音朗讀。
2、自由朗讀。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
3、指名讀，通過評價，落實要求。
4、同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。
5、指導(dǎo)看圖、讀文，說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？
6、你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你大聲地有感情地讀出來。
（三）寫一寫
1、出示“天、了、只、不”，學(xué)生認(rèn)讀。
2、識記字形，指導(dǎo)書寫。
天：獨體字。筆順是：橫、橫、撇、捺。
了：獨體字。筆順是：橫撇、彎鉤。認(rèn)識新筆畫橫撇。
只：上下結(jié)構(gòu)。寫的時候先在田字格中上半格寫“口”，再在下半格寫撇、點。
不：獨體字。筆順是：橫、撇、豎、點。
3、學(xué)生練習(xí)。學(xué)生先觀察田字格里的字，再描兩個，最后認(rèn)真寫一個。注意隨時糾正學(xué)生的寫字姿勢。
�。ㄋ模╈柟掏卣�
1、比一比：有感情地朗讀或背誦課文。
2、采蘑菇：復(fù)習(xí)生字、詞語。
3、看一看：課件展示各種塔、燈塔，讓學(xué)生欣賞。
4、說一說：媽媽多愛我，夸夸我媽媽。（可讓學(xué)生回家進行。）
燈塔教學(xué)設(shè)計6
一、談話導(dǎo)入，簡介冰心
1.在生活中，每個人都有許多朋友，你喜歡和什么樣的人做朋友呢?今天，我們就一起和冰心奶奶來談?wù)動颜x。
2.出示課題《大海中的燈塔》，從課題中你讀懂了什么?
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流
1.出示自學(xué)要求。
(1)閱讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)勾出對你有所觸動的句子，在旁邊批下你的感受。
(3)畫出你不懂的地方，提出問題，小組討論解決。
2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視，相機指導(dǎo)。
三、品讀感悟，交流體會
1.全班交流，說說自己讀懂了哪些內(nèi)容，有哪些不懂的地方，師生共同釋疑。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有啟迪性的句子理解。
信一開頭，冰心奶奶就說讓我們來談友誼，友誼是什么?用信中的語言來說說。抓住文中重點句子理解友誼的重要，掌握交友的藝術(shù)。
友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣。強調(diào)友誼有情。
肯耕種的才有收獲，能貢獻的才配接受，對朋友要有付出，有奉獻。
使你墮落，消沉的`，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上?交友要交摯友，互相幫助，共同進步的才是真正的朋友。
不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么。朋友之間有索取，更要有奉獻。
各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴。每個人的性格不一，朋友之間要做到性格互補，取長補短。
友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲，朋友之間的真誠幫助，猶如雪中送炭。
對這些句子的理解，要注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從讀中感悟句子的意思。還可讓學(xué)生聯(lián)系生活中的事例，交流與朋友之間發(fā)生的事例。讓學(xué)生明白什么是真正的友誼。在生活中真正的朋友應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相提醒，共同進步。
3.交流談體會。
在生活中，你一定有許多小朋友，甚至有大朋友，說說你是怎樣與他們相處的。
四、選讀感悟，情感升華
1.選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。
2.把文中對自己有啟迪的句子抄寫在摘錄本上。
五、延伸拓展，指導(dǎo)生活
1.課外閱讀冰心的作品。
2.小練筆：寫寫你和朋友之間發(fā)生的事情。談?wù)勀銓τ颜x的認(rèn)識。
燈塔教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
整體感知課文內(nèi)容，能用簡練的語言概括文章主要內(nèi)容。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會燈塔的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際說說聯(lián)想到了什么，談?wù)勛约旱捏w會。體會文章結(jié)尾畫龍點睛的.作用。小有有能掌握課文的基本內(nèi)容。
教學(xué)重、難點：
1、重點：引導(dǎo)學(xué)生了解文中寫了哪幾種事物，并體會燈塔的可貴品質(zhì)。
2、難點：聯(lián)系生活實際說說聯(lián)想到了什么，談?wù)勼w會。
教學(xué)構(gòu)想：
這是一篇自讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在自主讀書的過程中了解文中寫了哪幾種事物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀讀對事物的每種描寫，體會燈塔的可貴品質(zhì)。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際說說聯(lián)想到了什么，談?wù)勼w會。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
�。羲诖蠛Ｖ袨槿藗冎敢较�。）
2、對，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。
二、理解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？
�。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅定地履行自己的職責(zé)，為人類服務(wù)。）
3、再讀課文，思考文中寫了哪幾種事物？
�。ㄎ闹袑懥舜�、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）
4、分角色朗讀課文，體會不同事物的思想。
5、由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？
（聯(lián)想到了有些人為了維護正義，不畏艱險，努力去與惡勢力抗?fàn)帲罱K取得勝利。）
6、分角色朗讀課文。
三、總結(jié)
希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個堅持正義的使者。
板書設(shè)計：
燈塔
堅定履行職責(zé)
為人類服務(wù)
燈塔教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀課文，了解課文內(nèi)容，體會燈塔的可貴品質(zhì)。
