二年級數(shù)學《余數(shù)與除法的關(guān)系》評課稿
本次教研活動的主題是設(shè)計有效問題，引領(lǐng)數(shù)學教學。今天施老師圍繞本次活動主題為我們帶來了一節(jié)十分精彩的示范課。
一、復(fù)習鋪墊有效且必要。
教師復(fù)習階段復(fù)習了除法以及有余數(shù)除法各部分的名稱和各部分間的關(guān)系。喚起學生的
已有知識，為過渡問題（這個算式對嗎）的提出埋下了伏筆。使學生明確了本節(jié)課的目標。
二、充分發(fā)揮學生的'主體作用，在活動中發(fā)現(xiàn)理解新知。
教師在學生合作時給予必要的指導(dǎo)示范，逐步放手，使得二年級的學生合作起來毫不遜色于高年級學生。教師一改擺一擺為畫一畫這樣的活動能將每次的結(jié)果留下來方便學生比較發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系。合作中學生分工明確，基本上都能參與到活動中來。
三、教師精心設(shè)問，問的及時有思考價值。
如活動到一定階段后，教師問：余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？當學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)小于除數(shù)是教師追問，余數(shù)是4行嗎？為什么?到此學生領(lǐng)會到了余數(shù)小于除數(shù)的原因。還有當學生能夠理解除數(shù)是4時余數(shù)的特點時，教師有質(zhì)疑，如果擺三角形，除數(shù)是幾，余數(shù)是幾？
使學生對知識的理解由點到面，理解較為深刻了。
四、練習形式多樣，注重方法解題技巧的滲透。
如選擇題2題余數(shù)是7的算式有哪些，交給了學生排除法，很好。
再如，用小棒擺圖形猜猜擺的是什么，是個開放性很強的題目，能夠很好地培養(yǎng)學生的擴散性思維。
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