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中班數(shù)學(xué)去松松家玩教案（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)去松松家玩教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)去松松家玩教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件，范例手環(huán)，花朵，樹(shù)葉圖片若干，手環(huán)模板等。
教學(xué)過(guò)程:
(一)播放課件導(dǎo)入。
"今天小石頭收到了松松的邀請(qǐng)函，原來(lái)今天是松松的生日，松松說(shuō)小石頭，晚上來(lái)我家玩吧，我們一起吃好吃的，和朋友一起玩。"小石頭拿著送給松松的禮物出門了。
(二)繼續(xù)觀看課件。
1.走在路上，小石頭突然停了下來(lái)，問(wèn)"跳跳，長(zhǎng)長(zhǎng)，你們?cè)诟墒裁?""哦，是小石頭呀，我們?cè)跀[一條花園路呀。"
我們一起來(lái)看看，它們擺的花園路是怎么擺的?
(黃色的花，黃色的花，紅色的花，黃色的花，黃色的花，紅色的花)原來(lái)它們是按這樣的規(guī)律擺的，小石頭也想幫忙來(lái)擺，那么接下來(lái)應(yīng)該擺什么顏色的花?
2.擺完了花園路，小石頭繼續(xù)往前走，忽然聽(tīng)到了"哇哇"的聲音，小石頭隨著聲音走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。跑步、滾球、打氣球看起來(lái)都很好玩。不過(guò)其中還是吃餅干看起來(lái)最好玩，小動(dòng)物正在吃餅干，看看這些餅干是按什么順序掛著。(圓的，星星的，星星的，圓的，星星的，星星的)這么好玩的游戲，大家都想?yún)⒓�，餅干不夠，還要掛一些，誰(shuí)來(lái)幫忙繼續(xù)往下掛?
小石頭看著星星的餅干，砸了砸嘴"對(duì)了，還要去松松家呢。"小石頭繼續(xù)上路了。
3.走著走著，"從哪里飄來(lái)了這么香的味道啊?"隨著香味一看，一個(gè)大大的餐桌上擺滿了好吃的'東西，原來(lái)今天是山羊奶奶的七十壽宴。
桌上擺了這么多好吃的，誰(shuí)能看出來(lái)，這些盤子是按什么規(guī)律的順序擺放的?(圓形、圓形、方形，圓形、圓形、方形)
"這里空了一盤好吃的，應(yīng)該擺什么形狀的盤子呢?"
小石頭吃了好多好吃的東西，之后跟山羊奶奶告別"山羊奶奶，祝您生日快樂(lè)。"小石頭又繼續(xù)往前走了。
4.小石頭走呀走呀，聽(tīng)到了音樂(lè)的聲音。他看到小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍在唱歌跳舞。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?有什么規(guī)律?(他們穿的是什么?)(原來(lái)他們是按裙子裙子、褲子，裙子、裙子、褲子的規(guī)律排隊(duì)的)
還有很多小動(dòng)物也想加入他們的隊(duì)伍，誰(shuí)來(lái)幫助他們排排隊(duì)。
小動(dòng)物們又唱歌又跳舞，小石頭也跟著搖搖擺擺跳了起來(lái)。
這時(shí)候，天色開(kāi)始暗了下來(lái)了"哎呀，要快點(diǎn)走了"小石頭開(kāi)始著急了，急急忙忙的往前趕路了。
5.走了一會(huì)兒，他看到了閃閃的燈光，小石頭跟著燈光走去，松松和朋友們?cè)陂T口等著呢。"對(duì)不起，我來(lái)玩了，松松，這是送給你的禮物。"
小石頭打開(kāi)禮物，原來(lái)是一條漂亮的手環(huán)�？纯此伤勺龅倪@條手環(huán)是什么樣子的，按什么規(guī)律排的?
你們想不想也去參加松松的生日宴會(huì)，那我們也應(yīng)該給松松準(zhǔn)備生日禮物對(duì)不對(duì)?那我們也來(lái)做一條跟小石頭不一樣的手環(huán)。
老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備好了珠子，請(qǐng)小朋友來(lái)串一條漂亮的手環(huán)，要和小石頭還有其他小朋友不一樣的。
(三)組織幼兒操作。
按照自己的想到的規(guī)律串手環(huán)。
(四)請(qǐng)個(gè)別小朋友展示自己串的項(xiàng)鏈
"你的手環(huán)是按什么規(guī)律來(lái)串的呢?"