2、能聯(lián)系生活實際，理解含義深刻的句子，談?wù)勛约旱捏w會。
3、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、能有感情地朗讀課文，了解燈塔的可貴品質(zhì)。
2、了解課文中寫了哪幾種事物。
教學(xué)難點：
能聯(lián)系生活實際，理解含義深刻的句子，談?wù)勛约旱捏w會。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
（燈塔在大海中為人們指引方向。）
2、對，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文。
1、讀通讀順全文，并且積累你覺得精彩的詞語。
2、指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？
3、文中寫了哪幾種事物？給你留下最深印象的是哪種？（找出課文中的有關(guān)句子讀一讀。）
三、深入探討，品讀交流。
1、積累詞語，說說用得精彩的地方。
2、課文講了一件什么事？
3、文中寫了哪幾種事物？給你留下最深印象的是哪種？（討論、交流）
重點討論燈塔的`形象：
A、大海上有一座燈塔，日日夜夜指示著航海的船只，使它們避免了觸礁和擱淺的危險，勝利地完成航行的任務(wù)。
B、但是燈塔毫無畏懼，毫不動搖，依然堅定地履行自己的職責(zé)，沖破黑暗，放射著光芒，指示著航行的方向。
C、燈塔微笑地回答：“因為我做著對人們有益的事，心里踏實得很！”
四、指導(dǎo)朗讀，體會情感。
1、討論：應(yīng)該怎樣處理語氣、語速，才能讀出情感。
2、自由練讀，全班交流。
五、拓展延伸，升華感情。
1、在你的心目中，燈塔是什么？（小練筆）
燈塔，它是______________________________________________。
2、你的身邊有沒有像燈塔這樣的人？請寫一寫。
_______________，他（她）就像燈塔，__________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________。
燈塔教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友，你就有許多朋友。
3、正確認(rèn)讀十個生字。
教學(xué)重點：
理解“您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友�！�
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
兩課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
板書：朋友
在生活中，我們有許多好朋友和小伙伴，我們一起玩耍、做游戲，是他們讓我們的生活灑滿陽光，充滿歡樂。
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)朋友的'課文——《燈塔爺爺?shù)呐笥选贰?/p>
二、看課題質(zhì)疑
1、齊讀課題。
2、讀了課題后，你想知道什么?
三、初讀課文，整體感知
現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題，借助拼音自讀課文，到書中尋找答案。
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞。
2、同桌合作讀。
3、自主讀書，邊讀邊思，劃出所尋找到的答案。
四、識記生字
1、師：為了更好地讀課文，讓我們一起來認(rèn)識一下生字吧!
出示：塔 獨 立 您 怪 哇 笛 談 身 旁
(1)自己試讀生字，想一想用什么方法很快認(rèn)識它。
(2)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)全班交流識記方法。
(4)這些生字娃娃與朋友組成了詞，請大家讀讀。
出示：燈塔 獨立 您好 奇怪 好哇 汽笛 談心 身旁
(5)用“奇怪”說一句話。
(6)開火車讀。
(7)輪讀課文。
五、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示燈塔圖，說說看到了什么?
2、師引導(dǎo)：茫茫的大海上，只有燈塔爺爺獨自站立著，你看后有什么感受?一只海燕看見了，它是怎樣說的?
3、通過讀課文你還知道了什么?
學(xué)生自由發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答，老師演示動畫課件。找到一個朋友讀出相應(yīng)的句子。
4、同桌分角色讀第一自然段。
5、老師小結(jié)：燈塔爺爺四周圍繞著朋友，就不會感到孤單和寂寞。
六、學(xué)習(xí)第二自然段
1、課件出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友�！�
海燕聽了燈塔爺爺?shù)脑捳f了什么?齊讀。
2、談?wù)勀阕x后懂得了什么?
七、總結(jié)全文
燈塔爺爺告訴我們：只要我們敞開心扉，把別人當(dāng)做朋友，友善待人，友情就會像和煦的陽光照進來，像清新的空氣撲進來，使我們的生活更加快樂、美好!
燈塔教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)要求
把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)燈塔堅定地履行自己的職責(zé)，為人類服務(wù)的品質(zhì)。
能聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)課文。
正確、流利、有感情朗讀課文。
重點難點
1．能有感情地朗讀課文。
2．能聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)燈塔堅定地履行自己的職責(zé)，為人類服務(wù)的品質(zhì)。
教學(xué)課時
一課時。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
（燈塔在大海中為人們指引方向。）
2．對，今天我們就來學(xué)習(xí)一與燈塔有關(guān)的文章。
（二）理解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？
�。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的.侵襲，依然堅定地履行自己的職責(zé)，為人類服務(wù)。）
3．再讀課文，思考文中寫了哪幾種事物？
（文中寫了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）
4．分角色朗讀課文，體會不同事物的。
5．由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？
�。�(lián)想到了有些人為了維護正義，不畏艱險，努力去與惡勢力抗?fàn)�，最終取得勝利。）！
6．分角色朗讀課文。
（三）
希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個堅持正義的使者。
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