(五)結(jié)束部分。
帶上我們的禮物去參加松松的生日宴會(huì)吧。
中班數(shù)學(xué)去松松家玩教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)數(shù)字準(zhǔn)確取出相應(yīng)數(shù)量的物品，鞏固對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
提升幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)數(shù)感。
讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
制作松松家的場(chǎng)景圖，在場(chǎng)景中分散放置標(biāo)有 1 - 5 數(shù)字的小房子圖片。
準(zhǔn)備與數(shù)字相對(duì)應(yīng)數(shù)量的玩具水果（如蘋(píng)果、香蕉、橘子等）若干。
寫(xiě)有 1 - 5 數(shù)字的卡片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入：教師向幼兒展示松松家的場(chǎng)景圖，告訴幼兒松松邀請(qǐng)大家去他家玩，但是要找到正確的房子才能進(jìn)去。每個(gè)房子上都有一個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字代表了松松為大家準(zhǔn)備的水果數(shù)量，我們要根據(jù)數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的.房子，拿到水果才能進(jìn)去。
按數(shù)取物示范：教師拿出一張數(shù)字卡片（如數(shù)字 3），引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出數(shù)字。然后在場(chǎng)景圖中找到標(biāo)有數(shù)字 3 的房子，讓幼兒一起數(shù)房子旁邊有幾個(gè)水果，接著教師按照數(shù)字 3 取出 3 個(gè)水果，向幼兒示范按數(shù)取物的過(guò)程。
幼兒操作：將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流抽取數(shù)字卡片，然后根據(jù)卡片上的數(shù)字在場(chǎng)景圖中找到對(duì)應(yīng)的房子，并取出相應(yīng)數(shù)量的水果。教師在一旁觀察指導(dǎo)，幫助幼兒理解和完成操作。
游戲鞏固：玩 “送水果給松松” 的游戲。教師將幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)幼兒依次抽取數(shù)字卡片，按照卡片上的數(shù)字從 “水果籃” 中取出水果，然后快速跑到松松家（場(chǎng)景圖中的指定位置），將水果送給松松。送對(duì)且速度快的隊(duì)伍獲勝。
四、活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中投放數(shù)字卡片和各種小物品，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行按數(shù)取物的游戲。
中班數(shù)學(xué)去松松家玩教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，能正確區(qū)分這三種圖形。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和圖形辨別能力，讓幼兒感知圖形的基本特征。
讓幼兒在游戲情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
制作松松家的立體模型，在模型中布置不同形狀的物品，如圓形的鏡子、正方形的相框、三角形的屋頂?shù)取?/p>
準(zhǔn)備圓形、正方形、三角形的卡片若干，與模型中物品形狀相同的實(shí)物卡片若干。
三種形狀的拼圖若干套。
三、活動(dòng)過(guò)程
參觀松松家：教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到松松家的立體模型前，引導(dǎo)幼兒觀察松松家的物品，提問(wèn)：“小朋友們，看看松松家都有哪些東西呀？它們都是什么形狀的呢？” 鼓勵(lì)幼兒自由觀察和發(fā)言。
認(rèn)識(shí)圖形：教師拿出圓形、正方形、三角形的卡片，分別向幼兒介紹圖形的名稱和特征。例如，圓形是圓圓的，沒(méi)有角；正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊，四個(gè)直直的角；三角形有三條邊，三個(gè)角。然后讓幼兒在松松家的'模型中找出與卡片形狀相同的物品。
圖形分類游戲：將幼兒分成小組，教師給每組幼兒發(fā)放一些混合的圓形、正方形、三角形實(shí)物卡片，讓幼兒將卡片按照形狀分類，并分別放到標(biāo)有相應(yīng)圖形標(biāo)志的盒子里。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解和完成分類。
拼圖游戲：給每組幼兒發(fā)放一套拼圖，拼圖由圓形、正方形、三角形的拼塊組成。讓幼兒合作將拼圖拼好，在拼圖過(guò)程中進(jìn)一步感受圖形的組合和變化。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒在生活中尋找圓形、正方形、三角形的物品，并與同伴分享。
中班數(shù)學(xué)去松松家玩教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較兩個(gè)物體的大小，能用 “大”“小” 等詞匯準(zhǔn)確描述物體的大小關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力，發(fā)展幼兒的思維能力。
讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
制作松松家客廳的場(chǎng)景圖，在場(chǎng)景中放置一大一小兩個(gè)沙發(fā)、一大一小兩個(gè)茶幾等大小不同的物品圖片。
準(zhǔn)備大小不同的玩具熊、積木、球等實(shí)物若干。
大小不同的圓形、正方形卡片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
去松松家的客廳：教師展示松松家客廳的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“小朋友們，我們來(lái)到松松家的客廳啦，看看客廳里的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么？” 引導(dǎo)幼兒觀察物品的大小差異，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述。
比較大小示范：教師拿出一大一小兩個(gè)玩具熊，引導(dǎo)幼兒觀察并比較它們的大小，提問(wèn)：“這兩個(gè)玩具熊哪個(gè)大，哪個(gè)小呢？” 然后示范用完整的.句子描述：“這個(gè)玩具熊大，那個(gè)玩具熊小。” 接著讓幼兒用同樣的方法比較其他實(shí)物的大小。
大小分類游戲：將幼兒分成兩組，教師在教室的不同位置放置標(biāo)有 “大” 和 “小” 字樣的籃子。給每組幼兒發(fā)放一些大小不同的圓形、正方形卡片，讓幼兒將卡片按照大小分類，分別放到對(duì)應(yīng)的籃子里。速度快且分類準(zhǔn)確的小組獲勝。
尋找生活中的大小物品：教師引導(dǎo)幼兒回憶生活中還有哪些大小不同的物品，然后讓幼兒在教室里尋找大小不同的物品，并與同伴交流比較。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找家里大小不同的物品，并進(jìn)行比較。
中班數(shù)學(xué)去松松家玩教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按大小、長(zhǎng)短、高矮等順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排序，理解排序的概念。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力。
讓幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
制作松松家花園的場(chǎng)景圖，在花園里放置大小不同的花朵、長(zhǎng)短不同的樹(shù)枝、高矮不同的小樹(shù)等圖片。
準(zhǔn)備大小不同的積木、長(zhǎng)短不同的吸管、高矮不同的玩具小人等實(shí)物若干。
排序操作卡若干張，如按大小排序的蘋(píng)果圖片卡、按長(zhǎng)短排序的鉛筆圖片卡等。
三、活動(dòng)過(guò)程
參觀松松家的花園：教師展示松松家花園的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒觀察花園里的物品，提問(wèn)：“小朋友們，松松家的花園真漂亮呀，看看這些花朵、樹(shù)枝和小樹(shù)，它們有什么不一樣的地方呢？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮差異。
排序示范：教師拿出大小不同的積木，示范按從大到小的.順序進(jìn)行排列，邊排列邊講解：“我們先找最大的積木放在這里，然后再找比它小一點(diǎn)的，依次排下去。” 接著讓幼兒嘗試按從小到大的順序排列積木。用同樣的方法示范長(zhǎng)短、高矮的排序。
幼兒操作：給每位幼兒發(fā)放一套實(shí)物（如長(zhǎng)短不同的吸管）和排序操作卡，讓幼兒根據(jù)操作卡的要求對(duì)實(shí)物進(jìn)行排序。教師在一旁觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。
游戲：給松松的花園整理物品：將幼兒分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)花園里的一類物品（如花朵、樹(shù)枝、小樹(shù)）。教師提出排序要求，如按花朵大小排序、按樹(shù)枝長(zhǎng)短排序等，讓幼兒合作完成花園物品的整理排序任務(wù)。
四、活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中投放更多不同特征的物品，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行排序練習(xí)。
中班數(shù)學(xué)去松松家玩教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)前后、上下的空間方位，能用 “前”“后”“上”“下” 等詞匯準(zhǔn)確描述物體的位置。
培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
讓幼兒在游戲中感受空間方位的變化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
制作松松家房間的立體模型，在模型中放置不同位置的物品，如床上放著枕頭（在上）、床下有鞋子（在下）、桌子前面有椅子（在前）、桌子后面有書(shū)架（在后）等。
準(zhǔn)備一些小動(dòng)物玩具和小房子模型。
空間方位卡片若干，如 “前”“后”“上”“下” 字樣的卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
參觀松松的房間：教師帶領(lǐng)幼兒觀察松松家房間的立體模型，引導(dǎo)幼兒觀察房間里物品的位置，提問(wèn)：“小朋友們，看看松松的房間，枕頭在哪里呀？鞋子在哪里呢？椅子在桌子的`什么地方？書(shū)架又在桌子的什么地方呢？” 引導(dǎo)幼兒用 “上”“下”“前”“后” 來(lái)回答。
認(rèn)識(shí)空間方位：教師拿出空間方位卡片，分別向幼兒介紹 “前”“后”“上”“下” 的含義，并結(jié)合模型中的物品進(jìn)行講解。例如，指著桌子前面的椅子說(shuō)：“椅子在桌子的前面，這就是‘前’�！� 然后讓幼兒在模型中找出其他符合不同方位的物品。
方位游戲：教師將小動(dòng)物玩具和小房子模型擺放在桌子上，給幼兒下達(dá)指令，如 “把小兔子放在房子的上面”“把小猴子放在房子的后面” 等，讓幼兒根據(jù)指令擺放玩具，鞏固對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)。
找朋友游戲：幼兒圍成一個(gè)圈，教師拿著空間方位卡片站在圈中間。教師出示一張卡片，如 “前”，站在前面的幼兒要快速說(shuō)出自己前面的小朋友是誰(shuí)；出示 “上”，站在高處（如站在小椅子上）的幼兒要舉手示意。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒在教室里尋找不同方位的物品，并與同伴交流描述。
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